与时俱进 树立先进的职教办学理念

与时俱进，树立先进的职教办学理念，是时代和教育发展的要求。面对竞争激烈的教育新形势，作为职业教育工作者，特别是管理者、决策者，如果没有与时俱进的先进办学理念，没有穿透教育大势的目光，没有市场经济条件下管理和运营教育资源的能力，职业教育就不可能有新发展。因此，教育工作者必须树立与时俱进的先进的办学理念。     

优化教师管理机制

有效的学校管理是办好学校的重要条件。在学校诸多方面管理中，学校人事管理是其中重要的组成部分，特别是教师管理更是关键所在。近几年随着人民群众对教育尤其是优质教育的旺盛需求，重点中学办学规模也随之扩大。在达到相当规模的学校中，如何有效地进行学校教师管理，是每个学校管理者必须面对、必须解决好的一大课题。     

寄宿制学校应加强学生闲暇教育

我们知道，寄宿制学校与一般学校的一个显区别，就是学生上学期间的所有时间均在学校度过。如此一来，学生在校的时间安排，特别是课余时间的利用安排，亦即寄宿制学校的闲暇教育就特别引起教育的关注。     

让教师在网络中学习、提高和创新

在IT行业有这样一句话：当你拥有一台电脑．那你仅仅拥有一个记忆的大脑；如果你拥有了Internet，你便拥有了整个世界。信息技术，特别是网络技术普遍应用于特殊教育已经多年，Internet教育网络资源和特殊教育专用网络资源库日益丰富。面对迅猛发展的现代信息技术，面对纷繁芜杂的网络世界，特殊教育学校教师如何不断提高信息技术综合应用能力，[第一段]     

也谈“教育不是万能的”

前些年，对于有些人常抬出的“教育不是万能的”之论调，笔也认为他们的见解深刻，耐人深思。因为面对瞬息万变、纷繁多彩的社会，面对学校教育与家庭教育、社会教育严重脱节而造成的6 1=0(现在应改为5 2=0)现象，我们的教育是何等的软弱、无奈。     

农村小学教育的整合

“教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育优先发展。”“国家鼓励企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。”上述规定，打破了多年来我国基础教育活力的僵局。特别是近年来，民办教育日益兴起，初具规模，公私办学在资源共享，优势互补的共同发展中，缓解了基础教育投资不足的矛盾，提高了教育投资效益。但是，随着社会力量办学的快速兴起，特别是农村小学教育暴露出的问题更多更突出。如何落实“三个代表”，搞好国民基础教育已成为迫切需要面对的新课题。     

如何关注农村小学中的“留守儿童”

所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方长期外出，由父母一方或者以外的其他人进行抚养和教育，厮守在当地读书的儿童。留守儿童不是学校的责任，但面对孩子的呼声和家长的无奈，也作为一个特殊的群体，应当引起学校和教师的特别关注。特别是直接和学生打交道的班主任更是应该义不容辞地给予更多的关心和爱护。     

