初中物理电路识别教学的一种思路

电路是物理教学的难点,电路中的电路识别是难点中的难点。因此,如何引导学生掌握电路识别的方法是物理教师在教学中应着重思考的问题。文章结合初中物理电路相关知识,探究电路识别的教学思路,以更好地指导学生进行电路知识的学习,不断提升学生的电路识别能力。     

项目驱动教学法在“电力电子技术”教学中的应用——以“电场式无线输电”为例

目的:面向新工科背景下的育人要求,引入电场式无线输电项目,探究项目驱动教学法在《电力电子技术》教学课堂的应用。方法:教师讲解电场式无线输电项目传输原理后,将电场式无线输电项目中前级电路和后级电路拆解为逆变电路和整流电路,学生结合《电力电子技术》课堂内容自主搭建电路并进行仿真,在完成逆变电路和整流电路搭建后,教师指导学生尝试搭建电场式无线输电结构电路,得出传输结果。结果:全体学生均完成逆变电路和整流电路的搭建,其中70%左右的学生完成了电场式无线输电结构的搭建和仿真。结论:从学生的课堂表现和课后作业完成情况看,项目驱动教学法极大地提高了学生的学习兴趣,学生主动参与项目,不仅增强了学生的动手能力,还提高了学生的创新能力。     

动态电路的简化与解析

通过对静态电路和动态电路的特点及区别的分析与归纳,让学生掌握动态电路的简化方法,从而达到让学生能够对复杂的动态电路和静态电路轻松解析的目的,进而提高学生的分析问题和解决问题的能力。     

Matlab/Simulink在电路定律实验中的应用

为了调动学生的实验积极性,理解电路的分析方法,提高学生进行设计型实验的兴趣,将Matlab/Simulink引入到电路实验教学中。以电路实验中的电路定律实验为例,通过matlab编程及Simulink仿真两种形式对电路定律实验进行分析计算。Matlab/Simulink在电路定律实验中的成功应用表明,在电路分析实验引入Matlab/Simulink有利于提高电路分析实验的教学质量,有效提高学生设计能力。     

《电路》教学设计

一、教学目的 1.指导学生通过实际操作认识什么是电路,一个简单电路由哪几部分组成。 2.培养学生观察能力和比较能力。 3.培养学生创造力和实验能力。 二、教学重点 电路(简单电路、串联电路、并联电路等)的连接。     

初中物理怎样识别电路

初中物理电路问题是电学知识的代表,是学好电学部分的基础,学生丢分较多,其原因主要是学生不会分析电路,不能准确地判断电路的连接方式,准确辨别串联、并联,还是简单电路。在教学中,我从实物连接和电路图入手,帮助学生掌握好串并联电路的特点,总结了识别电路的常用方法,分别是电流法、拆除法。     

利用创新实验探究 突破电路辨识误区

针对初中学生初学电路时对抽象电路的辨识误区,通过创新实验探究、图示分析等创新教法,引导学生深刻理解电路中电流的特点。     

大学生电子设计大赛赛前培训的研究与探索

大学生电子设计大赛是目前大学生关注的比赛之一,如何提高学生比赛成绩,是每个指导教师、参赛学生一直共同关注的重点。本文根据电子大赛期间,学生在完成电路时候经常出现的问题,指出赛前培训的重要性,提出赛前需要通过对学生进行理论培训,电路设计、电子器件认识、电路焊接工艺,来提高学生设计电路、实现电路的能力,以使学生在比赛中获得更好的成绩。     

浅谈受控源电路的分析方法

在中专"电路基础"课的教学中,受控源是在学习电路的一般分析方法的基础上,引入的一个新型电路元件。在较短时间内使学生掌握受控源电路的分析方法,有一定的难度。如何帮助学生突破这个难点呢？首先,要使学生了解"受控源"是从实际电路抽象出来的"理想电路元件";其次,...     

浅析如何用电表判断电路故障

有关含电表的电路故障试题在全国各大市中考题中时常出现,该类试题既能考查学生对串并联电路电流电压特点的掌握情况,又可考查学生分析能力和判断能力,是教学重点,也是教学难点。文章以欧姆定律和串并联电路的电流电压规律为抓手,从有灯泡的电路到无灯泡的电路,利用电流表和电压表的示数分析、推理和归纳电路故障类型和故障位置判断方法,促进了学生的思维发展。     

