绘画基础训练能力的培养

素描教学训练要以培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力为目的,即要达到基础训练所必须具备的各项要求,掌握好基础知识和技能。同时,又应指导学生以客观物象为依据,表现物象的真实,以写实的手法表现对物象的真实感受。     

浅析职业艺术教育中的设计素描教学

与绘画专业的素描教学不同，职业艺术设计素描应从真实描绘的对象入手，从授课伊始就进入对造型本质的认识、分析、理解和综合能力的训练，使学生认识抽象和具象在造型规律上的内在联系，丰富造型语言和艺术想象力，提高造型艺术的综合设计能力，使学生从被动照抄对象转变为主动处理驾驭客观自然物象，从而建构自己的审美意识，为设计能力的提高打下坚实的造型基础。     

浅谈基础教学中的“线空间”训练

在教学改革中，为了培养出适应现代社会的美术教育人才，我们尝试着进行了一门抽象的“线空间”造型的训练，目的使学生获得较全面的造型艺术的基本功，提高对物象的认识能力、表现能力。力求在作品中表现出有超出作品本身的视觉艺术效果，使学生们认识和体验到，不仅是他们心目中那些有意识的物象具有表现性，就是那些不具意识的物象（几何体、纹理、一条抽象的线条等）都具有同样的表现性。     

谈如何培养学生的观察能力

谈如何培养学生的观察能力大庆市采油十厂小学校魏秀华美术教学的重要任务之一是培养学生的观察能力。观察能力是指通过观察把握物象形体、色彩、结构等外部特征的能力，它是人认识世界的基本条件。学生的学习过程是从对外部事物观察开始的，没有观察能力作基础，就不会有...     

提高初中生素描能力的几点做法

初中美术课中的素描教学主要以培养学生对物象的认识能力、观察能力、审美能力及表现能力为目的,它是学习所有绘画的基础,是形体塑造的关键．不但能帮助学生全面而整体地观察事物．准确客观地表现物象的能力．还能促进学生眼脑和高度协调统一。那么,我们怎样来进行素描教学呢？     

浅谈泥塑作为素描教学辅助手段的意义

不同于传统素描教学通常以光影认识和表现形体的是,引入泥塑演示教学的素描教学,是基于感性和理性在认知物象的规律,以崭新视角实施素描教学,把严谨研究与感性认识有机结合,强调学生通过提高对平面与体积、二维与多维、现象与本质的认识,提高学生学习兴趣的同时,增强对物象的感知能力和提高其表现物象的主动性和创造性。     

小学自然实验课重在培养学生的动手实验能力

小学自然实验课重在培养学生的动手实验能力□王明云当前，我国自然学科教学改革的目的，不仅是指导学生初步认识自然，获取必要的自然科学常识，更重要的是通过指导儿童参与获取的过程，学习掌握研究认识自然的科学方法。因此，在自然实验课中，教师要以培养学生动手能力...     

素描教学有感

素描是造型艺术的基础。素描教学训练是要培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力。从而使学生获得严格的造型基础知识和技能。     

重构性绘画的表现形式及教学研究

重构性是新的艺术思维形式，是艺术家创造力的体现；同时也是新的教学思维，重在改变学生的观察方法与思维形式，开发学生的创造性，使学生成为可持续发展的具有创造能力的艺术人才。重构性绘画有三种表现形式：对自然物象的解构重构、时空重构（联想）和对传统绘画的解构重构。     

正确指导观察、实验提高学生科学素质

正确指导观察、实验提高学生科学素质南宁市教科所杭乃励观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是自然教学的重要手段。无论是指导学生认识各种自然事物，探索各种自然规律，还是培养学生的观察能力、实验能力、逻辑思维能力、想象能力和动手能力，都离不开观察、实验和...     

“自然日记”的教学意义和要求

四季现象包含着气象、天象、物象诸多最常见的自然现象,按教材的编排,关于地球上的四季,要求在指导学生记自然日记和列“四季星空”进行长期观察的基础上,让学生运用亲自获得的第一手资料,自行探求四季的成因。初步认识关于四季中各种自然事     

对装潢设计专业素描教学的几点建议

装潢设计专业素描教学应让学生明确素描课在装潢设计专业中的地位和作用，要把观察作为一个重点课题来研究，多用单个的自然物象作为训练对象，加强对光的研究，加强对点、线、面及工具、材料的研究，不宜过多强调构想能力的培养。     

色彩基础教学应注重学生认识与表现能力的培养

高师美术专业基础教学应注重培养学生色彩理论素养和色彩修养，培养学生色彩造型表现物象的能力，培养学生整体观察色彩与色彩创作能力。     

培养低年级学生观察能力的实践和方法

如何在自然教学中，突出低段自然教学的特点，注重学生观察能力的培养，实现大纲精神和教材内容的要求呢？现将我校自然课教师的具体做法总结如下。1循循善诱，提高学生对观察重要性的认识对观察重要性的认识，低年级学生常用的途径是通过观察活动的教学，有意识地引导学生认识     

山水画创作拾得

意境是画家在对自在物特征观察认识及描绘过程中产生的，是画家的精神理想，主观情感与自然物象融合的结果，是欣赏和开辟中国画艺术境界的根本。     

培养小学生美术观察能力的几点策略

<正>美术观察能力是指通过观察物象形体、色彩、结构等外部特征从而全面、深入认识事物的能力。没有观察能力做基础,就谈不上艺术想象力、表现力,更谈不上创造力。那么,怎样培养学生的美术观察能力呢?     

浅谈中职生观察能力的指导

观察是人们认识世界的重要途径,学生观察能力决定着他们的知识水平和表现能力.教师从一开始就要对学生进行观察能力的培养.指导方法大致有几点:(1)多点写生课,让学生直接感知客观事物;(2)指导学生学会有目的地观察.指导学生有目的地观察,要鼓励学生直接感受客观事物;(3)培养学生整体观察物象的习惯;(4)运用分析、比较的方法,培养学生观察能力,观察是前提,分析、比较是深化,两者有机结合,密不可分;(5)画记忆画或间接写生,培养学生观察能力;(6)培养学生的观察能力,始终应当注意诱导学生在观察物象的同时注意美的体验.教师训练学生的观察能力,应把着眼点放在引导学生观察社会生活,启发他们努力表现对美的感受.     

走出素描基本功教学的误区

多少年来,在工艺设计基础教学中素描作为教学的主要目的都是围绕着练就造型基本功而展开的.然而,过去人们对基本功的认识都只停留在一种狭义的范畴之内,即普遍认为是对所画物象的形体、结构、比例,空间准确性及表现力的把握能力.这种看法有正确的一面,也有不确切的一面,其弊端就在于比较重视学生常规性技能的训练,强调对物象再现能力的把握,忽视了学生的创造性思维与观察能力的训练和开发.     

动植物标本的分类整理

动植物标本的分类整理湖北省竹山县宝丰镇小学（４４２２１３）郑重观察和实验是人类认识自然，利用自然，改造自然，征服自然的基本途径，也是自然课教学的首要前提，自然教师应尽可能地为学生创造有利条件，让学生亲自参加观察和实验活动，从而获取知识和提高能力。在教...     

对高职高专美术专业素描教学方法的思考

作为高职高专美术造型基础教学的素描教学,以培养学生时物象的观察能力、认识能力、表现能力和审美能力为主要目的,达到基础训练所必须具备的各项要求,为学生在造型领域里的继续深入研究打下较为扎实的知识和技能基础.着眼于学生的未来发展,讲究科学有效的教学艺术和教学方法是值得教师着力探讨的问题.