关于高中数学课堂教学有效性的研究

对于高中生而言,数学的学习是一个难点。很多学生苦于对数学的学习没有兴趣,或者听不懂、学不会,然而面临着高考的高中生又必须学习数学,所以加强高中数学的课堂教学有效性非常重要。影响高中数学课堂教学有效性的因素有很多,主要因素可以分为教师、学生两个方面。针对影响课堂教学有效性的因素进行分析,提出提升高中数学课堂教学有效性的措施。     

高中数学教学中非智力因素的培养研究

非智力因素是学生数学综合能力发展的前提,高中数学教学中,如果能对高中生的非智力因素进行培养,那么不但可以提高数学课堂教学质量,还可以以学生为出发点,对学生综合能力及素质进行全面培养和训练,是提高高中生数学应用能力的重要途径。因此,从高中数学教学中的非智力因素着手,对学生学习有非常大的帮助。作者结合多年教学实践,对高中数学教学中培养学生非智力因素的教学途径进行分析,希望对以后高中数学教学起到积极作用。     

如何在高中数学课堂教学中渗透数学思想方法

在高中数学课堂教学中渗透数学思想方法,有利于最大限度地提升高中生学习数学的兴趣,让高中生真正意识到高中数学问题的渊源,从而能够更好地培养高中生分析问题和解决问题的能力,有利于培养高中生的创新意识,切实提高高中生的数学学习效率。因此,在高中数学课堂教学中渗透数学思想方法具有非常重要的意义,本文将结合笔者多年来进行高中数学教学的实际工作经验,首先分析高中数学思想与高中数学教学的关系,然后,在此基础上,对如何在高中数学课堂教学中渗透数学思想方法进行深入地探索。     

高中数学学习中预习作用的分析研究

由于高中数学知识内容较为复杂,对高中生的理解能力以及思维能力均提出了较高的要求,在一定程度上,增加了学生学习数学的难度。在高中数学学习过程中,一些高中生无法跟上教师的思路,对教学内容理解得不够深刻,导致数学学习效果不佳。因此在高中数学学习过程中,高中生应重视预习在高中数学学习中的作用,养成良好的预习习惯,从而提高自身数学水平与成绩。     

高中数学教学生活化策略研究

高中数学本身所具有的难点及抽象性,让许多高中生对数学的学习兴趣逐渐下降,有的学生甚至想放弃数学学习。导致此现象的原因主要是学生觉得高中数学知识不能运用到现实生活中,许多学过的高中数学知识由于没有结合相关生活实践会很快被忘掉。因此,为了提高高中生对数学学习的兴趣,培养他们良好的逻辑思维能力,解决生活中所碰到的数学难题,本文结合相关实例,对高中数学教学生活化进行一系列的策略研究,以期能够让高中生在学习数学的时候不再感到无趣,由此提高高中生学习数学的兴趣。     

高中数学课堂教学如何培养学生实践应用能力

高中数学新课程改革要充分尊重数学学科特点和高中生的学习实际情况,因地制宜地创造性地开展教育教学,促进高中生的自主参与和交流互动,形成高中生的数学学习能力,这是每一位高中数学教师都必须认真研究和考虑的课题。教学的成功与否在很大程度上表现在是否培养了高中生的数学学习能力,而数学学习能力的强弱在很大程度上又表现在高中生能否运用所学知识解决实际问题。因此,在高中数学教育教学中,如何使高中生从生活实际出发认识数学,运用所学知识又服务于生活,用数学的眼光观察生活实际,培养解决实际问题的能力,应成为每一位高中数学教师都要重视和研究的课题。     

高中数学实验教学研究中的几何画板

从高中数学教材本身来说,其内容过于抽象化和理论化已经加重了高中生的数学学习难度,再加上高中数学教材又融合了大量的代数和几何类型的数形结合内容,这无疑不利于高中生的数学学习的理解和掌握。而几何画板是一种精准和多功能的数学作图软件工具,随着多媒体信息技术研发与高中学科教学活动紧密相结合,几何画板已经成为高中数学实验教学活动中不可缺少的教学辅助工具,它直观化和生动化了高中数学知识,进而化解了高中生学习数学难的困境。     

注重学生主体地位,构建灵动数学课堂

传统的高中数学忽视高中生的主体性,只以学生的数学成绩作为评价的唯一手段,因此对高中生的学习和成长具有严重的影响。随着新课程改革的深入,高中数学教师必须要善于运用多种教学手段,激发高中生的数学学习兴趣,注重学生的主体地位,加强对数学知识和技能的讲授,还要不断优化高中生的数学素养和思维能力,以促进高中生全面发展,构建灵动的数学课堂。     

优化高中数学课堂提问策略研究

随着学生年级阶段越来越高,数学的学习难度也越来越大,数学学习的任务也越来越重,如何根据高中数学课堂提问策略的优化让高中生有效的学习数学知识,是众多学校高中数学老师重点关注的问题。高中数学教师应该利用数学课上的提问来增强高中生学习数学课程的趣味性,提升数学课堂的教学质量。本文对如何优化高中数学课堂提问策略展开了研究。     

探究类比推理在高中数学解题中的应用

因为高中数学知识中包含了多种的思维方法和 解题方法,这些都成为高中生在学习上的障碍。如何更加简便 化和快捷化地解决数学问题,在日常生活中能够做到学以致 用,这成为当前高中数学教学中的重点任务。而类比推理法作 为高中数学思维中的一种’能够有效地给学生提供良好的解题 思路,因此受到广大高中生的喜爱。本文作者对类比推理法在 高中数学试题中的应用和作用进行了分析和研究,希望能够为 高中生提供一种数学学习的全新的思考模式和学习方法。     