谈电子类专业课整机电路的教学

所谓整机,主要指收录机、电视机、音响设备、VCD机等,它是电子类专业的专业课。在整机电路教学中,主要是引导学生掌握整机电路的电路组成、分析整机工作原理以及对整机电路在使用中出现的电路故障进行分析、判断。要教会学生学好整机电路,本人认为关键是培养学生的看图能力,即看懂一个整机电路图。如何才能使学生看懂一个整机电路图呢?在教学中可以从以下四个方面要求学生。分析整机电路结构,画出整机方框图整机方框图就是整机的电路组成,如果掌握了整机方框图,对整机电路图就可以一目了然。在教学中可以引导学生把整个电路图分成几大部分…     

电路的定性分析

电路的定性分析题是高中物理常见题型,综合性较强,对学生思维能力要求较高,常表现为动态分析和故障分析两种题型。1电路的动态分析电路动态分析是考查学生综合运用电路知识、串并联电路的规律、欧姆定律综合应用能力的基本形式,是学习电学的重点和难点。如何更好地指导学生学习这部分知识,更好地分析有关电路,     

Multisim在测试技术课程教学中的应用实践

测试技术课程是一门实践性很强的电类专业基础课程,在学习电路工作原理的基础上运用Multisim仿真软件构建电路仿真模型,仿真并实时演示电路的动态工作过程。进一步通过引导学生改变电路模型中的相关参数,通过观察、分析电路特性与电路参数之间的关系,使学生加深对电路基本原理的理解,起到较好的教学效果。     

控制电路实践教学中创新能力的培养

《机床电气控制》是与生产实际衔接紧密的课程,该课程实践性强,电路灵活多变,在实践中要加强学生创新能力的培养,让学生通过连接电路,设计电路,检测电路等实际操作,不仅熟练掌握各种控制电路的原理与特点,更能够根据具体要求,设计出完整的电路,满足生产的需要。     

初中电路教学中的几个难点分析

在初中物理中,电路知识占有重要的位置。它一方面与生产和生活实际有密切联系,同时又是学生今后深入学习电学知识的基础,由于学生初次学习电路,往往在以下方面感到困难,这是我们在电路教学中值得注意的问题。 一、串联电路与并联电路 教材中说:“把用电器逐个顺次连接起来的电路,叫做串联电路。”又说“把用电器并列地连接起来的电路,叫做并联电路。”于是学生问:在图(1)中电灯L1和L2顺次连接后,若把A端和B端用导线连接起来,如图(2)所示,这是串联电路还是并联电路?这说明学生们是在字面来认识串联和并联电路的,应该向学生指明:分析用电器是串联还是并联,必须联系具体电路,抓住电流的走向这个关键,对于图(2)若将A、B两端接入电路,如图(3)。对电流而言显然电灯     

浅谈计数器电路的分析方法

计数器电路是数字系统中应用最广泛的电路,从小型的数字仪表到大型电子数字计算机均不可缺少这计数器这一基本电路.但计数器电路的分析一直是职高学生的一个难点,很多学生没有掌握正确的分析方法.     

浅析汽车电动窗机的线路分析教学策略

在《汽车电器》实训课程教学中,基于工作任务的汽车电路分析时采用各种不同方法,通过对典型电路的情景化自我创新思维的训练,找到一个最基本的检测电路故障的方法和思路。实践证明,采用实车进行电路分析直观、真实、实践性强,每位学生都能参与到课堂教学中来,有力地促进了学生思维训练,吸引全部学生把精力积极投入到对汽车电路的识读和应用中,达到正确理解电路分析的检测方法,提高解决电路产生断路故障的综合技能。     

电路计算机辅助分析教学的新尝试

电路的计算机辅助分析（电路CAA）是电路理论教学的一个重要组成部分,是以计算机为工具深入电路理论教学的有效实践。通过这一部分的学习与实践,学生能够更加深入地理解电路的各种分析方法,拓扑理论及电路变量的参考方向的重要性。同时,计算机与电路理论的有机结合使学生认     

基于工程教育专业认证的电子技术实验教学改革实践

以工程教育专业认证为契机,针对传统电子技术课程实验的不足,以功率放大电路为例,通过对传统经典电路进行仿真并不断改进,提高学生优化电路能力。同时,根据生活实际需求,将理论应用于实际,设计声音测试电路及多路呼叫器等拓展性及开放性实验,逐步提高学生分析、设计实用性电路的能力。     

如何突破电路分析的教学难点

高中物理学中的电路分析,学生普遍感到难学。我们在教学中,重点研究了这个问题。学生主要难在两个方面:一是识别电路的能力差,对稍繁难的电路不能正确识别各元件是怎样联接的;二是分析电路的能力差,特别是对电路中某一个物理量发生改变时不会分析电路各部分有关物理量的变化。为了首先使学生能准确地识别电路,能把一个较为复杂的电路,改画成易于识别的电路,我们研究了常用的由电源正极出