中学数学教学如何发挥学生的主体作用

新课程强调以学生的发展为本,更注重学生个性的养成、潜能的开发、能力的培养和智力的发展.本文作者结合当前中学数学科的课改精神和自身的教学实际,从新课程理念的角度谈谈自己对新课程理念的理解、对新教材的挖掘,以及在此基础上培养学生自主学习的能力.     

新课程理念下阅读能力的培养

新课程理念下阅读能力的培养,可以帮助学生形成认识、理解事物的合理的思维框架,帮助学生发展判断力、反应力以及有效地组织自己的经验和综合大量信息的能力,确立起对世界的合理态度.是关注学生的生活世界,为了每一位学生的发展.浅探新课程理念下阅读能力培养的意义及实施方法.     

新课程对教师素质的四大需求

实施新课程的关键是让教师接受新课程理念,理解新课程,把新课程推向课堂班级的层面,把理想的课程转变为现实的新课程。长期以来,我国教师的教育理念、教学行为基本定位在“传道、授业、解惑”这个层面上,很少为学生的将来发展考虑。新课程强调“一切为了学生的发展”“以学生为本”,关注学生的个体差异和学习需求,培养学生的创新能力和实践能力,培养学生终身学习的能力。因此,要实施新课程,首先要明确新课程对教师素质的需求。     

如何在高中数学教学中发挥学生的主体作用

新课程强调以中学生的发展为本,更注重中学生个性的养成、潜能的开发、能力的培养和智力的发展。使学生真正成为学习的主体,变消极被动接受性的学习为主动积极探索性的学习,是教学方法改革的根本。本文从新课程理念的角度论述了对新课程理念的理解、以及在此基础上如何培养学生的自主学习能力。     

如何将新课程理念寓于高中生物教学中

新课程理念倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生多方面的能力，使每个学生都能得到充分的发展。将新课程理念寓于高中生物教学中，可以提高学生学习的兴趣，体现学生的参与性、探究性，培养学生的能力。     

新课程理念与教学实践—引导学生进行探究性学习

新课程强调加强学生的创新精神和实践能力的培养,科学探究已成为新课程改革倡导的重要理念。通过创设学习情景、训练科学探究方法、加强教学实践活动,可以激发学生探究兴趣,提高分析问题和解决问题的能力,对落实科学探究、培养和发展学生探究性学习能力具有重要作用。     

浅谈《机械基础》教学过程的优化

新课程理念要求教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的能力，如何在平时的教学过程中实施新课程的理念，改变以往课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。通过对《机械基础》教学过程的优化，培养了学生获取新知识、分析和解决问题的能力。     

新课标下数学教学中培养学生反思能力的策略

新课程的一个核心理念是通过对学生学习过程的关注,来关怀学生的学习习惯的养成和学习能力的习得,以达到对学生终身发展的关心。在这一理念的基础上提出反思能力的培养是有着积极意义的。它既是对新课程理念的实践。又是对传统课堂评价的创新。既是对学生者的关怀,又是对课堂意义的重建。新课标下的高中数学课堂培养学生的反思能力可以从以下四个方面阐述。     

新课程理念下的思想政治课堂教学探究

随着新课程改革的深入,新课程理念在教学中得到了落实和体现。思想政治课堂教学要以新课程理念为指导,以学生为本,采用科学合理的教学策略,培养学生的自主探索与自主学习能力,促进每一位学生的发展。本文主要探讨了在新课程理念下思想政治课堂教学的策略,以促进学生的全面发展。     

对新课程理念下初中物理教学的思考

新课程改革十分强调对学生的培养,本文从学生学习品质形成培养、能力培养、探究精神的养成等三方面来论证新课程理念下的物理教育与学生培养。     

新课标下的体育教学应突出学生主体性的发挥

“以学生发展为本”这是新课程标准的一个重要理念.广大教师已将新课程的理念转化为行动,用新课程的理念打造教学实践和教学行为方式.文章采用文献法对体育教学中发挥学生学习的主体性,培养学生的实践能力、探索精神和创新意识,提出了相应的对策,为促进学生的思维能力、情感态度与价值观等方面的充分发展提供参考.     

