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为了解决高职院校五年一贯制数控专业实用性的实践教学体系开发和构建的问题,从4个方面阐述了五年一贯制高职院校数控专业实训体系的构建模式,结果表明,以能力培养为本位,既符合企业需求目标,又保证了实践教学的质量,对其他院校五年一贯制数控加工专业及中高职衔接有一定借鉴作用. 相似文献
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两年制高职数控专业技能型紧缺人才的培养,应实施全新的人才培养方案和教学模式,突出高职教育以就业为导向、以能力为本位的特征,建立以实用知识和实践技能培养为主线的课程体系,实行学历教育与证书培训相结合,形成高技能人才的培养特色。本文基于高职二年制改革经验,对数控专业的教学进行了研究与探讨。 相似文献
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当前高职数控专业教学存在不少问题,对此,应明确数控专业的培养目标,构建理论课程体系;构建实践教学体系;重视教师队伍建设;以就业为导向疏通人才需求渠道。 相似文献
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为了适应数控加工技术的快速发展,掌握专业外语知识已经成为现在的高职数控专业学生一门必修课。目前在高职数控专业外语教学中存在很多的问题,如师资水平较低、学生英语基础薄弱且学生学习兴趣不高等。为解决这些问题,在高职数控专业外语教学中,教师要认真备课,改进教学方法,提高学生词汇量,公平、客观地进行成绩评定,才能达到比较好的教学效果。 相似文献
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高职数控专业技能模块化教学改革探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
从职业教育的特点出发,借鉴社会职业培训的先进经验,提出了以培养学生模块化技能为中心的高职数控专业教学改革思路。详细阐述了高职数控专业六大技能模块的作用、教学内容、培养目标和一些具体的教学方法,同时也提出了实施模块化教学需要解决的一些新问题。 相似文献
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高职数控专业技能模块化教学改革探索 总被引:1,自引:0,他引:1
从职业教育的特点出发,借鉴社会职业培训的先进经验,文章提出了以培养学生模块化技能为中心的高职数控专业教学改革思路,详细阐述了高职数控专业六大技能模块的作用、教学内容、培养目标和一些具体的参考教学方法,同时也提出了实施模块化教学需要解决的一些新问题。 相似文献
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高职的特色应该是突出技术教育,发展高新技术应用能力。培养具有较强实践动手能力(较强的技能),踏实肯干,又能使用新设备,应用新技术的社会所急需的人才。建立满足这种特色要求的教学体系,是专业建设十分重要的工作。我院数控加工技术专业在近两年的专业建设中,始终以体现高等职业教育特色为目标,对数控专业的人才培养目标与方案、理论教学体系及内容、实践教学体系及内容、教学模式和手段等进行全方位的改革,构建符合高职人才培养规格的数控专业教学体系,力求办出具有高职特色的名牌专业,在全省数控专业建设中起示范专业建设中起示范作用。… 相似文献
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高职数控专业技能型紧缺人才的培养,应实施全新的人才培养方案和教学模式,突出高职教育以就业为导向、以能力培养为本位的特征,建立以实用知识和实践技能培养为主线的课程体系,结合现实因素,实事求是的调整数控编程课程教学方案,推进和提高技能型人才培养的速度和质量。 相似文献
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随着企业数控人才需求量的增长,高职高专院校数控专业规模迅速扩大。如何提高数控人才技能与综合素质,培养符合企业需求的数控技术应用人才,是各院校数控专业建设的必然取向。教师要通过对数控人才供求关系现状存在的问题和矛盾进行分析,对高职数控专业学生综合素质培养模式提出改革建议,以便促进高职数控专业培养与企业数控加工行业人才要求的零距离对接。 相似文献
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《武汉工程职业技术学院学报》2016,(4)
以武汉软件工程职业学院机械工程学院为例,探讨通过校企共同制定数控维修人才培养方案,共同确立"基于工作过程、双证融合"的课程体系,共建实训基地,创新人才培养模式等措施,来提升数控专业建设水平和数控维修人才培养质量,为高职院校创建专业特色提供借鉴。 相似文献
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赵利颇 《邢台职业技术学院学报》2009,26(5):104-104
为适应当前经济发展对人才的需求,我国正在大力发展高职教育。高职教育的最大特色是突出知识应用能力和操作技能的培养,实训教学是培养学生知识应用能力和操作技能的最重要的教学环节,对学生综合素质的培养具有重要作用。数控专业作为高职教育的一个重点专业,得到了我国教育界的高度重视,数控实训是数控专业的一项重要教学环节,数控实训的效果直接关系到数控专业学生的数控编程能力和数控机床操作能力,对学生良好职业习惯的养成也具有重要作用。本文对数控实训中存在的问题进行了分析,并提出了相应的解决办法,对提高数控实训的效果起到了一定的推动作用。 相似文献
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根据高职教育的发展方向和培养目标,以抚顺职业技术学院两年制数控专业实践教学为例,对两年制数控专业的实践教学体系建设、实践教学内容建设及实践教学运行与保障体系构建等方面进行了研究和探讨。 相似文献
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赵华 《兰州教育学院学报》2014,(11):106-107
本文以天津机电职业技术学院的数控专业为例,提出在产学研平台上依托现有的数控专业社团,建设教学、科研、生产、大赛与就业相结合的"五位一体"模式,旨在提高高职类学院数控技术专业学生的职业能力和就业能力。 相似文献
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吴明明 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(17):225-228
对于高职机电专业,数控技能是目前多数高校相关专业共同的培养方向.这里的数控技能强调理论与实践并重,虽不具备本科生高深的数控原理知识,也没有中职生条件反射式的操作技能,但它强调以理论够用为度,具备较强动手实践能力,培养既懂理论又懂实践的应用型专门人才.在“2+1”的高职教学模式下,结合多年在安徽三联学院教学一线的实际经验来探讨提高学生数控技能的方法. 相似文献
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高职院校数控专业实践教学的探讨——以常州轻工职业技术学院数控专业实践教学为例 总被引:1,自引:0,他引:1
针对高等职业教育人才培养的基本特征,从高职数控专业培养目标、实践教学的重要性、高职院校内外实训基地建设、实践教学组织与管理等方面对数控专业实践教学进行了探讨,介绍了常州轻工职业技术学院数控专业实践教学的经验与体会。 相似文献
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陈益飞 《中国教育技术装备》2010,(36)
机械制造业的发展需要大量掌握数控加工技术的高技能人才,这对高职教育提出数控技术专业建设的要求.从数控专业的理论教学体系建设、数控技术专业实践教学体系建设、专兼结合的师资队伍建设三方面给出合理的专业建设方案,为高职院校数控技术专业的建设和发展提供参考. 相似文献