“全员育人导师制”让学生得到全方位关爱

在保持现有班级形式的前提下,以宿舍为单位,为每个宿舍的学生配备一名导师（由任课教师担任）,这就是我校实行的“全员育人导师制”。导师在认真完成教学任务的同时,还要对所负责宿舍的学生进行学习辅导、生活指导、心理疏导和思想引导,为学生提供全方位、个性化的服务。班主任则定期召集导师一起分析责任宿舍中各方面的问题,实现因人施教。     

全域育人·全程育人·全员育人——同里实验小学实施“全员育人导师制”阶段性小结

一、概念界定 全,是指全部,更指育人进程中人员、时空、领域上的突破。全域,即指领域的突破,从原来单纯的学习指导走向学生生活、心理、学习等全方位的指导：全程．即指时空的突破．从原来单薄的学校教育走向学校、家庭、社区等整个生活学习过程的指导;全员,即指人员的突破,从原来单一的班主任个体对学生进行教育走向全体教师（包括退休教师）、家长、社区工作人员参与指导和全体学生接受教导。     

中职生“学生成长导师制”案例报告

本文是对一例因肢体残疾而导致自卑的职中生进行辅导的案例报告,在充分了解造成该生自卑的原因后,作者用真诚、尊重及良好的沟通策略与该生产生情感交流,并采用一系列心理辅导技术,使其改变自卑的认知倾向,建立起自信,重拾生活的信心。     

养成教育在初中英语教学过程中的作用

中国人的母语是汉语,对于用汉语进行语言交流,用方块字进行文笔记录的学生(尤其是我们贫困山区从未接触过英语教学的孩子)来说,他们升入初中,初次接触英语教学,如果教师教学方法不当,势必使许多学生失去学习英语的信心,并产生厌学情绪。作为一名长期从事英语教学的教育工作者,我就学生学习行为的养成和思想品德的养成,谈谈我的一些教学方法和体会,作抛砖引     

“网络导师制”让师生在耕耘中收获——《实施以网络平台为载体的“全员育人导师制”的行动研究》课题研究的一些体会

我校设立的《实施以网络平台为载体的“全员育人导师制”的行动研究》课题结合学生成长的需要,以引导学生形成良好的思想道德品质和养成良好的学习习惯、行为习惯为重点,对全体学生有针对性有重点地开展教育活动。其方式：师生双方双向选择与班主任调配相结合,教师根据自己的特长选取学生作为指导对象,学生则根据自己的需要,选择自己喜欢的导师。     

浅谈养成教育在小学教育中的作用和意义

养成教育是素质教育的基础。随着改革开放的深入和市场经济的发展,各种信息和各类思潮的交错,社会一些不良风气使一些学生的心灵受到了扭曲,养成教育遭遇了前所未有的挑战,广大教育工作者面临严峻的形势考验。一、养成教育是小学生健康发展和终身发展的基础养成教育可分为生活、学习、卫生、道德、社会交往、行为习惯等五个方面。新形势下,学生的养成教育出现了新问题,具体表现在多数学生行为习惯同《小学生日常行为规范》有很大差距。许多独生子女自私、任性、霸道、懒惰,养成饭来张口、衣来伸手、怕苦怕累的不良习惯;部分学生用钱大手大脚,日常生活用品、学习用品东抛西丢,讲派头思想严重。部分教师只教书不育人,放弃了对学生行为习惯的养成教育,使他们从小没有养成正确的站、坐、立、行及读、写的姿势,严重影响了他们今后的学习、生活。还有部分学校对学生的思想教育方法单一,评价滞后,没有长远打算和有效措施,教育活动缺乏针对性和橄陆。     

“学生成长导师制”在德育工作中的实施

“导师制”是指导个人或小组的一种制度,导师对学生负有教学和辅导的责任。一般每一位导师负责指导一名或数名学生。我校从2004年开始实施朋友式谈话的师生交往模式,并逐渐过渡到学生学业成长计划指导,经过不断探究与完善,逐步形成了如今的高中生成长导航系统。     

一年级学生行为习惯的养成教育

从幼儿园到小学．对孩子成长来说是一个不小的转折。因为人学意味着以游戏为主的童年时代结束,以学习为主的活动和集体生活的开始,或者说开始学习做人做事,孩子等于真正站到了社会的入口。而作为他们的班主任．我将和孩子一起推开“社会”这所精彩而复杂的大门。我能做的就是帮助孩子们养成良好的行为习惯。这是帮助他们开启“社会”大门的第一把金钥匙。下面谈谈自己在班级管理中的一些做法。     

