伏安法测电阻实验中仪器和电路的选择及创新设计

一、引言 电学实验是高考实验试题中的热点问题,往往要涉及器材选择,电路选择、实物连接、数据处理等方面的内容。而其中的器材和电路选择问题则是考查的重点和难点,也是学生在学习过程中的困惑比较多的地方。本文将从这两方面出发对电学实验中的问题加以阐述。     

研高考试题 探评讲策略

试题评讲是一种常见的课堂教学行为．试题评讲可以培养学生良好的审题、解题习惯和答题技巧,优化学生的知识体系,提升学生分析问题、解决问题的能力、理论联系实际的能力和应对挫折的能力．试题的选取应该具有典型性,高考试题一般都具有一定的示范性．通过对高考试题的研究,笔者认为试题评讲要充分发挥学生的主动性,从审题入手,     

一道压轴题的命制与思考

压轴题作为一份试卷的灵魂,在选择命题材料时,要满足以下三点:一是重点知识;二是与其他知识联系点多;三是要服务于考试目的;在确定考查内容时要重视数学最核心的“四基”;在控制试题难度提高区分度时要注意问题的呈现方式和问题串之间的衔接.     

谈新课程标准下初中语文试题的命制

考试是教学管理的一个重要环节,要考试就离不开试题,因此每位教师都有必要掌握试题命制的技术。随着新课程的深入推进,对试题的命制又提出了更高的要求。在试题命制的指导思想、目标指向、考查内容、材料选择、问题设置等方面与以往相比均有较大变化。为适应这一变化,在不同种类考试的试题命制上,我们要深度把握基于课程改革的评价新理念,以便充分发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。本文拟就初中语文试题命制,谈一些值得关注的问题。     

挖掘文本最优的教学价值——教学内容有效选择研究

语文教师优先要解决的是教学内容问题。语文教学内容具有丰富性、多样性和重复性特点,这也决定了语文教材绝非编什么就教什么。选择正确、合宜、精准的教学内容是课堂教学有效的基础。教学目标、文本价值、编者意图、学生情况是教学内容有效选择的重要依据,这几点有机结合、统筹兼顾才能挖掘出文本的最优教学价值。     

重视课堂教学,渗透中考元素

正中考数学试题无疑对本地区的数学教学具有"风向标"的作用。无论从中考试题的题型,还是试题的内容来看,都聚焦了初中数学的核心知识、典型问题和通性通法,因此中考数学试题对引领教师数学课堂教学,培养学生的数学思考和创新能力都大有益处。一、重视课堂教学,注重知识延伸在数学课堂教学中,既要重视知识的传授,做好与课本的衔接,又要加强对数学知识的延伸拓展,对每章教学的重难点,特别是与中考考点的衔接,都要做到心中有数。     

浅析NMET2003中的单项选择填空题

NMET 2003单项选择填空题总体上给人的感觉是平和,不偏不怪。从考查的范围来看,与往年一样,NMET 2003单项选择填空主要考查考生语法知识、词汇知识(词语辨析、短语和词语)、语用知识等。尽管试题难度不大,但每道题都还是比较灵活的。考生要做好这些题,还需要对试题中特定的语境加以灵活应用才行。     

电学实验器材与电路选择的原则

实验是研究物理学的基本方法之一．从各地近年来高考试题不难看出,实验器材及实验电路的选择既是高考的热点,也是难点,考生们的得分率普遍比预计的要低．为此本文向大家介绍在选择器材和电路时应遵循的几个基本原则,相信对同学们解决此类问题会帮助．     

新入职教师课堂教学方法的选择与运用

对即将从事教育工作的新入职教师而言,在学校课堂教学中不仅要考虑指导学生获得直接的知识经验,更要考虑教导他们以最简单、最便捷的途径和方法,有效地获取更多的间接知识经验,这就有一个如何选择与运用课堂教学方法的问题。为此,在选择教学方法时首先要遵循目标性原则、效率性原则和以学定教原则,还要关注到应用每种方法的制约条件,这样才能有效地提高教学质量。     

“双减”背景下的初中生物学“情境+素养”试题命制

《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中明确提出考试命题要坚持素养立意,凸显育人导向。即要基于真实情境,实现对学生生物学科核心素养的全面考查。因此在命制“情境+素养”试题时,要基于真实的生物学问题情境,考查学生的生物学科核心素养,这对于“双减”背景下的学生学习和评价显得尤为重要;并从情境素材的选择加工、生物学科核心素养的考查、“情境+素养”命题模式三个方面论述“情境+素养”试题命制的相关研究成果。     

