数学教学的好助手--幽默

数学课堂需要幽默,呼唤幽默。幽默是润滑剂,可以放松学生的心情;幽默是催化剂,可以启迪学生的智慧。在数学教学中,教师若富有哲理和情趣的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。调查表明,学生喜欢富于幽默感的老师,而不喜欢表情冷漠呆板、语言寡淡无味的老师。     

小学数学教师的数学语言探究

教师的教学语言直接影响着学生在课堂中的脑力劳动效率,生动幽默的教学语言更能吸引学生的学习兴趣,提高学生的专注度。小学教师应当学会掌握数学语言,具备灵活的思维能力、优秀的语言表达能力,将数学语言和数学知识有效紧密地结合,有利于数学活动有效顺利地进行。这样也能更好地锻炼提高学生准确、有效的逻辑思维,从而促进学生数学能力的发展与提高。     

妙语连珠，令你的信息技术课活起来

信息技术是一门新学科,在它的教学中,教师富有哲理和情趣的教学语言,生动形象的比喻,不仅能活跃课堂气氛,而且能深深地感染和吸引学生,激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,从而使自己教得轻松,学生学得愉快,收到好的教学效果。幽默——轻松愉快掌握知识。教育家斯维特洛夫说过“:教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”教师富有哲理和情趣的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。教师的幽默是赢得学生喜爱、信赖和敬佩的重要条件。在信息技术课的教学中,基本概念和理论性的教学内容,往往使教师感到棘手,使学生感到…     

数学课堂里的“玩”从何处来

一、“玩”在幽默的语言中 数学语言因为其自身具有的严谨性,总让人感觉到严肃而古板。但如果用幽默的语言来阐述,充分发挥幽默语言缓和、渲染的功效,便会让学生在流连忘返的境界里感受到“玩”般的乐趣。     

浅谈语文教学中幽默艺术的运用原则

教学是一门语言艺术，语言应体现机智和俏皮。在语文教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松、学生学得愉快。但是，如果不注意教学中幽默艺术的运用原则，有时会出现意想不到的尴尬，下面就谈谈教师在进行幽默教学时应遵循的原则：     

幽默的数学课：特别的爱给特别的你

教育家斯维特洛夫说:“教育最主要的也是第一位的助手,就是幽默。”脑研究表明:令人愉快的幽默可以改善学习效果,而且可以提高学生记忆能力的15%～50%。当一个人快乐的时候,能带给脑更多的氧,并释放肽使人愉快。幽默可以创造一个更积极的情感“气候”,温暖学生、吸引学生、成长     

语文课堂的精灵——语文教学幽默语言艺术浅谈

语文课堂中幽默的语言是语文教师思想、气质、才学、视野和灵感的结晶，它像一个精灵，能使语言于瞬间闪烁出耀眼多彩的火花。经验告诉我们：一个呆板、不懂幽默的人是很难受到周围人欢迎的。同样，一个不懂幽默的语文老师也是很难受到学生欢迎的。在语文教学过程中，教师如果能巧妙地运用幽默艺术来点缀课堂，必定能使学生在笑过之后增强对语文学习的兴趣和信心，产生意味深长的美感效应，让学生在快乐中学习语文，在学习语文的过程中找到快乐。     

幽默学数学,趣味满课堂——幽默教学在小学数学课堂中的运用例谈

由于数学课程本身的严谨性和抽象性,使得数学课堂带有了一定的枯燥性。而轻松幽默的课堂氛围则是打破数学课乏味无趣的有效方法。教学语言的幽默是指在保证课堂所需的严肃、庄严之下,教师适当的融入一些幽默有趣的句子、小故事或能启发学生的小典故。采用幽默语言教学可使学生改变对数学课堂呆板的印象,尤其是爱玩的小学生,用幽默而富有色彩的教学方式,能使学生感受到学习的快乐和趣味,提高学习效率。因此,教师在教学中应当更加重视幽默教学的应用,善于挖掘隐藏在课本或数学理念中的幽默,充分体现数学课堂的魅力。     

幽默为课堂添彩

幽默是通过语言、表情、动作等方式表现出来,能起到愉悦身心、启迪心智的作用。学生都会喜欢有幽默感的、能给他们带来快乐教师。下面仅举几例。1.幽默的导入,使学生在快乐中进入学习状态。幽默的导入能极大地吸引学生的注意力,从而顺利地引入正题,使学生快速进入学习状态。     

论幽默对英语学习兴趣的激发作用

英语教学是语言教学,平淡无味的语言教学会使学习者失去学习兴趣.幽默是一种语言艺术,在语言结构的很多方面都可以运用幽默来吸引学生对内容的关注.对它的合理使用将会寓教于乐,激发学生的学习兴趣,提升英语教学效果.     