“人人皆可为导师”:让导师制助力学生个性化成长

伴随基础教育改革的深入推进,尤其是新高考的实施,如何通过建立有效的配套举措实现对学生的个性化教育与指导,以促进学生全面而有个性的发展,已成为当前各中小学的共同管理诉求,而学生成长导师制(以下简称“导师制”)就是其中备受关注的一个话题。近年来,北京市第一五六中学面对时代诉求和学生发展需要,结合学校实际积极进行探索,在导师制工作方面形成了自身特色,也取得了一定实效。     

养成教育的“五三三”组合拳

正叶圣陶先生说过:"什么是教育?简单地说,就是养成习惯"。从一定意义上说,习惯是素质的体现,素质是习惯的综合。养成教育是学校德育工作的基础,它在德育工作中,是最实的一部分,它看得见,摸得着,是对一所学校德育工作落实是否到位的最直观的检验。     

对提升“养成教育”水平的若干思考

关于行为规范养成,一是要"坚持,不怕烦";二是要深化和提升。对于行为规范养成,我的理解:来自于"标准思维",有三个要点:确立标准;促使学生的行为举止与标准接近,一致;内化标准所体现的行为价值观。一般来说,每个学校都有     

班主任要当好学生的“心理医生”

由于学习竞争日益激烈，孩子们在提高自身综合素质的同时也承受着很大的心理压力．甚至产生心理障碍。作为班主任，我们有责任也有义务担负起孩子们成长过程中的“心理医生”这个角色。     

试论中学“导师制”对学生心理健康的作用

一、中学“导师制”的模式 关于“导师制”,《辞海》上解释为“英国高等学校的一种教学制度,14世纪开始采用。导师对学生负有教学和辅导的责任,亦有兼顾学生的一般福利和生活行为方面的指导。每一导师指导学生四至十人”。 在我国,“导师制”是高等院校研究生教育的制度,导师一般带一名或几名学生,负责其研究学习,包括授课、研究指导、论文撰写和论文答辩。并对其思想、行为负责教育。另外,本科生在毕业前也     

“激情法”在养成教育中的巧用

养成教育,顾名思义就是着力培养学生养成良好的生活、学习及待人接物等方面的习惯,使学生形成良好品质的教育。小学阶段是品德教育和养成教育的最佳时期,也是影响人一生的关键时期。在多年的班级及学校管理实践中,我尝试将"激情法"巧妙地运用到养成教育中,起到了良好的效果。     

“激情法”在养成教育中的巧斥

养成教育,顾名思义就是着力培养学生养成良好的生活、学习及待人接物等方面的习惯,使学生形成良好品质的教育。小学阶段是品德教育和养成教育的最佳时期,也是影响人一生的关键时期。在多年的班级及学校管理实践中,我尝试将“激情法”巧妙地运用到养成教育中,起到了良好的效果。     

浅析体育在育人中的作用

体育与其他学科不同,它是德、智、体、美、劳有机联系的整体中一个不可缺少的重要组成部分．其本身具有特殊的教育属性。是培养学生素质全面发展的一个极其重要的手段。尤其是在现代社会中,随着科学技术的快速发展,社会竞争日益激烈,     

系列主题班会在初一养成教育中的作用

班主任组织召开系列主题班会在初一养成教育中起着至关重要的作用.笔者组织了多次系列主题班会:初一生活应当怎样度过,培养学生初步的自理能力;教育学生憧憬美好的未来,树立远大的理想;在为实现理想而努力的过程中一定要战胜各种困难,要有持之以恒的精神;学习方法大交流;教育学生做有教养的人.     

论导师制在转化学生弱势群体中的作用

近三年来,我校生源急剧萎缩,所招的学生也大都是学习基础差,思想品德、心理素质有问题的学生。也就是说,我校学生中,存在着一个人数众多的弱势群体。实际上,近几年,由于社会、家庭、学校、学生本人等等方面的原因,几乎每个学校都存在着一批弱势群体。据有关资料披露,在中国目前现有的3亿学生中,被老师和家长划入“差生”行例的学生达到5000万人,相当于一个法国、10个瑞士、100个卢森堡的人口！这是个多么惊人的数字！因此,关注弱势群体,找到教育好他们的方法,就成为每个学校德育主题教育的重要内容。为此我校积极探索,借鉴一些学校先进的管理理念,实行了导师制全员育人制度,这个制度实施两年以来,取得了较好的育人效果。本文就我校实施导师制转化弱势群体的一些做法谈谈自己的看法。     

“导师制”在我国高中班级管理中的应用

“导师制”对于促进学生学习的发展、教育的公平都具有重要的意义。本文首先介绍“导师制”的内涵及发展历史,然后再具体说明它在班级管理中的应用策略,最后阐述它对高中教育发展的意义。     

“双导师制”在“订单式培养”教学中的作用

以"订单式培养"学生为对象,探索"双导师制"在毕业环节中的可行性,充分发挥学校导师与企业导师在分工上的不同,建立论文(设计)监控体系,保障学生高效地完成毕业环节。