提高高职学生就业竞争力

就业率已经成为高职院校发展的生命线。因此，必须从高职院校自身入手，不断增加内涵，扩大外延，提高高职学生就业竞争力，拓宽高职学生的就业渠道，全面提升就业率，使高等职业教育步入良性发展轨道。[编者按]     

高职院校素质教育与提高学生就业率刍议

高职院校要全面推进素质教育，必须根据社会需求制定最优化的教育方案。这是对素质教育的一个理解。最优化教育方案是否有成效最基本的体现在于学生的就业率。要从政策、制度、教育评价体系、教育观念、创业人才的培养等方面提高学生的能力和素质，从而从本质上提高学生的就业率。最后指出素质教育必须有哲学与系统科学的指导才能成功。     

提升高职“多元”吸引力

就在3年前,稳定的就业率让高职院校招生形势大好,一些地方甚至出现了学生放弃本科而报考高职院校的情况。然而,3年后,一些高职院校再次面临生源窘境。进退之间,或可说明仅仅依靠就业率拉动高职教育是不够的。若忽略了学生的就业质量、发展前景和个人综合素质,较高的就业率也只能是昙花一现,高职发展需要更多方面的吸引力。     

对高职学生进行创业教育之我见

当前就业面临的主要问题是劳动者充分就业的要求与劳动总量过大、素质不相适应之间的矛盾。结合高职学生的实际,分析了高职学生自主创业的优势及存在的主要问题,探讨了以加大创业教育的力度来促进高职院校人才培养模式的改革。     

高职院校质量竞争力构建

毕业生就业率是社会对高职院校教育质量评估的一项重要竞争力指标。低就业率现象揭示出了隐含的高职院校教育质量竞争力问题。教育质量竞争力在经济和社会效益方面对高职院校未来的竞争发展将日益显出其重要性。     

大势催生:发现高职独特价值

中国的教育事业全面进入以提高人才培养质量为核心任务的新阶段,《2012中国高等职业教育人才培养质量年度报告》的出台,是这一大势催生的成果。按照报告对高职发展历程作出的基本概括,1980~1998年是举旗起步到法律地位得以确定的阶段,1999~2005年是规模扩张到发展方向定位阶段,     

加大改革力度提高高职学生就业率

高等职业教育是我国现代化教育体系的重要组成部分,也是普通高等教育的重要补充,对高素质职业技术人才的培养和可持续人力资源的开发具有不可替代的地位.切实培养具有一定理论知识和较强动手能力,具有一技之长及实践经验的技术应用型人才,是提高高职学生就业率的唯一途径,同时也是办出高职特色有别于学科教育的发展之路.为此,我们认为应做好以下几方面的工作.     

论高职学生的创业教育

本文认为变高职学生的“谋职者”为“工作岗位创造者”的创为教育是解决高职学生就业问题，保证高职教育健康发展的重要措施。     

高职学生自主创业的调查与思考

通过对武汉市某高职院校749名学生进行的有关自主创业的问卷调查,了解高职学生对自主创业的认识、对创业知识的掌握及对学校创业教育的看法,在对调查结果进行分析的基础上,提出关于高职院校开展创业教育的具体建议.     

当前高职学生面临的主要心理问题及对策

高等职业技术教育是我国高等教育改革和发展过程中的新生事物。这一群体的学生来源多种多样，既有应往届的高中毕业生，也有未成年人的初中生，他们既有一般大学生的共性，又因培养目标和培养方式的不同，有他们独特的心理特点。作为培养高层次、高技能的操作型和应用型人才的高等职业教育，不仅要强化基础、拓宽专业、提高技能，而且要注重非智力因素的培养，     

如何提升高职学生的创业能力

越来越大的社会就业压力,促使人们转变就业观念,尽可能地拓展就业渠道。而观念的转变,关键在教育。职业院校在人才就业方面除了传统措施之外,还可以在教育教学上做一些改革。高职院校要鼓励学生改变就业观念,争取自主创业。     

