小学数学计算教学知识迁移能力的培养

计算教学是小学数学教学的重要组成部分之一,其重点在于对小学生的运算能力和计算思维的训练。在数学计算教学中,教师不仅要传授学生数学计算的方法。还应该在知识的综合运用和知识的融会贯通上对学生加以培训,即培养学生的知识迁移能力。让学生在学习中能够举一反三、由点及面,使学生把所学知识变成自身能力。     

小学数学计算教学知识迁移能力的培养

计算教学是小学数学教学的重要组成部分之一，其重点在于对小学生的运算能力和计算思维的训练。在数学计算教学中，教师不仅要传授学生数学计算的方法，还应该在知识的综合运用和知识的融会贯通上对学生加以培训，即培养学生的知识迁移能力。让学生在学习中能够举一反三、由点及面，使学生把所学知识变成自身能力。     

基于核心素养的小学数学计算教学分析

随着新课改的不断深入,素质教育也在不断推行,针对目前的小学数学计算教学的要求也越来越高。在不断提高学生学科核心素养的基础上不断激发学生的学习主动性,老师在为学生讲授知识过程中还需要让学生体会到数学计算的乐趣,并提高其数学计算能力,为学生之后的发展做好铺垫。本文主要分析了基于核心素养的小学数学计算教学策略,期望能够为相关学者提供参考。     

多样化教学提高小学低段学生数学计算能力

在小学数学的教学过程中,低年级学段的学生数学计算能力普遍比较欠缺,虽然低年级学段的知识比较基础,在后期的学习过程中经过训练和指导之后,情况会有所改善,但是这一时期如果不能有效学习,对于学生后续学习的开展也会产生重要影响,因此,在低学段就需要依据学生们的学习特点,开展适宜的数学计算能力培养,提升小学生的学习能力。     

提高小学生数学计算能力的探究

小学生的数学计算是必不可少的部分,在教学中发现,学生因为各方面的原因总会出现一定的错误,有知识方面的错误,也有技能方面的错误。因此,提高小学生数学计算能力是小学数学教学的重要任务。     

四川省六年级小学生数学基本计算技能的调查报告

培养学生的计算能力是我国小学数学教学中的一项重要任务.四川省小学生的基本计算技能总体达到了数学要求;农村小学生的数学计算技能水平明显低于城镇小学生,而且农村小学生间差异水平大于城市小学生;小学生数学计算知识和技能在民族间总体水平没有显著差异;影响小学生数学计算知识和技能的典型问题有:数学计算概念不清,计算性质、法则等规律性知识掌握不好,思维能力比较弱等.     

小学数学教学中培养学生计算能力的有效策略

学生在小学数学学习过程中,数学计算是非常重要的一项技能。与其他学科不同,数学学习就是一个运算推演的过程,只有根据数值进行正确的计算,才能得出精准的结果。计算能力的培养是一个多方努力、长期训练的过程,教师不仅要帮助学生切实掌握所学知识,也要从各个方面去提升学生的综合能力,如此,才能让学生的数学计算能力得到稳步提升。     

以小学三年级学生为例浅谈数学计算教学

小学数学教学中计算所占的比重是比较大的,而学生的计算能力会直接的关系到学生的学习效果,对于他们的未来发展和知识基础奠定也具有重要影响。因此,在小学数学教学中积极的培养学生计算能力是关键所在,本文主以小学三年级的数学计算教学为例来进行了讨论,希望能够为小学的数学计算教学开展提供一些有益的帮助。     

培养数学计算能力，提升小学数学教学质量

在小学阶段的数学教学工作中,学生计算能力的发展占据着重要教学位置。小学生的数学计算能力展现着小学生的思维逻辑能力与问题解决能力,为此小学数学教学工作需要重点强化学生的计算能力。所以,在小学数学教学阶段,教师必须要尊重小学数学计算教学的基础地位,充分意识到小学数学计算教学的重要性,提升自己数学计算方面的理论和实践教学技能,为培养学生的数学计算能力和计算习惯加油助力。     

小学计算教学中的几点思考

小学数学计算是小学数学的重要组成部分,是小学生终身发展必备的知识之一,是小学数学计算教学的一个重要环节。学生计算能力的高低直接影响着学生学习数学的质量。新课标中要求小学生在计算方面达到"熟练""正确""会"三个层次。至于在课堂中能否达到这样的目标,每位老师都自己思考。     

