“学案导学法”在高中信息技术教学中的应用

高中信息技术课程指导纲要要求教师立足现有教学条件,运用恰当的教学方法,培养学生利用信息技术解决实际问题和终身学习的能力。作者认为"学案导学法"最适合于信息技术教学,它主要以学生为主体,将老师的角色由原来的指导者转变为学生学习的促进者,培养学生利用"学案"自主学习的能力。     

基于“以学生为中心”教育理念的信息化教学模式探讨

信息化教学就是在信息技术环境下,将信息技术引入教学过程,通过发挥信息技术、信息资源的优势,优化教学过程,创新教学模式,从而落实"以学生为中心",激发学生学习积极性和主动性,最终提高教学效果。因此,体现"以学生为中心"的教育理念下的信息化教学手段的开发和利用是很有必要的,即:建立基于互联网的教学管理平台;开发课程的多媒体式的教学资源库以及开展教学实训信息化建设,最终使得信息化教学手段成为一种新的学习方式,促进学生自主学习能力、积极思考能力和动手创新能力的培养与提高。     

突出学科特点,搞好小学信息技术教学

<正>小学信息技术教育有利于培养学生对信息技术的兴趣,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力。在小学信息技术教学中,教师应注重积极探索新型的教学模式,激发学生兴趣,关注学生的"好奇心",突出学科特点,关注教学"生活性",转变教学方式,关注学生的"驱动性",尽可能地为学生提供积极主动发展的空间,培养学生运用信息技术进行学习和工作的能力、可持续发展的能力,为终身学习打好基础。     

信息技术环境下的中学语文教学实践

笔者结合自身的教育、教学实践,从建构主义学习理论角度对中学语文教学的信息技术运用进行了阐述,认为教师在教育、教学中,灵活利用多媒体、网络等信息技术教学手段,会让语文教学带有新颖性,激发学生学习语文的兴趣,使学生主动参与到学习中去,从而提升学生的信息整合能力和自我认知能力。在信息技术环境下,中学语文教学要改变观念,积极利用信息技术手段,发挥学科优势,尽可能营造"探究式"教学氛围,创造机会让学生参与实践,促进学生主体全面发展。     

信息技术教学中任务驱动与自主合作学习的探索

"任务驱动法"和"自主合作学习"教学适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力,符合信息技术学科的层次性和实用性,便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能,尤其适用于信息技术学科的教学和学习。     

如何在信息技术教学中培养创新型人才——信息技术教学过程中培养学生研究、实践、创新能力浅析

21世纪一个国家的科技水平高低取决于创新型人才的培养,而培养创新型人才即是培养学生的信息素养。当前如何在信息技术教学中培养人才的信息素养呢?首先正确认识信息技术课程的特征,树立信息技术教学的培养目标;其次从我国目前信息技术教学的现状着手,分析出信息技术教学应从培养学生的"使用能力"转变为培养学生的"应用能力",即培养学生自主探究学习的能力,培养学生对信息的敏锐感悟力和正误判断力,以及学生对信息技术的实践使用能力;最后总结信息技术教学过程中应采用的一些具体方法以培养上述三种能力。     

创客式教学在初中信息技术课程中的应用研究

作为一种高水平的思维,创造性思维被认为是21世纪学生应具备的一项核心能力。初中信息技术教学中采用创客式教学,可以丰富信息技术课程的教学方法,将"边做边学"升级为"边创边学",从动机上增强学生的学习兴趣,增强学习经验,并帮助培养学生的创新思维。文章研究"初中信息技术课程中的创客式教学应用",探索创客式教学的过程模型,探讨创客式教学是否对学生的培养有积极影响。     

项目学习在高中信息技术课中的应用研究

本文从项目学习的基本流程出发,结合高中信息技术教学和学生的学习需要,把项目学习在信息技术课程中的教学流程分为六个步骤,将项目学习运用到信息技术教学中,促进学生自主探究能力、交流合作能力、解决问题能力等方面的全面发展。     

信息技术支持下《教育技术学研究方法》课程的自主学习活动设计

作者在《教育技术学研究方法》教学中进行了信息技术支持下的自主学习活动的设计,提出了适合高校学生在信息技术支持下自主学习的教学指导模式,该模式是基于学生自主学习的各个维度,教师借助信息技术设计相应的自主学习活动,引导、诱导、指导学生在信息技术支持下学习,可以逐步促使学生达到"能学"、"想学"、"会学"和"坚持学"四个自主学习的递进层次,能够培养和提高高校学生的自主学习能力。     

浅谈信息技术教学的探索和创新

新课程理念,提倡信息技术教学要培养学生对信息技术的兴趣,使学生具有获取信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础.信息技术的教学是开放的、综合的,信息技术课也因此而丰富多彩.     

