班主任思维方式的转型思考

<正>班主任是学校办学思想的贯彻者,是校领导实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量,直接影响着学生健康、全面、和谐地发展。以生为本教育理念的确立,为班主任工作指明变革方向,也对班主任工作提出更高的要求。因此,班主任工作转型,需要倡导新的教育理念。只有转变思维方式,班主任教师才能充分感受到职业带来的幸福感。一、转变视角:以积极的心态对待工作积极心理学倡导者塞里格曼认为,人对事物的解释有两种不同风格:乐观解释风     

鼓励自主发展 奠基阳光人生

正一年来,日坛中学转变教育方式,以满足学生成长需要为目标,以综合素质培养目标的实施为途径,激发学生内在驱动力,或主动朝自己认同的预设目标,或努力完成自我设计的目标,通过丰富多彩的活动和适合学生个性发展的多种教育方式,在奠基阳光人生的道路上不断进行探索。用科学精神转变教育方式教育方式的转变,首先是从教到育的转变。教育的目的是为了让受教育者接受教育后有所发展,或在启发下产生思想和行为的转变,以接受为媒介的阶梯搭建,才是我们教育艺术的体现。1.班主任不只是班级的管理者我校的班主任队伍是一支具备专业精神、高素质的队伍,其间有很多拥有智慧、富有魅力、勇于担当的教育者。     

增强班主任工作的实效性

班主任是一种职业,更是一项事业。职业是谋生的一种专业劳动,要追求待遇和利益。事业是为社会的美好前景而从事的高尚活动,追求的是人生的价值和意义。若把班主任仅当成职业来做是永远不够的,还必须把它当作事业来做,只有把班主任工作当事业来做,才能做好班主任工作。班主任肩负着教育和管理学生的重任,要想把学生教育好,把班级管理好,必须不断地学习和探索,尤其是转变自己的工作理念,适应“以人为本”的教育观念,以人性化的教育促进学生个性化的发展,跟上时代前进的步伐,     

电大新生班主任工作初探

开放教育是学生自主化学习为主的新型人才培养模式,它具有教学与管理并重,远程教学与课堂面授相结合的特点。这就要求电大从事远程教育的教师,其工作重点从以往的以教学为主转变为以管理、服务为主。为此,从事电大开放教育的班主任担负着十分繁重的任务,但其工作重点又有别于传统教育中的班主任。本文结合自身班主任工作实践,就如何加强新生班主任工作做一些浅显地探讨。文章比较单薄,希望能对有效促进电大开放教育班主任工作起到点滴的积极作用。     

迈入新世纪的上海职业教育高视点 大思路 新构建

职业技术教育的培养目标要从一次性的就业教育向可持续发展的人力资源开放教育转变;职业技术教育的发展重点要从中等职业技术教育向高等职业技术教育转变;中等职业技术教育的发展重点要从数量扩张为主向注重质量与效益为主转变;职业技术教育办学模式要从学历教育为主向学历教育和培训并重的方向转变,也就是从TVE转向TVET;职业教育的服务面要从为上海服务为主向为上海和全国服务为主转变,尤其要重视为中、西部地区服务。...     

高职大学生职业技能培养路径探索

职业技能是人们在职业活动中,运用专业知识、技能或经验顺利完成某种职业任务的一种动作活动方式或心智活动方式,可分为专业知识技能、自我管理技能和可迁移技能。受传统应试教育和当下大学学历教育的影响,现在的高职教育仍然没有完全从学历教育转变为职业能力教育,这让很多高职大学生在理解、获取、掌握职业技能过程中存在一些问题。以课堂教学为主要途经培养大学生专业知识技能、以日常管理为载体提升大学生自我管理技能、以社会实践为平台造就大学生可迁移技能是高职大学生职业技能培养的可取路径。     

基础课教师如何面对CBE教改的新形势

实施CBE教育改革就是要打破传统的职业教育以系统传授理论知识为本位的旧的教育模式,确立以培养学生能力为主的教育主线,注重培养学生的岗位职业能力,全面提高学生的综合素质。面对技师院校实施CBE教改后的新形势,基础课教师应转变教育观念;努力探索适应CBE教改的新型教育教学模式;提高教师自身素质和教学能力,力求能使基础课教师更好地适应新的教育教学形势。     

城乡教师成长共同体何以成为可能——从一次非官方城乡结对经历说起

乡村教师发展直接影响乡村教育的发展,而乡村班主任对乡村学生的影响更是意义深远。然而,城乡差异是客观事实,如何发挥城市教育资源优势,发掘城市班主任与乡村班主任的内在潜能,是乡村教育研究的重要内容之一。通过建立城乡教师成长共同体,摒弃过去单向的"帮扶"方式,以点带面,辐射乡村教育,可以增强乡村教师的职业信心,唤醒城市教师的职业使命,创新城乡联谊活动方式,最终促进两地教师的共同成长。     

我以“三度”循“适当”

《规定》第十六条使班主任在教育学生的过程中．在坚持正面教育为主的同时．可以采取适当的批评方式教育学生．保证了班主任有更大的施教空间,我们为之叫好。《规定》出台之前,有责任心、有作为的班主任并没有放下“批评”这一促进学生成长的利器。看来谈论批评教育,“应当”与否已是定论．关键还是要把握“适当”.     