新课程下如何在物理教学中培养学生的质疑能力

本文从新课程改革的基本理念出发,阐述了质疑能力在物理教学中的作用。通过具体事例分析了如何在高中物理教学中培养学生的质疑能力,并通过培养学生质疑能力来调动其学习主动性和创造性,使学生的学习能力和创新能力上得到全面的发展。本文对在普通高中培养学生质疑能力、对学生学好高中物理,对学生的终身发展都具有积极意义。     

构建＂以学生发展为本＂的教学模式

这是新课程标准的一个重要理念。如今广大体育教师已将新课程的理念转化为行动,用新课程的理念打造教学实践和教学行为方式。本文采用文献法对体育教学中发挥学生学习的主体性,培养学生的实践能力、探索精神和创新意识,提出了相应的对策,为促进学生的思维能力、情感态度与价值观等方面的充分发展提供参考。     

浅析以新课程理念为指导构建高中历史兴趣课堂

在以新课程理念为指导的高中历史教学中,教师要根据新课程理念下的教学目标以及学生的学习需求创新教学模式,以培养学生的历史学习兴趣和历史核心素养。让学生积极主动地参与历史教学活动,既可以帮助学生对历史知识有更加全面深入的了解,还可以在兴趣导向上提高学生对历史知识的探究欲望,从而对学生的综合学习能力进行培养。因此,高中历史教师要基于新课程理念创新历史教学内容,以满足学生发展需求。     

注重综合能力发展 提升学生语文素养——试说小学语文教学中的学生能力培养

对学生进行学习能力的培养,是新课程理念在继承传统教育理念基础上的重大发展。这既是新旧两种教育理念在本质上的重要区别,也是提升学生专业素养、促进终身发展的一种长远规划和奠基工程。因此在学校教育中,教师要努力排除各种短视心理和急功近利的不良做法,坚持以培养学生的学习兴趣和综合学习能力为追求,认真采取扎实有效措施,努力实施"三维目标"教学,为推促新课程标准的改革与发展贡献自己应有的心智和力量。     

浅谈历史科教学对学生素质的培养

当今课程改革正在如火如荼地进行,树立新的教学理念势在必行。新课程改革强调提高学生的素质,发展学生的能力,重视学生个性的发展。本文对如何在新课程理念下,发挥历史科教学在素质教育中的功能问题,从张扬学生个性、提高学生的思想道德水平、培养学生创造性思维和创新能力等几个方面进行了论证和阐述。旨在就如何实现历史学科教学对学生素质培养谈一些看法,为历史教育提供一些借鉴。     

适应新课程改革的初中地理教学模式探索

新课程改革已经全面走向整个初中课堂教学中。新课程改革以培养学生的各方面能力为主要教学理念,重视对学生的实践操作能力的培养。新课程改革下的初中地理课堂已经不仅仅局限于书本知识的教学,更注重对学生能力的培养。     

浅谈新课程背景下的初中英语教学

随着课程改革的不断深入,英语课堂教学模式和教学理念也在不断更新。新课程发展的核心是新课程理念的落实,课程理念的落实与教师行为的转变密不可分。新课程背景下的初中英语教师应做到:改变传统的英语教育理念,尊重学生的主体地位和学生原有的知识经验积累,面向学生的生活世界和社会实践,提倡自主、合作、探究的学习方式,有效地提高学生素质,培养学生的创新精神和实践能力。     

浅谈“六模块”教学模式下自学能力的培养

放眼21世纪,人类进入了高速发展阶段,来到了信息化时代。世界经济飞速发展,科学技术日新月异,传统教学模式下所培养的学生能力已经很难适应现代社会发展的需要。随着素质教育的实施、新课程理念的深入推广,我们开始认识到培养学生学习能力的重要性和迫切性。只有学生具有很好的学习能力,才能更好地实施新课程理念;只有学生具有良好的学习能力,才能适应知识呈爆炸式增长的新时代的发展要求。为此,提出了“六模块”的教学模式。     

新课程理念下的课堂实践与思考

面对新一轮课程改革,我们教师应在新课程理念下,对课堂教学不断地进行实践与思考。新课程改革的目的是培养学生的创新精神和实践能力。让学生学以致用,并让学生从小知道挑战与机遇并存,能适应时代发展的要求,不会被社会淘汰,为此,在新课程理念指导下,作为理念实施