试论如何培养小学生的数学计算能力

小学数学教学不仅要使学生掌握基本的数学知识,还要不断提高他们的数学计算能力,培养学生的数学逻辑思维,只有这样才能使学生掌握知识,提高能力,发展核心素养,提高综合素质。所以在新课程改革的背景下,小学数学教学要更加关注学生的整体发展,突出学生的主体地位,提高学生的数学计算能力。但是在实际的小学数学教学过程中仍然存在教学观念陈旧,教学方法单一,学习方式被动,教学评价不科学等问题,这使得学生的数学学习效率不高。所以主要是针对这些问题从更新教学观念,丰富教学方法,转变学习方式,完善教学评价等几个方面来探究培养小学生数学计算能力的教学策略。     

中学数学计算教学的点滴体会

通过数学计算能使学生从量的方面来理解题型及其变化规律.因此能巩固、加深所学的数学基本概念,培养学生运用知识分析问题、解决问题的能力.我们在教学中抓住了以下几个环节.1抓住关键,打好基础数学计算教学一定要着重让学生弄懂并掌握有关的基础知识,关键的基础知识有两方面:基本概     

小学数学计算深度教学的构建

计算是小学数学教学活动中必不可缺少的重要环节,也是小学数学教育的重头戏。而深度教学是为了让学生更深刻理解知识、深入对话交流以及深切体验情感所开展的教学活动。但就当前形势而言,多数小学数学课堂中仍存在教师过分强调知识、过分追求考分等问题,学生仅仅是表象学习,导致学科综合能力发展不足,成绩难以提升。本文以构建小学数学计算深度教学的重要性为出发点,深入探讨了构建小学数学计算深度教学的有效策略,旨在帮助小学生更好地提高自身数学计算素养。     

浅议小学中、高年级学生数学计算能力的培养

数学教学在小学教学中的地位毋庸置疑,计算能力无疑是数学领域的基石。随着课程改革的发展和教育理念的不断改革创新,如何培养小学生特别是中、高年级小学生的数学计算能力近年来备受教育界相关人士的关注与重视。小学生数学计算能力与其学习质量及学习效果呈正相关的关系,教师必须充分重视对小学中、高年级学生数学计算能力的培养。从相关角度出发,探讨如何培养苏教版小学中、高年级学生的数学计算能力。     

小学数学提高学生计算能力的几点做法

小学数学教师应在调动学生数学计算兴趣的基础上,确保他们明确数学计算题目中蕴含的特定算理,并辅助于一定的练习题目,只有这样才能确保学生数学计算能力的显著提升及发展。     

微课在提高农村小学生计算能力方面的几点尝试

计算是小学生必备的数学能力,但由于他们年龄尚小,学习能力和逻辑能力较差,无法熟练掌握数学计算法则,影响了计算能力的提高。对此,教师可借助微课加强学生对数学计算的认识,提高学生的数学计算能力。在教学中大胆结合运用微课直观、高效的特征,给教学带来新鲜的活力。     

强化数学计算能力培养，提升小学数学教学质量

计算是学生最为基础的能力之一，能够对学生的数学学习质量造成较为深远的影响，这就要求小学数学教师明确计算能力培养的重要意义，从夯实学生基础出发，以培养学生口算能力、估算能力和纠正学生不良学习习惯为主要途径，不断培养学生的数学计算能力，确保小学数学教学质量能够得到不断提升，为后续教学活动的顺利开展奠定更加坚实的基础．文章首先分析了小学生在数学计算及小学数学计算教学中存在的问题，又提出了强化小学生数学计算能力的培养策略，以期提升小学数学教学质量．     

加强简便计算训练,提高计算能力

简便计算是学生数学计算过程中的重要组成部分,加强简便计算训练,有利于提升学生的数学计算能力。当前,在简便计算教学过程中,学生的定式思维、举一反三能力欠缺,影响学生计算能力的提升。因此,教师在教学中应当强化简便计算训练,让学生灵活掌握计算规律,促进学生计算能力的提升。     

谈提高小学生数学计算能力的有效措施

在小学阶段,数学学习的重点就是数学计算,为更高阶段的数学学习做好铺垫。日常数学考试考查的也是学生的计算能力。数学计算能力是小学数学核心素养能力之一,对于学生的数学思维能力发展具有重要作用。所以,在日常教学过程中,数学课程教学的重心应该放在培养学生的计算能力上。因此,文章在分析小学数学课堂计算教学现状的基础上,探究提高小学生数学计算能力的有效措施。     

谈提高小学生数学计算能力的有效措施

在小学阶段,数学学习的重点就是数学计算,为更高阶段的数学学习做好铺垫。日常数学考试考查的也是学生的计算能力。数学计算能力是小学数学核心素养能力之一,对于学生的数学思维能力发展具有重要作用。所以,在日常教学过程中,数学课程教学的重心应该放在培养学生的计算能力上。因此,文章在分析小学数学课堂计算教学现状的基础上,探究提高小学生数学计算能力的有效措施。