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阅读教学是语文教学的重要环节,是以培养学生阅读能力为基本任务的教师指导学生学习阅读教材的活动,是在教师指导下学生从书面语言中获取信息的过程,是学生与作者的交际过程,是师生之间、学生之间的交流过程,是一种听、说、读、写的综合训练。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
培养小学生的语文阅读能力不仅是新课改对小学语文教学的要求,也是提高学生的语言表达能力、理解思考能力以及写作能力的重要途径之一,是小学语文教学中不容忽视的教学内容之一。作为小学语文教师,特别是小学高年级语文教师,要充分重视小学生语文阅读能力的培养,将其视为教学工作的重中之重。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
阅读是其语言运用的关键环节,是我们日常生活中广泛使用的一项语言技能。阅读是对材料信息的汲取,然后转化为自己的东西,因此阅读能力的培养对于小学生语文水平的切实提升显得至关重要。老师在日常语文教学中应重视对学生阅读能力的培养,尤其是小学高年级学生正处于奠定语文基础的时机。结合多年的教学经历,浅析如何在小学语文课堂上提升孩子们的阅读能力。 相似文献
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新《小学语文课程标准》提出:语文教学应该注意培养学生的爱国主义热情,让学生学会如何正确理解和应用汉语言,并且要扩展学生的语文思维,形成良好的语感。在语文教学过程中教师要注意提高学生的识字能力、阅读能力、交际能力以及写作能力。而要达到以上所说的能力的基础就是提高学生的阅读能力。文章主要从现阶段我国小学高年级语文阅读教学中存在的问题以及如何提高小学高年级语文阅读能力两方面出发来探讨此问题,以期对小学高年级语文教师的教学能有所指导。 相似文献
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高年级学生已经具备了较高的学习能力,在学习过程中积累了很多阅读经验。教师要做的,就是培养他们的阅读能力,使学生的其他能力都能随之得到有效的提升。本文就如何提高高年级学生的阅读能力进行简要探析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
在小学中高年级语文教学中,阅读占了较大的比重,是很重要的学习内容。因此,作为语文教师,就必须针对阅读做出具体的计划,通过合理的阅读训练,使学生发散思维,养成基本的审美观念和阅读习惯,进而提高学生的阅读能力。针对我国小学中高年级语文阅读能力的现状及提升方法进行探究,望大家指正。 相似文献
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在全面推行素质教育的背景下,阅读教学作为小学语文学科的基本教学科目之一,在教学中注重对于学生阅读兴趣的激发具有重要的意义。作者结合多年教学经验,对小学中高年级学生阅读兴趣的激发策略进行了简要的论述,旨在进一步促进小学语文教学质量和效率的提升。 相似文献
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谢明珠 《学生之友(小学版)》2013,(5):32-32
阅读作为现阶段语文学习过程中的一个非常重要的支柱。在提高学生认知能力以及拓展学生视野等方面都有着非常重要的作用,因此这就要求教师在进行语文教学过程中,重视对阅读教学工作..本文就通过在阅读教学过程中存在的问题与现状,对如何提高学生自身的阅读能力进行探究和讨论 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
在经济和科技不断发展的今天,越来越多的报纸、杂志等文献资料涌入我们的生活,要想获得更多的知识,就需要强化自身阅读能力,小学生正处于萌芽阶段,因此,很有必要在这一黄金时期运用有效策略提高其语文阅读能力,就如何培养中高年级小学生阅读能力这一问题,提出几点有效策略,望对各位有所帮助。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出,阅读教学要培养学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累.形成良好的语感……九年课外阅读总量应在400万字以上。”可见,阅读教学是语文教学的重要内容之一。 相似文献
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“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏评价的能力;逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”。可见,《语文课程标准》对小学高年级阅读教学目标中的阅读能力要求是多维的,它最终的目的就是使学生具有独立阅读的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
众所周知,作文是语文教学中的重要组成部分,不仅可以使学生将自己内心的情感表达出来,还是一种体现学生语言文字表达能力的表现,更是评价他们语文素养的标志。但是现阶段,我国小学语文作文教学中,学生在写作过程中或多或少存在着些许问题。因此,当前小学语文教学中,如何提高学生的作文能力是值得所有教师关注的问题。主要对如何提高小学高年级学生的作文能力进行了分析,希望能够有效提升小学语文作文教学质量,达到预期目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
小学高年级语文教学中培养学生的阅读能力,可以增强学生各方面的能力,促进学生全面发展,学生拥有良好的阅读能力,可以从文字信息中迅速抓住重点,通过有效阅读,丰富学生的知识,提高学生的综合素质。因此,小学高年级语文阅读教学过程中,要注意阅读能力的培养,使学生充分展现出自身的知识积累、智力水平以及其他学习能力,提高课堂教学质量,充分发挥培养学生阅读理解能力的重要性。主要对小学高年级语文阅读教学中存在的问题进行了分析,讨论培养学生阅读理解能力的有效措施。 相似文献
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一个人的语文素养是靠长期大量的阅读积累形成的,荀子在《劝学篇》中说:"不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。"国家《小学生语文课程标准》明确规定:小学高年级(五、六年级)学生课外阅读总量不少于100万字。作为一线语文教师,必须清醒地认识到:课外阅读可以成倍、成十倍地增加阅读量,这不但可以弥补 相似文献