家有小小读书郎

儿子文文从小就酷爱读书，下学期他升五年级了，他为自己制定了“庞大”的读书计划。     

有种水果叫香蕉

“香——蕉”。老史在课堂上读，学生们就跟着念，满屋子的“香蕉”声就这样划破了山村晨雾。学校是沂蒙山区深处的一座破庙，老史是学校里惟一的教师，学生只有十四个，却分属四个年级。     

你有“聪明眼”

王一鸣,一个大头大脑的孩子。刚上一年级的时候,他就能将声母、韵母写得相当漂亮,因为这我没少表扬他。“嗯,王一鸣写的字母一笔一画,就像刻出来的一样。”“你们看,他写字母时那么认真,那么耐心,大家要向他学习。”得到赞许的他一副憨头憨脑样,连笑都不笑一下,这让我更喜欢他了。后来,也不知怎么的,到了二年级他表现不那么突出了,还隔三差五的不写作业,     

一次有意义的活动

今天,我们参加了学校组织的“文明礼仪”歌咏比赛。 第一个上场的是四年级的同学,随后就是我们六年级了。这时,我心里非常紧张,心怦怦跳个不停,忽然听到有人小声说：“别紧张,我们一定会成功的。”紧接着,有几个人低声回答：“对,不能紧张。”我的心也渐渐平静了下来。     

如果树上有一个苹果

一天,上三年级的童童故学回来,看我在家马上跑过来问：“舅舅,你说如景树上有一个苹果,你够不着,怎么办呀？”我当时正在看电视,于是毫不在意地回答：“够不着？爬上去呗。”可童童居然是一脸的不屑,“切,就你这肚子,爬得上去吗？”     

装牙膏

“我不想读二年级了!”刚放学的孩子一进门就气呼呼地大喊。“为什么呀?”“读二年级一点都不好玩,老师总是叫我们读书、背课文,还要抄写生词。”他嘟着嘴。“那你想读几年级呢?”“我要回去读幼儿班。”我一时语塞,不知说什么好,“你一年级不是读得很好吗,为什么现在又想回去读幼儿班了?”我百思不得其解。“我本来以为只有读一年级才要抄写生字词、背课文,二年级就不要了,谁知道二年级了老师还是要我们读书、背课文、抄写生字词,而且课文那么长,不会背还要留下来补背。”孩子撅着嘴。“小学阶段与幼儿班不同,你现在年龄大了点,就该上小学,…     

花钱就能买到好教育吗？

日前,据《楚天金报》披露,小学生的“占坑班”让孩子、家长苦不堪言。有的小学生二年级“上了这条船”,三年级就戴上眼镜,六年级四个月内经历七次“奥数”竞赛,身心疲惫。家长抱怨“一个孩子上培训班,全家跟着受累。没有几十万元就没有好的教育”。但花大钱就能买到好的教育吗？     

有一个班级，令人神往——评薛瑞萍笔下的母语课堂

结识薛老师之时,她正从“心平气和的一年级”起步,一晃,这个班级已伴着琅琅书声走到了四年级。此时,我希望人们把视线更多聚焦到这个不断成长的班级,聚焦到薛老师的母语课堂,而非当初的“草根大师”“网络大侠”。本文主要依据薛老师三年半中积累的二十余万字课堂自录来进行评析,均为本班家常课,     

如果有天使

两个月前,我的家里发生了一件大事：姐姐被诊断出得了脑瘤。这个坏消息使全家人的心头笼罩了一层阴云。我、姐姐和哥哥从小在姥姥家一起长大、玩耍,是最亲密的伙伴。如今,我和哥哥的心情,就像被寒流突袭的天气,一下子降到了零度。 我的姐姐叫玉玉,今年九岁。她聪明好学,上完四年级就跳了一级,直接进入了六年级。     

有目的地编、写、教

人民教育出版社出版的“部编版”新教材,有意识、系统地规划了阅读课程。新教材从三年级开始,编排了阅读策略学习单元:三年级的主题是“预测”,四年级是“提问”,五年级是“提高阅读的速度”。本次活动,研讨的是此新教材六年级的阅读策略――“有目的地阅读”。下文主要围绕“有目的地阅读,目的是谁的目的”以及“何谓教阅读策略”两个问题,来谈谈对研讨会上“同课异教”的四堂课的思考。     

