新课程改革下高中数学的教学反思

<正>教学反思作为教学活动的重要组成部分,越来越受到各级各类学校及各位老师的重视。经常性的教学反思,对于提高教学活动的有效性,促进教学活动的不断完善与发展,有着至关重要的作用。新课程改革下的数学教学,需要教师不断地进行反思,通过反思促进教师的不断成长,学生的全面发展。以下是我对新课程改革下高中数学教学所作的反思。一、新课改下的数学课堂教学模式传统的高中数学课堂教学以教师为单一主体,学生则成为被动接受知识的客体,二者之间形成主体——客体的模式。这种模式的特点是教师以单纯地灌输、教授为主,学生则以被     

如何提高初中政治教学的有效性

教学的有效性是指教师通过一段时间的教学活动让学生获得进步和发展。随着教育改革的实施,社会的发展即目前政治教学中的一些问题,课堂教学的有效性成为人们关注的焦点,也成为各位教师在教学中的共同追求的目标。作者依据教学实践经验对如何提高初中政治课堂教学的有效性提出了一些具体措施。     

浅析数学教学中教师主导作用的运用

教学活动是教师与学生之间的双边互动过程。教师在教学活动中,通过引导学生开展学习、探析、解题活动,展示自身所具有的指导作用。教学实践证明,学生活动离不开教师的有效引导。     

优化课堂教学，提高课堂质量——低年级语文课堂优化浅谈

新一轮课程改革要求教师改变多年来习以为常的教学方式和教学行为,在教学中针对不同年龄段学生的特点,注重开展形式多样的教学活动。让学生好学、乐学。要充分激发学生兴趣,切实提高课堂教学质量。作为教育活动组织者的教师,必须优化课堂教学。怎样优化低年级语文课堂教学呢？现就我个人经验浅谈一下,与各位同仁商榷。     

设计有效的课堂教学活动

课堂教学是实践英语教学的主要途径之一,而课堂教学又是通过教学活动得以体现的。因此,有效的课堂教学活动是实现教学目标的可靠保障。同时,是否能设计出合理、高效的课堂教学活动也是检验教师是否具有教学能力的合理标准。故而,设计有效的课堂教学活动是英语教师必须具备的素质;而注重教学活动基本原则的贯彻更是教师在设计教学活动时应注意的重要环节。本文将以论述英语课堂教学活动的设计原则入手,结合实际,着重论述如何设计和开展有效的英语课堂教学活动。     

小学数学课堂有效提问

课堂提问是在教学活动开展中教师组织课堂、调控教学和引导学生积极参与教学活动的重要手段。在传统的小学数学教学活动开展中,教师一般会向学生提出"对不对,明不明白,是不是"等问题,这些问题学生随口即答,没有思考性,而且这种提问方式与教师的教学内容毫无关系,针对性不强,学生在回答问题中难以有所提高。针对这一情况,教师需要改进自己的提问方式,从提问是否具有针对性、问题是否具有思考性等方面入手,进行有效提问。     

课堂教学之后的反思

课堂教学反思是教师对自己教学活动的再认识、再思考、在探索和再创造,即教师以自己的教学活动为思考对象,对教学理念与决策、教学手段与方法、教学行为与细节、教学过程与结果等进行审视和分析的活动。他是一种通过提高教师的自我觉察水平进而促使教师主动提升教学能力的有效途径。一节课当中,有成功之处,也有失败之处,更有平淡之处,只有经过不断的反思和总结,教师的经验才能上升到一定高度,才能够践行一条具有个性化特色的专业成长之路。     

对小学数学课堂教学反思的认识与思考

教学反思是教师教学活动的一个不可缺少的环节,是教师对自己业已开展的教学活动经过回顾、诊断,从而批判地发现自己在组织教学活动中值得肯定和需要修正,甚至需要革除的教学环节。其是教师发展、课堂教学能力成长的一个重要途径,科学的进行教学反思有利于其在教学活动中改变不足,也有利于教师自身的业务能力和水平的提高,在教学相长中快速成长．     

对小学数学课堂教学反思的认识与思考

教学反思是教师教学活动的一个不可缺少的环节,是教师对自己业已开展的教学活动经过回顾、诊断,从而批判地发现自己在组织教学活动中值得肯定和需要修正,甚至需要革除的教学环节.其是教师发展、课堂教学能力成长的一个重要途径,科学的进行教学反思有利于其在教学活动中改变不足,也有利于教师自身的业务能力和水平的提高,在教学相长中快速成长.     