教育信息化2.0背景下巧用“画图”优化语文教学的策略研究

中职语文教学道阻且长,结合学情摸索适合而有效的教学方法势在必行。为培养学生自主学习能力,提高语文素养,在教育信息化2.0背景下,借助信息技术,将"画图"教学巧妙运用到中职语文教学中,与文本高度融合,优化语文课堂,具有很强的实践意义。对教师而言,既加强了信息技术运用能力和信息技术素养,又提高了语文教学能力;对学生而言,促进了他们学习的主动性和积极性,极大地激发了他们学习语文的兴趣,提高了自主学习能力。     

初中信息技术教学中的“任务”设计

"任务驱动"教学法,体现了"课堂以学生为主体、教师为主导"的教学方式,充分调动了学生的学习积极性,提高了学生的自主学习能力和创新能力,让学生在完成任务的过程中培养提出问题、分析问题和解决问题的能力,体现学以致用的思想。作者结合自己的教学实践分析了"任务驱动"在信息技术教学中的应用。     

信息技术与中专语文教学整合的实践与思考

信息技术与语文教学的整合使课堂教学环境和教学模式都将在极大程度上被突破,使师生互动实现空前的优化。教师在改革教法上下工夫,教学中体现以学生为主体、以学生发展为本的教育思想,让学生"动"起来,让课堂"活"起来,让学生积极参与教学过程。同时,在教学中培养学生运用信息技术进行学习、实践、应用的能力以及质疑、揭疑、发散、聚合等创新能力。     

论信技术在学生自主学习中的应用

随着信息技术的迅猛发展,现代教育技术对基础教育特别是新课程的课堂实施产生积极而深远的影响。作者就如何让现代教育技术与学生自主学习相结合,利用现代信息技术这一外部因素,营造满足大班教学中"个别差异"学生的学习环境,培养学生的自主学习能力,为培养学生终身学习的意识和能力打下基础进行了分析。     

基于生活,让信息技术教学更有效

基于学生的生活是小学信息技术教学的基本要求,但传统的信息技术教学还没有摆脱课堂讲原理、课后背"条条"的教学形式的束缚。小学信息技术教学要联系学生的生活,联系技术的实际,创设生活情境,引导学生在生活中学习,在生活中运用,并以此培养学生的动手能力和创新精神。     

信息技术与学科教学整合浅析

信息技术与学科教学整合是以信息技术为先导．以系统论和教育技术理论为指导,根据学科教学规律而进行的学科教学改革。其宗旨是通过在各学科教学中有效地学习和使用信息技术,促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革．为学生多样化学习创造环境,使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具,培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力,提高学生学习效率。     

运用现代技术促进语文课堂教学

目前计算机多媒体教学与网络教学势头正盛,许多人对"如何有机地把信息技术与语文课堂教学整合"这个教育工作者共同关注的课题进行了深入的探索和实践.信息技术与语文教学整合的最终目的是要通过信息技术教育,提高学生的学习兴趣,培养学生收集、分析、综合信息的能力,自主学习的意识和能力,提高教学质量,培养学生的创新精神和动手能力.<语文课程标准>明确指出: "语文教学应培养学生人文素养与科学素养,培养学生的创新精神与合作意识,提高学生运用现代技术搜集信息的能力."可见, <语文课程标准>更加强调语文学科工具性与人文性的统一.笔者针对语文教学中如何巧妙而有效地运用信息技术进行阅读和写作,浅谈自己的看法.     

现代信息技术在农村小学数学教学中的应用

在把现代信息技术应用于农村小学数学教学的过程中,教师应从多个方面、以多个角度进行信息技术与教学的整合。在实际教学中,应用信息技术,发挥它的优势与特长,可以提高学生学习数学的兴趣,培养数学能力,提高综合素质,从而全面提高数学教学质量。本文从"创设情境"、"启动学生的思维能力"、"优化课堂教学"、"扩充课堂教学的容量性"、"化抽象为形象"五个方面阐述如何在农村小学数学教学中应用信息技术。     

利用信息技术提高语文学习的综合能力

信息技术的迅猛发展,对传统的教学提出了严峻的挑战.发挥信息技术的优势,促使学生的学习方式,教师的教学方式和师生互动方式的变革,培养学生跨学科的学习和现代科技手段的运用能力,将信息技术与语文这两门学科进行整合,遵循"优势互补"、"学以致用","实践操作"三个原则,必将有效地提高课堂教学效果,提高学生自主创新的能力.     

初中信息技术课堂“情境教学”的设计与探究

信息技术是一门集知识性、趣味性及技能性于一体的学科。因此从信息技术课程特点出发,结合新课改的理念及初中信息技术课堂教学实际,提出了初中信息技术课堂"情境教学"创设情境的基本原则,探讨了初中信息技术课堂"情境教学"创设情境的基本形式,引导学生自己进行探讨,变学生的被动学习为主动学习,让学生爱好学习,提高学习效率,从而取得良好的教学效果。