三问“有感情地朗读课文”

翻开教师的备课本,从农村到城市,从一年级到六年级,几乎每课都有一条教学目标赫然在目,且表述基本相同,那就是“有感情地朗读课文”。对这无处不在的教学目标,笔者忍不住要三问了。     

9岁儿子总唱恶搞儿歌

“一年级的强盗,二年级的贼,三年级的小妞没人陪,四年级的帅哥一群群,五年级的情书漫天飞,六年级的鸳鸯成双对……”当听到这样的“儿歌”从一名9岁的小学生口中唱出,你会有怎样的感受呢？     

三年级习作起步阶段有效仿写初探

三年级是习作的起步阶段,学生的表达从“以说为主”向“以写为主”过渡,也就是要求他们用比较准确的书面语言表达自己的意思。虽然学生口头语言已有了相当的发展,而且经过了低年级的写完整句子的训练,但三年级的“写”是着眼于“段”的训练,所以对他们来说毕竟还是很困难的。     

要有小看分数的勇气

“芸芸，考了几分？”同事的女儿芸芸本学期从外校转来读二年级，聪明活泼，嘴很甜，真是人见人爱，我们都喜欢与她聊天。     

＂一一列举＂谈何容易!

学校三优课比赛，四位青年教师同台竞技苏教版《数学》五年级上册“解决问题的策略——一一列举”。“一一列举”虽到五年级上册才作为解决问题的策略进行教学，但学生之前已经接触过很多有关“一一列举”的问题，如四年级“搭配的规律”中就需要一一列举，     

校本年级社区视导催生年级建设的三重变革

年级社区是一个自我管理、自主发展的现代学校校本管理系统。在二级管理的模式下,通过推进年级社区建设,解决了学校两级管理运行机制带来的对基层班级建设指导上的断层以及研究学习上的断层现象,催生了年级社区建设的“三重变革”：通过“学校管理需求”的督导活动形成了“制度型组织”的年级组;通过“生态年级社区”的主题视导活动催生了“研究型组织”年级社区;通过“追求共同愿景”的视导活动推进了“生命型组织”的建构。     

教养系列（之六）：有教养的孩子慷慨地为他人喝彩

回放生活场景：陈奶奶有两个孙子，都长得聪明可爱，但性格差别比较大。平时两个孩子玩得很好，但陈奶奶就怕他们比来比去，比出是非。大孙子上五年级，小孙子上四年级，一次，大孙子数学考了94分，是班里的第15名。小孙子数学考了89分，却是班级的第1名。陈奶奶表扬了小孙子学习稳定，大孙子很不服气：“他的分数还没有我高呢!”陈奶奶跟他解释：“考试题目不一样，只比分数是不对的，应该比名次，你没考好不要紧，下次努力考好就行了。”结果他还是撅着嘴说：“弟弟也得努力，他考得还没有我分数高。”     

让科学课不再遭遇尴尬

故事之一：“你是捡来的……”——家长不能糊弄孩子 二年级的小朋友刚升入三年级，第一次接触科学，他们激动、新奇，问题特别多。学习苏教版科学课三年级上册《我眼里的生命世界》这一单元时，就有孩子提问：“植物能从地里种出来，为什么我们人就不能从土里长出来呢？”“我们是从哪里来的呀？”为了呵护孩子们刚刚萌发的探索生命来源的意识，     

有为才有位

我自2003年7月进入回民学校就职伊始,直接担负起初三年级两个毕业班的化学教学任务,以及校团委书记的重任。在校领导和许多老教师的关心和培养下。带着“初生牛犊不怕虎”的勇气与魄力．凭借大学时积累的丰富的学生干部经验以及谦虚好学、踏实勤奋的工作态度很快就适应了学校的各项工作,     

分数的定义

在欧美各国的数学课程中,分数大多被放在中学（6～7年级）,我国的分数课程则要早一些。20世纪60年代,分数内容安排在五年级,现在则在四年级上学期,甚至三年级就开始学习了。这可能是由于中文数学名词“三分之一”“几分之几”,精确又达意,容易理解。