例析电磁感应中的图像问题

电磁感应的图像问题是高考中的热点问题，主要涉及磁感强度B、磁通量Φ、感应电动势e和感应电流i随时间t变化的图像，即B—t图像、Φ-t图像、e—t图像、i—t图像．对于切剖磁感线产生感应电动势和感应电流的情况还常涉及感应电动势e和感应电流i随位移x变化的图像，即e—x图像、i—x图像，还有F安-t、v-t图像，这些图像问题大体上可以分为两类：①给定电磁感应过程选出或者画出正确的图像；②由给定的图像分析电磁感应过程和运动状态，     

高考物理中的图像问题

物理图像能形象地表达物理规律，直观地描述物理过程，是分析解决物理问题的有效手段，当然也是高考的重点和热点。在2007年物理高考中遇到的图像问题可以分为图像的选择、描绘、变换、分析和计算，以及运用图像法求解物理问题几大类，本文就此做一些归纳分析。     

物理图像问题分类导析

一、物理图像选择问题 （一）用图像表示选择题选项的物理题,可称之为“选图题”,这类题目要求学生对有关的物理图像有清晰的认识．能根据题意,从现成的图像作出正确的选择．     

中考物理坐标图像题例析

凡?等.不同生态条件下C49S的育性转换和适应性分析[A].见张爱民等.第一届国际杂种小麦研讨会文集 [C].北京:中国农业大学出版社,1998,323-325. [2]张建奎,余国东,张亚勤.温度在温光型雄性不育小麦育性转换中的作用[J].作物杂志,1999,(4):13-15. [3]张建奎,何立人,冯丽,等.日长和温度对雄性不麦C49S育性转换的影响[J].西南农业学报米晖枷癖泶镂锢砦侍?1)识别图像会看坐标图像,是中学生必备的一项基本技能,用坐标图像分析物理问题逐渐成为中考的重要命题,内容涉及力、热、光、电等部分,复习时要有所侧重这类题型.图1例1.(2004年…     

把握图像要素,巧解物理图像问题

物理图像是一种特殊、形象的语言和工具,是研究物理问题的重要手段.图像的特点是简明、清晰、形象直观、动态过程清楚.利用图像可以避免复杂的运算过程,还可以恰当地表示用语言难以表达的物理内涵.物理图像是高考物理中能力考查的热点,在高考《考试大纲》的能力要求中,“能运用     

例析中考物理图像题

物理图像题，是指与图形有关的、能形象地反映各物理量关系，描述物理现象、过程和规律的试题。近年来各地中考物理中图像题的比例、分值有所增加。纵观各地中考试卷图像题主要集中在力学、热学、电学等方面，主要从以下几个方面考查我们的能力。[第一段]     

分类例析2004年高考全国理综试卷物理图像题

物理图像是研究物理问题的有效手段 ,是解决物理问题的可行方法 .因此年年高考物理试题均有图像类试题 ,但 2 0 0 4年全国理综试卷物理题与 2 0 0 3年相比较是更为突出了对物理图像的认识与应用的考查 ,表 1可以充分说明 .表 1年份题量题号分值所占总分比例2 0 0 3 1 2 3 1 5 1     

例析初中物理图像题的解题策略

物理图像主要用于对两个量或多个量之间的相互关系进行表示,呈现物理过程或规律,多次出现在中考试题当中.因物理图像具有一定的抽象性、逻辑性,增加了初中生理解的难度,为帮助初中生更好地突破这一学习难点,文章通过例题,从点段分析、再现情境、数理结合、图像串烧、趋势分析、预测结果等方面入手,提出破解图像问题的具体方法,以供初中物理教师及学生借鉴和参考.     