高中生数学学习心理探究

在高中阶段,数学课程的性质是一门学生需要掌握的基础类学科,是高考中的重要考查科目之一,跟初中数学的基础知识所不同的是,高中数学要求学生具备更高的逻辑思维能力和空间想象能力,根据多年的教学实践发现,高中阶段的学生对高中数学的学习都感到非常的困惑,不知该如何高效地学习高中数学的基础知识,更不知如何提高数学成绩来应对高考,所以导致了高中生在学习数学的过程中产生了很多心理问题,本文根据当前的高中教学的主要问题,并结合当前高中生学习数学的基本心理问题,简要阐述高中生学习数学的心理过程。     

高中数学教学中分类讨论思想的应用

现阶段,数学思想方法越来越受到各个阶段数学教师的关注与重视。分类讨论思想是数学思想方法中非常重要的一部分。在高中数学教学中应用分类讨论思想方法,不仅有利于加深高中生对数学知识的理解和掌握,同时还有利于发散高中生的思维,激发高中生的数学学习兴趣,培养高中生的创新意识。笔者针对高中数学教学中应用分类讨论思想的基本原则进行了探究与分析,并提出了高中数学教学中应用分类讨论思想的有效策略,希望有助于高中数学教学的顺利开展。     

论学生数学语言能力在高中数学解题中的重要性

近几年来,数学高考试卷经常考查高中生的数学语言能力.数学语言作为数学知识和思维的载体,是高中数学教学、学习、交流和解题的重要工具,所以培养高中生的数学语言能力,是高中数学教学的主要目标.就学生数学语言能力在高中数学解题中的重要性进行深入探讨.     

“知识与认知相结合”原则在高中数学教学中的灌输

高中数学学习中知识构建与形成的过程应是构建数学认知结构和"知识与认知相结合"的过程。高中数学认知结构就是由学生主观经过改造之后的高中数学知识结构,它能促进高中生更好地学好高中数学,从而增强对高中数学知识的认识与理解。所以高中数学教师在教学过程应结合高中生的个性特点,提高与培养高中生建立自我认知策略的能力,使得高中生能够熟练掌握与运用高中数学知识,同时亦为他们终身学习奠定良好的基础。     

关于高中数学学习方法的心得体会

高中数学与初中数学相比,内容多且体系化较强,需要大量的逻辑推理。因此不少学生在进入高中后对数学的学习感到困难。高中数学与高中的物理和化学也有较大的联系。因此学好高中数学对高中整体学习成绩的提升有着重要的推动作用。本文作者结合在日常生活和学习中对数学学习的心得体会,从高中数学学习困难的主要原因入手进行分析,针对当前高中生的学习现状提出了有关高中数学学习的几点浅见。     

新课标下高中数学有效教学的策略探究

高中数学是与九年义务教育阶段的数学相衔接的基础学科。数学不仅有利于提升高中生的逻辑思维能力和思考能力,还能够帮助高中生认识数学的应用价值,增强应用意识,锻炼解决简单实际问题的能力。在新课改背景下,高中数学教师要提高教学的有效性,调动高中生的学习兴趣,挖掘高中生的潜力,让高中生能够在愉悦的氛围中学习数学知识。     

高中生数学欣赏力的教育引导刍议

现阶段的高中数学教学中,学生对数学持较为冷漠的态度,对数学学习缺乏浓厚的情感和兴趣,因此,重视对高中生数学欣赏力的教育引导,则非常必要.本文首先对高中数学欣赏教育的内容及原则进行了总结,在此基础上,分析了高中数学欣赏力的教育开展流程,并提出了高中生数学欣赏力的教育引导建议,包括引导学生欣赏数学背后的丰富故事、引导学生挖掘数学的美妙、教会学生欣赏数学的应用价值等,这对于目前高中数学教学水平的提升有一定的促进作用.     

培养和提高高中生数学能力的新思路

如何提高高中生的数学能力一直以来都是困扰高中数学老师的难题。高中生大多反映数学难学,但不得不硬着头皮艰难地学习数学。针对这种情况,我结合自身多年的实际工作经验总结,提出了以下几点思路,以期能帮助培养和提高高中生学习数学的能力。     

基于高中数学的体验教学法探讨

随着教育的不断改革,高中数学的教学方法也需 不断进行优化与创新。体验教学法主要侧重激发高中生的内 在创造力和提高高中生的独立自主学习的能力,有效提升高中 生数学的学习效率。本文主要通过分析体验教学法的内涵意 义,提升教师对体验教学法的重视,从而探讨具体的教学实施 策略,为高中数学教师提供教学思路,优化高中数学教学方法,提升高中生的数学能力。     

教育评价改革背景下的高中高效数学课堂教学探讨

高中数学课程是高中阶段最为重要的课程,也是大多数高中生认为学习难度较大的课程。由于其理论知识较为复杂、抽象,大多数高中生数学成绩偏低。创新高中数学教学工作,促进高中生数学学习成绩的提升,为高中生奠定丰富的理论基础,是教育评价改革背景下我国高中数学教学所要实现的目标。教育评价改革背景下,如何构建高效数学课堂成了当下高中数学教师必须思考的问题。只有不断更新教学方法,采取高效的教学方式,才能进一步促进高中生全面发展,提升高中生的数学综合素养。文章分析了当今高中数学课堂中存在的主要问题,提出了有助于构建高效数学课堂的策略,推动了高中阶段数学教学工作的创新改革,为高中阶段数学教学工作质量的提升提供经验指导。