历史与社会课堂幽默教学初探

幽默的语言可以使知识变得浅显易懂;幽默的语言可以使人精神放松,使课堂气氛和谐;幽默感强的老师可以使学生感到和蔼可亲。当幽默营造出一种热烈的气氛时,不但学生乐于听课,而且会发生"共振"效应,老师的水平也能超常发挥,     

提高学生的英语学习兴趣，从老师的幽默做起

英语教学是语言教学，平淡无味的语言教学会使学习者失去学习兴趣。幽默是一种语言艺术，在语言结构的很多方面都可以运用幽默来吸引学生对内容的关注。对它的合理使用将会寓教于乐，激发学生的学习兴趣，提升英语教学效果。     

课堂因幽默而精彩

用幽默吸引学生,是个提高课堂教学效率的好办法。笔者有一次听一位数学老师借班上《解决问题的策略》一课,留下了深刻的印象。一、课伊始,趣顿生用有趣、诙谐幽默的语言开场,能使学生直接感受到教学过程本身的乐趣,进而驱散学生的疲劳,调节学生的情绪。     

幽默为高中英语课堂添彩

基于教育教学实践,幽默是高中英语课堂教学的重要手段之一。幽默不仅有助于活跃课堂学习氛围,吸引学生的课堂注意力,帮助学生理解和消化枯燥的英语单词和语法知识,而且还能促进师生和谐融洽的关系。高中英语教师可以运用幽默的语言游戏,幽默的网络文化,幽默的肢体语言和语言笑话寓教于乐,使学生触类旁通。幽默帮助学生消化知识和提高情商,广大英语教师也需与时俱进,提高课堂幽默感。     

浅谈中学语文教学语言特征

中学语文教学要达到良好的教学效果,充满活力的教学语言不可小觑。首先,教学语言需要具有情感性,才能引起学生的共鸣,使学生受到潜移默化的感染,使学生乐于接受教学内容。其次,需要具有幽默性,幽默的语言能活跃课堂气氛,吸引学生的眼球,激发学生的求知欲,有利于提高课堂效率。最后,富有启发性的语言,能激发学生的学习热情,活跃学生思维,使之富有创造力。     

幽默——数学教学的好助手

在数学教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。正如教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”     

引领数学思维的指明灯——精湛的数学语言

教学语言是教学信息传递、反馈的主要媒介,精湛的数学语言能引领学生数学思维的方向,其质量的高低直接影响着一堂课的教学效率.本文通过准确规范、严谨周密、简洁精炼和幽默生动等四个方面来阐述了我们数学课堂教学语言的追求.     

提升边远地区数学教学的实效性

在中部偏远地区,由于教学设备和教学环境与其他地区存在差距,所以,在很大程度上,小学数学的教学依赖于教师的引导和课堂教学对学生思维的培养.语言是课堂教学的灵魂,也是引导学生进行思维扩展和分散的关键因素,所以,教师应该注重优化语言教学,从而提升教学效果. 一、幽默风趣的教学语言,激发学生学习兴趣 幽默风趣代表了积极向上的生活态度.在小学数学教学过程中,教师如果能合理有效地运用幽默风趣元素,将教学语言形象化和立体化,并使得教学语言具有感召力,那么就会在很大程度上吸引学生兴趣,使得学生能够全神贯注于课堂学习.教师运用具有启发性的幽默教学语言,活跃课堂气氛的同时,也能调节学生的学习情绪,并让学生掌握数学学习的乐趣,在快乐中掌握知识,提升能力.     

数学课堂要在数学语言上下工夫

在数学课堂教学中,语言的运用很有讲究,要把数学问题由浅入深、由表及里地描述出来,让学生容易听得懂,吸引学生,让学生感兴趣,让学生能通过现象抓住数学问题的本质,让学生从感性认识提升到理性认识。这就要求教师教学时必须恰当灵活地运用数学语言,培养学生的语用能力,调动学生学习的积极性,引发学生对数学问题的思考,真正提高数学课堂教学实效。     

高中语文教学生活化策略

生活是一个大舞台,生活是知识的源泉。语文教师要善于捕捉生活,在教学中要活用社会生活的事例,丰富课堂教学内容;充分利用好生活语言,用通俗、幽默、简练、含蓄的语言吸引学生,提高课堂教学效率,让学生能够健康快乐地学习、生活。