新入职教师课堂教学方法的选择与运用

对即将从事教育工作的新入职教师而言,在学校课堂教学中不仅要考虑指导学生获得直接的知识经验,更要考虑教导他们以最简单、最便捷的途径和方法,有效地获取更多的间接知识经验,这就有一个如何选择与运用课堂教学方法的问题。为此,在选择教学方法时首先要遵循目标性原则、效率性原则和以学定教原则,还要关注到应用每种方法的制约条件,这样才能有效地提高教学质量。     

紧扣基础和方法 提升能力与素养——谈高三物理电学实验专题复习

电学实验是高考必考实验之一,主要考查学生的科学探究能力和运用所学知识解决实际问题的能力,试题呈现方式主要体现在对实验器材的选择和使用、实验思想和方法的应用、电路的设计、实验数据的处理和对实验误差的分析等。试题往往源于教材但又高于教材,其灵活性和变通性较强。其复习方法可概括为"熟练、变通、选择"。     

提升学生课堂选择水平的教学策略简

提升学生的课堂选择水平是课堂教学的重要策略,是当今课堂教学改革深入推进的必然选择。赋予学生课堂选择权力,让学生学会承担选择责任,给学生提供课堂选择机会,让学生积极参与课堂选择实践是提升学生课堂选择水平的重要策略。     

浅析阅读理解考试中的测试方法效应问题

本文研究的是不同的测试方法-单项选择和信息转移-是否会在阅读理解考试中产生测试方法效应的问题.除对学生的考试成绩(分数)进行分析外,本研究还进一步对试题的难度值进行了分析,而本研究中试题难度是通过项目反应理论(Item Response Theory)计算得到的.结果显示不同测试方法的确会影响题目难度及考生的考试表现,就试题难度而言信息转移比单项选择更难.     

初中体育课堂教学方法的选择与应用

当前，体育课堂教学新方法正不断被发现和应用，但如何选择合适的方法开展体育教学，仍是一个具有一定难度的课题。作者认为应当充分考虑各种因素，对体育课堂教学方法进行合理选择，采取多种创新形式，对体育课堂教学方法进行有效应用。     

电学实验器材与电路选择的原则

实验是研究物理学的基本方法之一．从各地近年来高考试题不难看出对实验器材及实验电路的选择既是高考的热点，也是难点，考生们的得分率普遍比预计的要低．为此本文就向大家介绍在选择器材和电路时应遵循的几个基本原则，相信对同学们解决此类问题会有极大的帮助．     

浅议优化课堂教学

实施素质教育 ,其根本目的是探索课堂教学规律 ,提高教学效率 ,培养学生的创造能力。而课堂教学是实施素质教育的主阵地 ,要实施素质教育 ,必须优化课堂教学。一、巧设问题。教师首先要吃透大纲和教材 ,了解学情 ,根据教材的重点、难点选择尝试题 ,编成问题 ,用问题形式揭示新旧知识的衔接点。问题的设置要使学生看后 ,似乎会解 ,但仅利用已有的知识和技能却又难以解答 ,形成认识冲突 ,使学生处于跃跃欲试的求知状态。此时教师应积极创设情境 ,使学生在注意力最集中 ,思维最积极的状态中进行学习。同时 ,教师还应持续不断地鼓励学生质疑问难…     

浅谈探索性问题的常见类型及求解策略

<正>所谓探索性问题,是相对于有明确条件和明确结论的封闭性问题而言的,这类试题的知识覆盖面较大,综合性较强,灵活选择方法的要求较高,再加上题意新颖,构思精巧,具有相当的深度和难度.本文举例说明探索性问题的常见类型及求解策略.     

高考中的地理问答式试题及复习策略

一、高考文综卷地理试题中问答式试题的发展趋势 所谓问答式试题,是指非选择、填空类试题.与选择、填空类试题相比较,这类试题的最大特点是,学生要通过自己组织文字才能形成题目的答案.一般而言,就相同内容、相同难度的试题,若以问答式试题出现,往往会让学生觉得较难得到高分.对教师来讲,如何培养学生驾驭这类题型,是一个令人头疼的问题.     

把握命题特点,指引课堂教学——以2010浙江省各地区学业考试地理试题为例

学业考试具有强大的指引课堂教学的功能,并且试题来源于教学而高于教学,所以一线教师分析学业考试试题有利于改进课堂教学、提高课堂教学质量。把握命题特点,