沙孟海题壶记

身为江苏人,由于曾在陶都宜兴生活过20年,因此我对紫砂艺术颇为喜爱,家藏的茗壶也有数百把。这些茗壶或造型别致,或做工精巧,或铭文劲健。尤其一把扁壶最得我珍视,平常都藏于高阁,不是至交好友很难一睹其风姿。每当手捧着这把扁壶,慢慢品着新鲜龙井的清香时,我便会想起此壶的来历。     

论编辑的学识与主体意识

作为一份学术刊物的编辑，应具备一定的学识与较强的主体意识。编辑在不断地掌握编辑专业知识和其它各学科知识的过程中，将会提高自身的感受能力，理解能力，思维能力和判断能力；哲学修养使编辑善于准确地把握稿件的脉搏，作者的思路；指导作者从更新的角度挖掘老题材。主体意识在编辑活动中起统帅作用，在处理稿件，发现新作者，引导和培养作者，挖掘作者的创作意图等方面，主体意识都起到了至关重要的作用。编辑的学识与主体意识是相辅相承的关系，二者形成良性循环，互相促进，才能使编辑工作趋于圆满的境地     

小学教师的素质结构——师德与学识

一、２１世纪小学教师应具备高尚的师德俗语说 :十年树木 ,百年树人。这说明人的培养不是短时期所能奏效的。一个学生思想品德的形成 ,知识的积累 ,能力的形成 ,方法习惯的养成是要经过长时间的教育、培养才能完成的。首先 ,献身教育 ,甘为人梯 ,是人民教师忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国的高尚境界。教师尤其是小学教师的工作十分辛苦。他们不计地位、不计名誉、不计报酬、不计时间 ,一心扑在教育事业上 ,长年累日地默默耕耘 ,为培养下一代倾注了自己全部的心血 ,真是鞠躬尽瘁 ,死而后已。正因为如此 ,人民教师受到了普遍的尊敬和赞扬…     

实践性学识与教师的自我成长

在具体的课堂教学情境中形成的实践性学识，它所独有的特质使其在教师的成长过程中发挥着举足轻重的作用，对教师的自我成长有着非常积极的意义。在实现自我成长的过程中，教师应通过各种途径追求自我实践性学识的形成与丰富，做一名“反思性实践家”。     

论书法艺术的概念、特点与功能

从历史和艺术角度,书法艺术指的是记录个性化历史人物的命运,反映现实社会中人们精神状态的一种线条型艺术形态.书法艺术具有传统性、时代性、审美性、情感性、简约性、空灵性等诸多特点;在具体功能上,书法艺术具有令人解放的功能、表现功能、引领功能、批判-匡正功能以及陶冶功能等.     

实践性学识与教师的自我成长

在具体的课堂教学情境中形成的实践性学识,它所独有的特质使其在教师的成长过程中发挥着举足轻重的作用,对教师的自我成长有着非常积极的意义.在实现自我成长的过程中,教师应通过各种途径追求自我实践性学识的形成与丰富,做一名"反思性实践家".     

浅谈书法艺术与欣赏

民族文化的深厚土壤和汉字本身所蕴涵的美感特性孕育了中国书法艺术,并赋予了其永不枯竭的生命力。在世界文明快速进步的同时,传统文化的历史价值也日益突显,中国书法将在人类文明进步中发挥其积极作用。     

书法艺术的哲理与内蕴

书法是中国文化的核心,这个核心的精神应是至刚至大的进取包容思想和至柔至厚的趋吉避凶的再生能力。当代书法人,应具有历史的深邃眼光,洞察古今之变;宽阔的文化胸怀,突破民族文化的局限,健全独立的人格品质,站在新的时代高度,融汇精华,激浊扬清,走出当下书法艺术的困境。     

打造具有人格和学识魅力的教师队伍

在“教育要面对现代化、面向世界、面向未来”的当今时代,为了满足人民群众对优质教育越来越高的要求,培养具有人格和学识魅力的教师是根本策略．也是推进教育均衡发展的有效途径。     

