素质教育在自然课中的实施

小学自然教学大纲明确提出：要根据学科特点,对学生进行学习目的教育,知识能力教育;爱国、爱社会主义、爱科学的品德教育;辩证唯物主义观点的启蒙教育;培养学生仔细、认真刻苦的学习习惯和独立操作、独立思考、克服困难的精神等多方面综合素质。 在自然教学中如何贯彻这一要求呢？ 一、联系实际,进行学习目的教育 自然知识在日常生活、生产建设和科技方面都有着广泛的应用,教学时可根据学生年龄特征和接受能力,联系实际阐明所学知识的用处,并不断激发学生的兴趣,调动他们学习的主动性和积极性,从而深入浅出地进行学习目的的教育…     

数学课教学应渗透德育教育

一、进行学习目的教育,必须联系实际 数学知识在日常生活、生产和科技等方面应用很广泛。其实用性很明显。教学要根据学生的年龄特征、心理特点和接受能力,联系实际组织教学,通过引导学生认识喜闻乐见的生活实例激发学生学习数学知识的兴趣,明确所学知识的用处,深入浅出地进行学习目的教育。     

谈如何寓德育于数学教学之中

数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。教学时应根据学生的年龄特征和接受能力,联系实际,阐明所学知识的用处,从而不断激发学生的兴趣,调动他们学习的主动性和积极性,深入浅出地进行学习目的教育。数学是古今中外无数数学家及数学工作者和仁人志士不畏艰辛     

寓思想品德教育于数学教学之中

在小学数学中对学生加强思想品德教育是新课程标准所重点要求的,我们必须根据数学学科的特点和德育过程的客观规律去进行,教学时应根据学生的年龄特征和接受能力,联系实际,阐明所学知识的用处,从而不断激发学生的兴趣．调动他们学习的主动性和积极性．深入浅出地进行学习目的教育,才能达到教育人的目的．在教学工作中必须注意以下几点：     

在思考、交流中学习数学

一、联系实际，从生活中学习数学 在我们的生活中，到处充满着数学。教师在日常教学中要注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，使学生感到学习数学并不是很困难，从而激发他们学习数学的乐趣，为实施创新教育打下良好的基础。     

德育与数学教学

1.联系实际,进行学习目的的教育,调动他们学习的主动性和积极性。2.结合教学内容进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。3.相互联系,进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。4.示范导行,进行良好学习习惯的教育。     

如何培养学生主动参与意识?

1.目的教育,激励参与地理学习动力不足是造成目前部分学生参与意识不强、学习不主动的重要原因之一,教师应联系实际对学生进行地理学习目的教育,提高学生的社会责任感和竞争意识,激发成才欲望,使参与地理教学成为一种自觉行为。因此,新生入校后就应抓住机会,向学生充分介绍地理学科的特点、任务和学习方法,     

成功教育贵在让学生体验成功

所谓成功教育，是指学生在一次次的成功体验中逐步走向成功的教育。它主张：人人都可以成功，都可以成为成功者；成功是多方面的，不应局限于几个方面甚至一个方面；在教育中，把培养学生的成功学习内动力作为教育目的。我教的虽然都是农村学生，基础较差，但我坚信每一个学生都能学好，学习困难的学生同其他学生一样，也具有很大的发展潜力。他们的困难是暂时的，可以克服的，他们也有获得成功的需要。他们之所以感到学习困难，主要是他们在学习过程中，反复失败形成了失败心理。如果能为这些学生创造成功的机会和条件，诱导他们尝试成功，…     

浅谈数学课中的德育渗透

一、联系实际,进行学习目的的教育数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。教学时,教师应根据学生的心理特点和接受能力,联系实际,阐明所学知识的用处,从而不断地激发学生的兴趣,调动他们学习的主动性和积极性。例如,一年级教学元、角、分的认识,可以介绍人民币在日常生活中的使用和生产建设中的作用;二年级教学万以内的加法和减法时,要使学生知道已学过的100以内的加法和减法不能满足人们在工作和生活中的需要,这部分知识在今后的学习以及人们在工作     