论教师的缄默知识对课堂教学的负面影响

教师的缄默知识对课堂教学的影响具有两极性,既对课堂教学具有积极的作用,也可能给课堂教学带来负面影响。教师只有认清了自身的缄默知识对课堂教学的制约所在,才能理性地开展教学活动。     

在初中数学课堂教学中如何发挥教师的主导作用

正建构主义认为,教师、学生、课堂是教学活动进程构造的"三要素",其中教师居于教学活动主导地位,具有主导性作用,通过引导和指导学生学习实践活动来有效展现。教师是教学活动有序开展、深入推进的"实施者"和"推动者",学生学习能力素养的每一点进步,都离不开教师的悉心指导和有效教导。初中数学新课标指出:"教师是教学活动的组织者和实施者,具有主导特性,教师应发挥自身主导特性,积极引导和指导学生开展学习、     

漫笔课堂教学与教育

课堂是教育与教学的主阵地，是师生共同表演的大舞台，而教师是整个教学活动的设计者、组织者、指导者和评价者，学生在接受教育和获取知识的过程中，要做积极地参与者、主动的探索者、大胆的创新者和友好的合作者。让师生的教学活动在一种愉悦、和谐的氛围中进行。教师尽可能地展现才华，施放能量，学生最大限度的汲取能量，多角度、全方位地接受教育，实现了知识的迁移和潜移默化的育人作用。本人从教近二十个春秋，偶有教育与教学心得，愿与各位同仁共勉，共谋教育与发展的改革大计。     

学生主体特性在高中数学教学中的应用初探

学生是教学活动体系的重要构建"部件"之一,是教师教学活动的对象,也是教学活动的重要参与者。教师在教学活动中只有紧扣学生、抓住学生、调动学习、发展学生,才能实现教与学之间的"完美结合",达到教学合一、教学相长的目标。主体特性有效运用、学习能力培养,是新课改下高中数学教师有效教学的重要内涵。作者结合新课程改革要求,结合教学实践体会,谈谈高中数学课堂教学中学生主体特性的运用。     

有效教师的素质构成

有效教师属于业务精干型教师,具有教学风格的个性化、教学行为的有效性、教学过程的创造性、教学评价的发展性等特征。教师的专业素质是教师在教育教学活动中表现出来的一种稳定状态,直接影响着教育教学效果,有效教师的素质构成主要包括教育信念、专业自觉、教学决策和教学智慧四个方面。     

结合学生实际 建设优质课堂

教学是一门艺术而不仅仅是一种技术,虽有一般规律可循,但无一成不变的教法。基于这种认识,我们在推进本校的课堂教学改革时,明确提出各个学科、各位教师要根据实际情况,选择适当的方法组织开展教学活动。我们结合学校和学生实际,提出了“面向全体、分层跟进、课堂过关、单元达标”的课堂教学总体目标,作为评价教学的重要依据。     

把脉教学目标 追寻有效课堂

明确具体的教学活动目标是教学活动的指南,教师应当具有教学目标的开发意识,根据教材、学生、学生的学习和生活实际有效开发教学目标。教学中,我们应关注文本特点,准确把握目标;关注活动预设,使目标具有可操作性;关注学生学习起点,注重目标的层次性;关注学生整体提升,注重发展性。以此促进课堂有效开展。     

浅谈英语教师在课堂教学中的角色变化

吕淑湘先生曾经说过 :“外语教师在课堂上是一个演员 ,要能表演……”这句话给我们英语教师提出了一个较高的要求。在英语课堂上教师要围绕学生的需要和随堂教学活动的变化不断变换自己的角色 ,即在课堂教学的不同阶段教师应分别起到示范表演者、组织者、监督者和协助者的作用 ,通过组织丰富多彩的教学活动 ,激发学生的学习热情 ,以突出语言的交际应用性。一、精心备课 ,为自己设计角色。精心备课是教师演好课堂角色的前提。许多教学活动的成功 ,在很大程度上取决于教师的备课和教案的设计。我们必须深刻领会新大纲的精神实质 ,吃透教材 ,在…     

新理念下数学课堂教学中的教师评价

评价是教学活动的一项重要内容,是教学思想的具体反映。因此,教师对学生的评价具有管理的意义,是教师教育教学活动的基本环节,是教师实施教育活动的途径之一,是教师帮助、激励和引领学生自我发展、     

论发展性课堂教学评价的实施

课堂教学是中等教育教学活动的基本组织形式,而课堂教学评价是保证中等教育教学活动沿着正确的方向向前发展的重要手段。发展性课堂教学评价要求的不仅仅是评价方法与手段的变革,更重要的是教师评价观念的根本转变。发展性课堂教学评价的实施要注重更新观念,对教师进行培训;以自我评价为主体,促进教师反思;建立全方位的动态评价体系。     

如何评价新课程理念下的课堂教学

课堂教学是素质教育的主阵地,如何评价,对新课程的实施具有重要的导向作用。评价一节课应从教学目标与内容、教学活动与策略、教学效果、教师基本功等四个方面进行具体的评价。