对高职院校毕业生就业理解的质疑

就目前的情况而言，对于学校评价中的“就业”，与一般媒体宣传中的就业有很大的反差，在对学校就业状况的评价中，有一项严格的要求，即毕业生与企业签定合同的状况，这是评价中一项极为明确的指标，只有与企业签定了书面合同，才算是就业，如果没有合同，工作再切实也只能列入未就业行列。     

关于提高高职毕业生就业率的思考

在我国当前和今后一段时期就业形势依然严峻。据资料介绍，今后两、三年内，城镇每年需要安排就业的劳动力多达2400万。经过政府和全社会的共同努力年度能提供的就业岗位仅为1000万左右。2004年全国高校毕业生数量达280万，其中高职高专毕业生150万。2003年毕业生212万，初次就业率为50％左右。全国农村现有富余劳动力1．5亿，农村劳动力转移和进城务工的规模正在加大、速度正在加快。国家劳动和社会保障部门将在年内彻底清除农民工进城务工的限制门槛。2010年前，我国将出现第3次就业大转移。仅湖北省未来6年进城务工的农民工将有1000万变为城里人。     

对高职学生"非专业就业能力"的思考

当前高职毕业生就业率远远低于本科毕业生和中专毕业生就业率。本通过对人才市场的了解和分析，得出目前影响高职毕业生就业的“非专业就业能力”及其构成因素；提出高职教育办学特色之一：加强对“非专业就业能力”的培养，并探讨性地提出了相应的方法和措施。     

创业教育:高职教育发展的新方向

创业教育是联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上提出来的。对高职生进行创业教育．是世界高等教育发展的要求。1998年世界高等教育大会通过的《21世纪的高等教育,展望和行动世界宣言》指出：“为方便毕业生就业,培养创业技能和主动精神应成为高等教育关心的主要问题;     

论高职院校创业教育与学生就业工作

当前高职院校学生就业形势严峻，开展创业教育是促进高职院校毕业生更好就业的重要途径，对高职学生就业的影响和作用十分重要。创业教育的目的是不断提高学生的综合素质，增强学生的创新意识、创造精神和创业能力。因此构建以创业思想、创业氛围、创业技巧和创业认证为主要内容的创业体系有利于促进高职院校学生的就业工作。     

提升高职院校毕业生就业质量的思考与实践

在对当前高职教育就业质量存在的主要问题进行阐述的基础上,从树立现代市场观念,强化就业服务意识;建立就业质量支撑体系,提高毕业生就业能力;以及构建就业质量评价体系,促进就业质量提升等方面进行了探究。     

高职发展与毕业生出路

近几年，以培养具有较强实践能力的高级应用型专门人才为主要任务的高等职业教育开始起步，并取得长足发展。应该看到，高等职业教育是各级各类教育在过去几年中发展速度最快、发展水平最好的一个教育类型，这里主要有四方面的原因。首先是经济社会发展的客观需要，经济发展与城市建设过程中要补充一大批高等技术应用型人才，为高职毕业生就业提供了大量机会；其次是国家对高职教育的大力支持，     

高职教师应如何提升教学水平

我国高等职业教育的发展使越来越多的人有机会接受高等教育,可是在一些高职院校,部分学生对学习缺乏兴趣,有的甚至厌学、逃课。出现这种现象的原因是多方面的,其中不可否认的一个因素是部分高职教师的教学水平不高。教师是教学的主导,对于教学的成败起着关键作用。我国高职院校专职教师中约70%是高校毕业直接任教,这类教师     

以学生为中心,提升高职教学水平

深化高等职业教育教学改革是现代职业教育发展的重要组成部分。为提升高职教学水平,满足当前经济社会发展对技能型人才的需求,针对高职教学的不足进行剖析,本文提出高职教学要坚持以学生为中心的教育理念,围绕学生主体开展形式多样的教学活动,注重实践技能训练,培养符合社会需求的技能型人才。