2004值得关注的文章

《迈向学习型社会的职业技术教育》。谈松华／职业技术教育(教科版)，2004—01。近代职业和技术教育是伴随着产业革命和工业社会的兴起而逐步发展的，随着产业结构高度化和科学技术在经济发展中作用的提高，经历了以技能为主向以技术技能为主的转变；从为制造业服务向同时为制造业和服务业服务的转变；从学历本位向能力本位的转变。我国正处于工业化中期，职业技术教育也必然要经历这种历史性的转变。     

职业院校学生职业能力的调查研究——基于企业用人维度

随着经济全球化趋势的深入,以单一职业技能为主的劳动逐渐被以综合职业能力为主的劳动取代。为了顺应时代发展趋势,企业在选用人才方面,也逐渐重视人才的综合职业能力。企业人才选用策略的转变,在很大程度上对职业院校教育观念、培养方式产生很大影响。     

浅谈新课程教改观念下的专业课教学

随着课程改革的进一步深入．教学改革的主要任务也十分明确，首先，要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。其次，要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。再次，要致力于教学管理制度的重建。对于职业类学校专业技术课的教学中，大力推进教学方式和学习方式的转变显得尤为重要。     

浅析新形势下"班集体"的构建

由于学生特点和教育机制的改变,班主任或辅导员要构建一个具有高度凝聚力、战斗力的班集体,就必须挨个角度看问题,转变旧的方法、方式.首先,要实现班级管理机制的转变.其次,是要改变和提高主要教育手段的质量与效用.第三,是工作重心要转移到解决学生浮躁心理上来.     

教与学的双重革命——聚焦2013全国中小学平板电脑创新教学展示交流研讨会

“信息技术的深度应用,迫切要求教与学的‘双重革命’,加快从以教为中心向以学为中心转变．从知识传授为主向能力培养为主转变,从课堂学习为主向多种学习方式转变。我们必须主动适应这一转变．加快推动信息技术的全面应用．满足学习者的多样化与个性化需要．使教育更加体现以人为本。”这是刘延东副总理在全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话。十八届三中全会更是提出,“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,逐步缩小区域、城乡、校际差距”。这为教育信息化的下一步发展指明了方向。     

新时代高校班主任工作内容及职业能力提升路径研究

高校班主任是学校行政班级主要的管理者、领导者与协调者,高校班主任负责学生的学习指导、心理指引、日常生活等工作。高校班主任作为大学教育活动中的主干力量,其职业能力将直接影响教育管理的成效性。为满足思想政治教育要求及教师发展需求,落实高等教育立德树人的理念,简要分析新时代高校班主任的工作内容,以及新时代高校班主任职业能力现状及提升路径,旨在促进高校班主任职业能力的提升,为社会主义的事业发展培养出更多优秀的人才。     

如何做好中等职业学校的班主任工作

随着我国经济社会的发展,中等职业学校的教育教学模式也随之发生了较大变革,因而中等职业学校班主任工作的方式、方法,也必须有所转变。班级管理水平的高低,决定着中等职业学校教育教学质量的好坏,影响着中等职业学校发展的前景。如何做好新形势下的中等职业学校班主任工作,是每位职业教育者的义不容辞的责任。笔者多年从事班主任管理工作,在此谈谈几点体会。     

也谈班主任的专业化

班主任的专业化是教师专业化的深化与发展。它将有助于提高班主任职业的社会地位和学术地位、班级德育和班集体建设水平、促进学生人格的健康发展。要实现班主任的专业化,必须引进竞争机制，提升班主任的地位和待遇；启动班主任岗位（职业）资格制度；坚持以校本培训为主,完善“合作式”模式，强化班主任的培训教育；重视班主任自我反思能力的培养和训练。     

研究性学习应用于历史课堂教学的实践与感悟

据联合国教科组织给人类的教育活动的定义．现代教育的内涵正从“以学科为中心、以教师为中心、以课堂教学为中心”向以学习为中心转变。20世纪90年代以来．世界各国的课程改革都把学习方式的转变视为重要内容，欧美诸国纷纷倡导“主题探究”与“设计学习”活动，中国当前课程改革顺应了世界课程改革的发展趋势．强调学习方式的转变。“研究性学习”是课程改革的一大亮点．     

迈入新世纪的上海职业教育:高视点 大思路 新构建──上海召开2000年职业技术教育工作会议

职业技术教育的培养目标要从一次性的就业教育向可持续发展的人力资源开放教育转变;职业技术教育的发展重点要从中等职业技术教育向高等职业技术教育转变;中等职业技术教育的发展重点要从数量扩张为主向注重质量与效益为主转变;职业技术教育办学模式要从学历教育为主向学历教育和培训并重的方向转变,也就是从ＴＶＥ转向ＴＶＥＴ;职业教育的服务面要从为上海服务为主向为上海和全国服务为主转变,尤其要重视为中、西部地区服务。每月关注这是日前上海市确定的对上海职教发展战略实施重大调整的主要内容。近两年来全国的教育形势发生了急…     

在数学教学中培养学生的思维能力

人才问题是建设事业中第一重要的问题,教育的使命就是培养人才.因此旧的教学观念应该改变,应从过去以传授知识为主转变为培养学生的能力为主.作为教师应懂得学生的心理活动与思维活动的规律,按照学科特点,在教学中启发学生积极思考,努力提高学生的思维能力.