心会跟爱一起走——聋校心理健康教育探索——听障学生心理现状的调查与分析

当今社会科学技术的飞速发展对人的基本素质提出了新的要求。国家未来的建设者在全面发展的基础上更需要具有健康的心理素质，尤其是良好的意志品质和健全的人格，以适应发展与竞争的社会对人的基本素质的要求。中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力，对我们全体教育工作者，包括特殊教育工作者提出了面向未来的崭新课题。 对特殊教育学校而言，心理健康教育是根据残疾儿童生理、心理发展特点，运用相关心理教育方法与手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是加强素质教育的重要组成部分，是认真贯彻特教学校新课程方案的重要环节，是全面推进特殊教育现代化的必然要求。我们要把握其教育的客观规律和基本原则，注意将心理健康教育面向全体残疾学生，把心理健康教育与全面培养相结合，以提高全体学生心理健康水平为基本立足点和最终目标，帮助残疾学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生积极进取的生活精神和人生态度。 由于我国的心理健康教育起步较迟，与发达国家相比差距较大，特别是特殊教育学校，各地重视程度和开展水平还很不平衡，心理教育师资队伍和教学条件还很匮乏，学校心理健康教育管理和体制还不健全，心理健康教育理论研究和探索还很薄弱。我们面临的任务艰巨而紧迫，我们必须以高度的责任心和使命感克服困难，努力奋斗，加速特殊教育学校心理健康教育的开展。4＂-年上半年，在浙江省衢州市召开的“全国聋校心理健康教育与心理咨询研讨会”，是近年来第一次全国性特殊教育学校开展心理健康教育理论研究成果和实践经验总结的交流大会，本期“视点”栏目选编了部分文章推荐给大家，希望引起广大特教工作者对心理健康教育实践探索的重视，以切实做好学生的心理健康教育工作。 心理健康教育的核心是情感教育，情感教育的基石是教育者爱心的奉献。特别是对于残疾儿童少年，他们已经缺少了健全的体魄，他们更需要健康的心理，从而积极主动，乐观向上，自尊、自立、自强地面对生活，面对社会，面对未来，这就要求我们特教工作者倾注全部的挚爱和加倍努力奋斗。 我们可以认为，无论对特殊教育如何定义都铺垫着一个词——心理教育； 我们深深感悟，不管对特教教师怎样诠释都蕴藏着一个字——那就是“爱”! “心会跟爱一起走，说好不回头!”让我们携手前行，为所有残疾儿童的幸福成长不懈拼搏![编者按]     

面对新课改 贫困农村学校进退两难

2001年9月，教育部以全新的面貌、全新的观念实施的又一轮新课程改革，犹如一股飓风，迅速席卷全国。经过三年多的探索和努力，新课改取得了不俗的成绩，尤其在城市学校，无论是教育思想观念，还是具体的教育实践，均出现了翻天覆地的变化。然而，面对新课改，由于种种原因，广大农村学校特别是贫困农村学校大多收效甚微，有一种进退两难的感慨。本文试就农村课改现状作一客观分析，     

农村青少年爱国主义教育的创新实践与思考

爱国主义始终是中华民族精神的核心部分,代表中国先进文化。新形势下针对青少年特别是农村青少年,增强爱国主义教育的吸引力和感染力,扩大爱国主义教育的覆盖面和影响力,具有极强的现实意义。面对当前青少年爱国主义教育现实,我们应该采取适当方法,提升青少年的爱国主义思想。     

农村学校中学生思想品德与心理健康教育面临的问题及对策

中学生正处于一个独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的青春发育时期。难免出现诸如焦虑心理、缺乏安全感、性心理等不正常心理问题。必须通过开展心理健康教育，让学生形成稳定的心理素质，使学生善于面对人生，面对挫折，成为现代社会所需要的人才。当然影响农村中学生心理的因素非常复杂，因而帮助他们形成健康的心理的任务十分艰巨。需要家庭、学校和社会的团结协作，共同来完成，特别是教育工作者应更加努力探索有效的教育方式，促进学生健康成长。     

“忠诚教育事业，是我一生的追求”——记嫩江县铁东学校党支部书记、校长刘仁山

刘仁山参加教育工作２０多年来，曾先后获得省级中小学骨干校长、市级模范教师、市级好校长、县级优秀共产党员和教育科研先进个人等光荣称号。他说：“忠诚教育事业是我一生的追求。”１９９６年２月，刘仁山被任命为铁东学校副校长，同年１１月被任命为铁东学校党支部书记兼校长，成为嫩江县城镇学校最年轻的校长。他初到铁东学校时，学校的状况令人头疼：校舍破旧，大部分已是危房，学生特别是好学生流失严重，教师人心思动，教学质量下滑。面对如此困难的局面，刘校长意识到：要扭转办学局面，领导班子是关键。为此，他首先抓了领导班子…     

“情感教育”例谈

作为一个教育工作者(特别是班主任)，当你面对众多思想、感情、能力、志趣、性格迥异的学生的时候，采取何种教育方式，将直接影响到学生的健康成长。但这里我要说，不管什么方式，如果缺乏了感情的滋润，是无论如何也培植不出美丽的“花朵”来的。下面仅就我在教育实践中的一些体验来谈谈“情感教育”在教育中的巨大作用，以期引起同仁们对这一问题的关注，并衷心地希望这一些情感教育的小花能引来学校教育的满园春色。     