图像类问题的突破从"点"开始

由于图像具有形象、直观、动态变化过程清晰,能使复杂问题简单化等特点,因此在物理习题中经常出现.对于图像类问题,可分别从点、线、面、形、体等多个角度进行突破.物理图像中的“点”,是认识图像的基础,它代表着某一个物理状态,也包含着该物理状态对应的特征,本文就从几个特殊     

图像法在物理解题中的应用

图像法是根据题意把抽象复杂的物理过程有针对性地表示成物理图像,将物理量间的代数关系转变为几何关系,运用图像直观、形象、简明的特点,来分析解决物理问题。由此达到化难为易、化繁为简的目的。图像法在处理某些运动问题、变力做功问题时是一种非常有效的方法。下面通过一些例题来了解这一方法的具体应用。     

用Word工具巧作物理图形

物理老师在打电子文稿时,常常需要作出各种各样的图形,如电路图、实验图等,由于物理图形的多样性,虽有专门的物理图形制作工具,但很难满足制作试卷、编辑资料的需要。经过长期实践、摸索,我发现了在Word中用“自选图形”命令制作物理图形的方法和技巧。1不规则的平面图的作法用最简便的办法画弹簧如图1所示,首先画矩形,选中“矩形”单击鼠标右键,在“设置自选图形格式”命令中选“颜色菜单”中“填充效果”命令,在“填充效果”选“图案”标签确定“大网格”图案。再画一根竖线,光标移到竖线中间单击鼠标右键,在菜单中选“编辑顶点”命令,再…     

例说数学公式的物理证明

在解物理题的过程中,我们经常用到数学中的公式,即数学公式是以工具的形式出现的。事实上我们也可用物理题来证明数学公式。例1如图1,在匀强电场E中,一质量为m,带电量为q的小球,用一长为L的绝缘细线系住,将细线拉至水平无     

例谈物理课程资源的整合

充分开发和利用课程资源是切实提高教学效率、促进课程改革实施的重要途径.本文以一节优质课为例,探讨在课堂教学中如何整合物理课程资源.     

例析订单式教育的实施环节

本文从订单式教育的协议签订、教学管理、学生考核等几个方面阐述了订单式教育的实施环节,为顺利实现“以就业为导向,以为企业服务为宗旨”的办学目标提供参考。     

话轮转换系统视角下的《夕阳》文体内涵探析

文本中的会话及其交流机制对文本意义相关,话轮转换是会话分析的重要组成部分,该文运用话轮转换系统分析福克纳的短篇小说<夕阳>中的会话,展示了<夕阳>中白人对黑人的态度及人物的心理与情感,并通过毗邻对、插入与重复等机制解读小说中人物态度及情感,试图从新的视角探讨这部短篇小说的主题思想及艺术效果.     

生活实例引入初中物理教学中

课程改革中初中物理的一个显著的特点,就是从“生活走向物理”。我们的生活中,有大量有趣的生活现象和自然现象,但在初中物理教学中怎样找到适合本节课的生活实例,则需要探究。生活实例对于学生来说也许是司空见惯的生活现象或是自然现象,只要我们教师在乎时的生活中注意收集和分类,     

例析功的计算中常见的八个误区

中学物理解题时常常涉及到功的计算,有些学年由于对功的有关知识理解不准确、不全面,甚至错误地理解,因此在功的计算中经常出错,现对几种常见错误列举如下.     

刍议数学中的反例

数学命题的研究一般是由两个大类--证明和反例组成的,数学发现也主要是提出问题和构造反例.结合实际的例子,从反例的概念、作用和构造方法等方面进行了探讨,使更多的人认识到反例的积极作用.     

物理微型实验两例

物理微型实验，所需材料和药品甚少，材料容易得到(大部份是废旧材料)，制作简单，实验速度快，教学效果好。能将大部份由老师演示的实验变成随堂实验，学生不仅能在课内做，也能在课外做，大大增加了学生的动手机会。它是实施物理教学的一种最有效的形式，是物理实验改革的一种创新。现举两例微型实验如下。     

高中物理"二级结论"的特征及应用举例--兼谈2004年全国高考理综第15题

物理解题活动中一种司空见惯的情况是，题目解完了，方法的功能也随之结束．事实上，一个问题一旦解决，无数新的问题就会取而代之．于是，客观情况需要我们去思考：解决前一问题的方法是否也能用来解决后继问题，前一问题的结论能否成为一个解决其它问题的“二级结论”?