沙孟海书学思想对高校书法专业教学的启示

分析沙孟海的书学思想对高校书法教育的启示：高校书法教育要抓小篆和重正楷;注重临摹古帖;博采众长,精益求精;在融会贯通中另辟蹊径;夯实书法专业教学中的文化根基;处理好传统和创新的关系;转益多师与穷源竟流;书法学科建设要系统科学发展。沙孟海书学思想引入高校书法专业教学,有利于突破当前的困境,提高书法专业教学的质量。     

书法艺术与中国文化

中国书法艺术与京剧、武术、针灸是国际公认的中国四大国粹,成为世界艺术林中之独响,并且能成为中国文化精髓的代表的重要原因,是中国书法艺术与中国文化相表里,与中华民族精神成一体。中国文化的精神是天人合一、贵合尚中,中国文化的内容是儒道互补、刚柔相济,这在中国书法艺术中都有博雅而细腻的体现。     

汉字与书法艺术的美

在世界各国的文字中,历几千年还能传播下来,并发展成艺术形态的,只有汉字了。根本原因在于:它是形、音、义统一的,以象形字为基础的文字符号,或者说表意符号。埃及字似乎是象形的,实际上是表音的。语音一变,原有的文字就不认识了,被时间的沙尘掩没掉。汉字虽然经过甲骨、钟鼎、大     

书法艺术中的感悟与创新

掌握书法艺术的规律有时要靠“悟性”，“悟性”要靠平时的刻苦努力，创新需要继承是由量的积累到质变的飞跃。书法家必须加强各方面的修养。     

学识魅力与人格魅力的完美统一是新时期高校教师的时代内涵

提高高等教育质量的决定性因素在于教师,高校的魅力在于教师的魅力。高素质教师是高校可持续发展的内在动力。学识魅力是高校教师的执业之基,人格魅力是高校教师的事业之魂。两者的完美统一是新时期高校教师的时代内涵。具有魅力的优秀教师会对大学生的良性发展和健康成长产生终生效应,是完成高校人才培养、知识创新和社会服务三项任务的可靠保证。     

书法艺术与汉字艺术设计的起源

揭示汉字艺术设计的产生和发展演变，必然要区分“汉字”、“汉字艺术”、“汉字艺术设计”这三种不同的又具有紧密联系的文化产物，了解作为汉字艺术设计的载体一汉字的来源以及由之而形成的汉字艺术一书法。只有这样，才能真正理解汉字艺术设计形成的意义，才能把握它的发展轨迹，才能发展它的新创意，新审美。     

文房四宝与书法艺术

对文房四宝的起源和发展进行简要的梳理,以期通过历史和科学的发展角度,初步总结文房四宝与书法的相互作用：文房四宝成就了书法这门独特而鲜明的艺术;书法对笔墨纸砚的发展所起的推动作用。     

论高校图书馆员的学识素质

高校图书馆员学识素质偏低是个较为普遍的现象,无疑这极大地影响了高校图书馆各项工作的顺利开展.提高馆员的学识素质是保证高校图书馆正常运作的必然要求,是深化文献信息服务的重要前提.     

书法艺术与审美教育

中国文字的书写本身是表达和交流思想的一种手段,但由于汉字字形所具有的造型美,使其在运用过程中不断趋向成熟而演化成一门艺术,这便是书法艺术。艺术源于生活,书法艺术的产生也不例外。现有的定型字体(篆、隶、草、行、楷)都是人们在长期的书写实践中逐渐从幼稚走向成熟的。     

用自己的学识魅力激发学生的求知欲望

有人说,学生是待燃的火而不是待装的罐。我很欣赏这句话。知识是学不完的,更是教不完的,而有了强烈的求知欲望,就有了一种永不衰竭的求知的巨大动力,便会终生畅游于知识的海洋,受益无穷。而语文教师的学识魅力,就能够激发学生的求知欲望。记得我上中学时的一位老师,讲课时总会适时地抑扬顿挫地背出几句甚至几首唐诗宋词来,有时还挥洒自如地写到黑板上让我们也“抑扬顿挫”地去“朗诵”。这样上课,在某些行家看来,也许会不以为然,或有作秀、掉书袋之嫌,但当时作为学生的我却觉得,唐诗宋词本来就很美,而像老师一样,把这么多美的东西烂熟于心,…