上海市卢湾高级中学以课程实现科学教育与人文教育的整合

上海市卢湾高级中学以理科教学见长，积极开展科学教育活动一直是学校的传统和优势项目。面对未来知识经济时代，高中阶段的基础教育究竟应该培养什么样的人才?我们对传统的科学教育的价值、目标、内容、方法等进行了深刻的反思，以培养高中学生科学素养为指向，改革课堂教学特别是理科教学，重点开发拓展型课程与研究型课程，形成有学校科学教育特色的课程框架，并提出以“普通高中学校加强科学教育，提升学生科学素养的研究”为学校办学的主导课题。     

学校心理健康教育实施途径的新认识

心理健康教育是提高学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期,随着身心成熟和发展、社会阅历的扩展,特别是面对社会竞争的压力,他们会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此,学校开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。本文论述了学校心理健康教育可以通过课堂教学、活动辅导、环境陶冶实施的三条途径。以及随着改革与发展的不断深入,它们将被赋予的新内涵。     

江苏交通高技能人才的摇篮——跨越式发展中的南京交通职业技术学院

南京交通职业技术学院前身为江苏省南京交通学校，2001年6月，经江苏省政府批准独立升格为南京交通职业技术学院。今年是建校40年的喜庆之年。40年来，在省交通厅的领导与关心下，经过几代人的奋力拼搏与不懈努力，学院不断发展壮大。特别是面对高等职业教育激烈竞争的严峻挑战，     

关于中职教育发展的探索

中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分,近几年特别近两年来国家又加大了扶持中职教育的力度,中职教育呈现出前所未有的发展势头。但是我们在乐观的同时,必须清醒地认识到中职学校存在的一系列危机已成为中职教育发展的障碍,这些都是我们作为教育工作者必须面对和探索的问题。     

普通高中规模办学管理探微

当前普通高中办学要面对三大背景：一是大面积的“普九”使绝大部分适龄儿童、少年有了完成九年义务教育的条件和机会，满足更多的初中毕业生接受高中教育的需求成为高级中学不可回避的责任；二是高校连年扩招意味着为高校输送优秀新生的任务更加面向大众化；三是中国加入WTO后，就业的最低门槛是高中毕业，为当地经济建设培养合格劳动者的任务也有了新的含义。以上三方面的因素都要求高中教育更快地发展。而据相关资料显示，在全国相当多的地方，特别是经济欠发达地区，高中教育资源的短缺已经成为我国教育发展的“瓶颈”。在这样的情况…     

师范院校布局结构调整中的地(市)教育学院

根据经济和社会发展的需要及时调整教育结构和学校布局，这是教育发展中的一项常规工作，面对21世纪的到来，实施科教兴国战略，迎接知识经济挑战的新形势，各级各类教育结构和布局高速的幅度自然地更大一些，我国师范院校布局结构调整就是在这样的形势下，针对师范教育不适应现代化建设和教育要“三个面向”的需要，特别是与基础教育改革和发展的矛盾而提出的。调整的总体目标是：1，以师范院校为主体，其它高等学校积极参与，实现中小学教师来源多样化；师范教育层次结构重心逐步升高，以“教师教育”代替“师范教育”，职前职后教育贯通，重心后称，继续教育走上法制化轨道，以现代教育和信息传授技术为依托，初步形成具有中国特色，时代性，体现终身教育思想的中小学教师教育新体系，2．层次结构调整目标：从城市向农村，从沿海向内地逐步推进，由三级师范（高师本科，高师专科，中等师范）向二级师范（高师本科，高师专科）过渡。到2010年左右，新补充的小学，初中教师分别基本达到专科和本科学历。3．学校布局调整目标：师范院校数减少，在校学生均规模增大，本主要研究地（市）教育学院调整的情况以及今后继续调整的策略思考。     

把学校教育做得简单一些

面对一个组织结构丰富、文化构成复杂、发展愿景转型的现状,如何顺利地把学校尽快引入发展的快车道,使学校保持可持续健康发展,这就要求学校领导团队,特别是校长必须厘清头绪,化繁为简,把学校真正的教育做出来,做出各方面都满意的教育效果。