浅谈非化学类大学化学教学与大学生综合素质的培养

为适应我国高等教育大众化趋势,面向学生实际,开发化学教育潜能,对非化学类化学教学提出改革的思路和方法。注重转变教育思想,根据学生具体情况,提高教师的教学水平,激发学生的学习兴趣,优化教学内容,注重理论联系实际,适当运用多媒体辅助教学,达到传授化学理论知识并培养学生学习、思维、实践等能力,提高大学生综合素质的目的。     

注入新理念 激活教与学

明确学习目的，确立学生教育主体地位，关注时事，联系实际，培养创新精神，客观公正评价，激活政治教学，促进学生全面发展。     

初中说明文教学方法初探

本文着重探讨了初中说明文的教学方法。文章认为应该从课堂导语的设计，挖掘教材因素，运用直观手段、联系实际生活等方面进行创造性教学以激发学生的学习兴趣，搞“活”说明文教学，从而达到提高说明文教学质量的目的。     

数学教学要与生活相联系

数学学科作为工具学科,它的教学必须理论联系实际、学以致用。以此为基本理念,新课程提倡教学要同归学生的生活世界,让数学课堂尽可能和学生的生活接近,构建源于生活的知识体系,呈现数学知识;探索贴近生活的教育方式,激发学生的求知欲;落实服务生活的教育目的,感悟学习数学的意义。     

化学实验是培养创造性思维能力的源泉

化学是实验科学之一,在化学教学过程中通过开展贴近生活、联系实际的化学实验教学,可以激发学生的学习兴趣和求知欲望,调动和发挥他们的想象力和灵感,使他们主动参与到学习中来。笔者主要探讨在高中化学教学中如何利用实验培养学生的创造性思维能力。     

论邓小平理论教学中的联系实际

在邓小平理论教学中,只有紧密联系实际,才能激发学生浓厚的学习兴趣,调动起学生学习和钻研邓小平理论的积极性。本文探索了邓小平理论教学中联系实际的基础、对象、形式、过程等问题,赋予联系实际具体的要求和做法,克服了以往联系实际过程中的表面化、形式的做法,使理论联系实际成为一项完整的工程。     

浅谈数学教学中德育的“渗透”

德育教育是学校教育的重要内容。这里我结合自己的教学实践,谈谈如何在数学教学中渗透德育的几点做法。一、联系实际,进行学习目的教育数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。教学时应根据学生的年龄特征和接受能力,联系实际,阐明所学     

关于制图教学中学生观察力与想象力培养的初探

教学过程中，对学生学习目的和学习态度的教育在学校中通常都是比较注意的，而对学生学习能力的培养和学习方法的指导，则往往没有引起足够的重视。从当前学生的学习状况来看，学生学习能力薄弱、学习方法不当，是比较普遍的现象。因此，从长远来看，培养学生的能力，授予他们科学的学习方法，是比传授知识更为重要的任务。     

让生活问题走进数学课堂教学

数学源于生活，生活中又充满着数学。数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活的精彩描述。《新课程标准》要求“数学教学要注意联系实际，使学生更好的理解、掌握数学基础知识，并且能够运用所学数学知识去解决简单的实际问题。”义务教育阶段的数学教育，旨在培养每个公民所必须的数学，同时又为进一步学习打下基础。因此学生在学习数学时，必须“使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学”。所以要求选材必须密切联系学生生活实际，而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，”使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。使他们认识到“数学是生活的组成部分，生活离不开数学。”要从小培养学生养成事事、时时、处处吸收运用数学知识的习惯，调动他们主动学习数学、创新性运用数学的积极性。     

关于数学课堂教学的思考

新课程向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求,其以学生的学习为中心,以促成学生的全面发展和终身学习为目的。在这样的背景下,数学教师在积极地参与这场课程改革的同时,应及时地对教育观念、教学过程进行反思,充分利用课堂教学提高学生的能力素质,培养学生的技能技巧,从而理论联系实际,使学生全面发展、综合进步,成为德才兼备的人才。     

高职物理教学中的创新教育

随着教育教学改革的不断深入,以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,已成为当今教育的主旋律。教师要通过对物理教学方法的研究,在高职物理教学中实施创新教育。主要可从学习环境的创新、教育教学方式方法的创新、注重培养学生的创新意识、注重联系实际、激发学生的创造热情、注重培养学生的非智力因素几个方面进行尝试。