高职单招生的差异化教学对策

高职单招生与普招生的来源、逻辑思维、学习基础、学习方法和学习能力等均不同,为了提高高职单招生的人才培养质量,本文通过对我校高职单招生问卷调查和成绩分析,探讨符合高职单招生个性化培养的差异化教学对策。     

“生本教育”铸就有效英语课堂

"高度重视学生"是生本教育的伦理观,"全面依靠学生"是生本教育的行为观,"一切为了学生"是生本教育的价值观。"生本教育"就是教师主导下的学生自主有效的学习,教师表现自我、体现能教的境界应该是"教而不见(现)",这样让教学成为学生主动学习、愉快学习的活动,让课堂变成学生以小组为主进行自主、合作、探究的殿堂,让学生自己去整合知识,让每堂课都能激发学生思维的灵感、碰撞思想的火花,使每一节课都成为学生文化的盛宴。     

高职单招生大学英语学习元认知策略调查分析及对策

本文分析了高职单招生大学英语学习现状,阐述了基于笔者所在学校的单招生和统招生为研究对象的元认知策略调查,并试图提出培养单招学生英语元认知策略的对策。     

高职英语课堂有效教学形式的调查研究

课堂教学效果的好坏是影响教育质量的重要因素。本文对高职英语课堂有效教学形式进行深入调查,为优化高职课堂探索有效教学形式提供第一手的资料,提高英语课堂教学效率,取得更好的教学效果。     

高职院校英语课堂教学有效管理模式构建

高等职业学校学生英语基础相对薄弱,语言能力参差不齐.针对高职英语教学的实际情况,在英语课堂教学中实施有效管理是保证教学质量、提高教学效果的重要前提,要求教师了解学生,创建有意义的课堂教学活动,构建有效的形成性评价体系.     

高职院校英语有效课堂教学管理模式探析

文章针对目前高职院校英语课堂教学的实际情况,分析了高职英语课堂有效教学管理对教学效果的影响和作用,并初步探索构建高职院校英语课堂的有效教学管理模式。     

高职单招新生心理健康状况调查分析

采用症状自评量表（SCL-90）对1151名高职单招新生进行调查,结果发现：高职单招新生中有10.25%的学生被检出有明显心理问题;高职单招新生在SCL-90多数因子上高于全国常模,其中在强迫、焦虑、恐怖和精神病性方面显著高于全国常模;高职单招新生中文、理科生,男、女生,来自城镇和农村的学生之间在SCL-90的总体上有显著差异,独生子女与非独生子女之间没显著差异;高职单招新生与当年普通高考录取新生在SCL—90总体上差异不显著,仅在躯体化和敌对两个因子均分上极显著地高于当年普通高考录取新生。     

高职单招学生管理模式初探——以承德石油高等专科学校工业设计专业为例

承德石油高等专科学校工业设计专业实施单招工作已经五年,笔者通过近五的管理实践,逐步掌握了单招生源的特点,积极尝试针对性的管理措施,对单招学生的管理模式进行了有益的探索。     

“合作学习”策略在高职单招生英语教学中的实践和应用

本文旨在通过高职单招学生英语学习的现状调查与研究,对合作学习策略在高职单招生中的可实施性进行分析,以便通过此方法有效引导单招生形成正确学习外语的态度和方法。     

高职生心理契约管理模式的优化策略

学生心理契约管理是高职院校学生管理工作中出现的一种崭新管理模式,其独特性能与优势可以促使学生乐于接受管理,丰富学生的精神体验,发挥学生的主观能动性,充分体现"以人为本"的科学发展管理理念,切实提高了新形势下学生管理工作的针对性与有效性.     

谈高职单招数学科的复习

面对即将到来的单招考试,要在基础相对薄弱的情况下,让学生取得良好的数学成绩,寻找高职单招数学科复习的有效指导途径是当务之急。作者结合多年从事中职数学教学的实践经验,着重从六个方面阐述了高职单招数学科的复习策略：关爱学生,走进学生心里;把握考纲,教学贴近考试;夯实基础,适当浅层挖掘;突出重点,利用典例引领;领悟思想,加强方法指导;强化训练,提高应试能力。     

把握高职生的特点 实现高职大学语文的有效教学

高职生与普通高校学生相比,有明显区别于后者的特点。在进行高职大学语文教学时,教师要把握高职生的特点制定课程目标,探索教学方法和教学艺术,才能实现高职大学语文的有效教学。     

高职院校大学英语课堂实施有效教学探索

从高职大学英语课堂教学存在的问题出发,在有效教学理论框架的指导下,探讨大学英语课堂实施有效教学的策略和方法。     

高职英语课堂教学提问策略研究

提问作为课堂教学的最基本方式之一,对于学生学习起着引导作用,可以牵引学生一步步解决问题,从而培养其逻辑思维能力。兴趣是最好的老师,对于任何阶段的人来说都适用,当然高职学生也不例外。在提问的基础上激发高职学生的兴趣,从而促使学生主动探索,以此提高学生的学习成绩和效率。随着社会发展,英语作为一门国际语言,其重要性显而易见,因此高职英语学习不能忽视。本文针对如何在高职英语课堂教学中实施有效提问进行探讨,以此提高我国高职学生英语学习效率,提高其语言综合能力。     

高职院校大学英语课堂实施有效教学探索

从高职大学英语课堂教学存在的问题出发,在有效教学理论框架的指导下,探讨大学英语课堂实施有效教学的策略和方法.     

基于职业教育理念下的高职英语课堂有效教学策略的研究与思考

本文针对高职英语教学存在的问题,提出高职英语课堂开展有效教学的必要性.通过对有效教学涵义的分析,研究和思考基于职业教育理念下的高职英语课堂有效教学策略:教学准备策略、实施策略和评价策略.     

高职单招班小语种优质课堂教学探究

随着我国高职教育的快速发展,高职单招班小语种的课堂教学面临的挑战越来越大,对实现高职小语种教育应用型语言人才的培养目标,提高其课堂教学的高效性和优质性具有十分重要的意义。基于此,文章就高职单招班小语种的发展现状进行了分析,并对提高小语种课堂教学的质量提出了相关的建议,以期为高职教育的进一步发展起到一定的借鉴作用。     

高职单招物流专业课考试命题研究

通过不同国家高等职业教育招生考试制度特点分析,明确了近阶段我国高职教育招生考试存在的必要性,以及开展高职单独招生考试命题研究的必要性。本文对高职物流专业课考试命题实践进行了阐述,并对命题实践中的问题进行了反思,以期为提高命题质量提供参考。     

加强新时期高职生思想政治工作的有效方法

高职生是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德素质如何将直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。十三届四中全会以来，特别是十六大以来，在党中央的高度重视和正确领导下，各地各部门积极推进高职生思想道德建设，取得了明显成效。特别是《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治工作的意见》的下达和贯彻执行，     

高职生有效学习的现状及思考——以苏州高职院校为例

目前苏州高职院校学生学习上呈现出新状况,影响了学习效果和质量。要保证高职生的有效学习,必须以学生学习态度的积极、学习目标的明确和学习方法的有效为基础,以学生对学习从认知向认同的转变为媒介,以院校树立学习服务的意识为保障,实现学生知向行的转化。