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1.
邓小平同志关于教育的“三个面向”,是邓小平教育理论体系大厦的根基,也是其核心内容。邓小平关于教育的思想观点集中体现在“三个面向”之中,其他所有的思想都是“三个面向”的进一步展开,进一步阐述和发展,或是对如何实施“三个面向”所作的方法、措施上阐述。因此,学习邓小平教育理论得在突出“三个面向”。 相似文献
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今年是邓小平同志“教育要向现代化、面向世界、面向未来”题词发表十周年。邓小平同志的“三个面向”从战略高度提出了我国教育事业长期的历史任务,也指明了我国教育改革的发展方向。“三个面向”是邓小平同志教育思想的精髓,是我国教育方针的一个重要组成部分。这里我结合当前教育工作实际谈谈学习邓小平同志“三个面向”指示的几点体会。 相似文献
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李培苍 《临沂师范学院学报》2000,22(2):27-29
邓小平站在国家民族未来命运和世界发展趋势的高度,提出了“三个面向”的教育战略思想。“三个面向”是邓小平教育理论的逻辑核心与思想核心,显示了邓小平教育理论的实践性、开放性和战略性,“三个面向”构造了一个对立统一的思想系统,同时又为我们提供了认识教育的全新的三维视野。在即将进入21世纪,迎来知识经济新时代的关键时期,教育已上升为国际竞争的战略重点,新形势凸显了“三个面向”的战略意义,我国社会主义教育改革和发展的实践已经证明并将继续证明,“三个面向”是指导我国教育事业发展的总方针。 相似文献
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邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,而邓小平关于教育要“三个面向”的教育思想是邓小平教育思想的核心内容,是马克思主义教育学说在中国教育实践中的创新,也是邓小平同志对中国教育改革的贡献。坚持邓小平同志“三个面向”的教育思想,仍然是今后我国教育改革和发展的战略指导方针。 相似文献
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1983·学习邓小平教育理论·“三个面向”与知识经济时代的高等教育———纪念邓小平“三个面向”题词发表15周年年,邓小平为景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”(以下简称“三个面向”)。“三个面向”理论的提出,为改革开放以来我国教育事... 相似文献
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程钢 《湖南广播电视大学学报》2000,(1)
改革和发展是邓小平新时期教育思想的出发点,教育改革的基本内容是改革教育体制,优化教育结构,深化教学改革。优先发展教育战略与积极推进教育现代化是邓小平教育思想的核心内容。“三个面向”体现了邓小平新时期教育思想的时代特色。“三个面向”不仅仅是现代教育发展的必然趋势,也是当代中国社会的改革和发展对教育提出的客观需要。我国新时期的教育改革和发展实践,正是邓小平新时期教育思想的具体实现。 相似文献
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1983年10月1日,邓小平为景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,而向未来。”这一题词,既是邓小平关于教育问题一系列重要论述的集中概括,也是对毛泽东教育思想的继承和发展,更是在新形势下我国高教改革和发展的战略指导方针。认真学习、深刻领会“三个面向”的题词,对于我们全面地理解邓小平教育思想,系统地学习建设有中国特色的社会主义理论,促进我国高等教育事业的改革和发展,有着极为深刻的理论意义和实践意义。一、“三个面向”的深刻内涵1、“三个面向”是一个有机统一的整体。“三个面向”的基础和前提是教育要面向现… 相似文献
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三个面向:中国教育发展的指导方针吴龙“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这是邓小平以伟大思想家战略家的眼光,从全局出发,关注我国教育事业,对我国教育事业提出的根本任务、战略方针和发展方向。“三个面向”是邓小平教育思想的精髓,高度概括了当今社会对... 相似文献
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邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分。邓小平敏锐地分析了当今世界的时代特征和国际经济、科技及教育发展的总趋势 ,高度概括了国内外教育改革和发展的基本规律和经验 ,提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略指导方针 ,集中体现了未来综合国力的竞争对教育的客观要求 ,确立了“一流教育”的目标 ,对加快我国教育发展与改革提出了明确的任务和要求 ,为我国制定科教兴国的战略决策奠定了理论基础。一、“三个面向”是邓小平教育战略思想的核心内容在博大精深、内容丰富的邓小平教育理论中 ,“三个面向”是最本质、最具有… 相似文献
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“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,是邓小平同志于1983年为北京市景山学校的题词。“三个面向”是邓小平教育理论的思想精华,是我国教育改革和发展的战略指导方针。我们必须认真学习“三个面向”题词,领会其历史背景、深刻内涵和历史地位,把一个崭新面貌的教育事业带入二十一世纪。 相似文献
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“三个面向”与高等职业技术教育改革 总被引:2,自引:0,他引:2
“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”是邓小平教育思想的重要内容之一,它是邓小平同志在总结历史经验的基础上对教育提出的总的指导思想,从战略高度明确了我国教育改革与发展的总目标和总方向。在“三个面向”发表15周年之际,我们重温和研究“三个面向”的教育... 相似文献
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朱占江 《洛阳师范学院学报》2000,19(6):113-114
:邓小平的教育优先发展的思想 ,是邓小平教育思想的基本理论。“三个面向”是教育优先发展的指导方针 ,培养“四有”新人是教育优先发展的战略目标。邓小平教育优先发展思想 ,是我国高等教育发展的理论基础 相似文献
14.
李玲 《和田师范专科学校学报》2007,27(4):229-230
“三个面向”教育思想是邓小平教育思想的一个重要组成部分,本文试从三个方面来详细论述邓小平同志提出的“三个面向”教育思想在我国教育中的现实意义及影响。 相似文献
15.
雷德志 《渭南师范学院学报》2000,15(3):20-24,29
文章认为邓小平同志“三个面向”思想反映了我国现代化建设的客观要求,反映了当今世界发展的客观要求,反映了教育自身发展规律的内在要求。“三个面向”思想是整个邓小平教育思想的鲜明特色,它的时代性、前瞻性、实践性等特点充分体现了一个伟大战略家的思想光辉。 相似文献
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邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,“三个面向”则构成了邓小平教育理论的核心。在新形势下重温小平同志“三个面向”的深层蕴含,深入探索它所赋予的新的时代内容及对新时期高校教育发展和改革的作用,具有重大的指导意义。 相似文献
18.
《中国远程教育(综合版)》1993,(10)
十年前的今天,邓小平同志做了“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的题词.“三个面向”是邓小平同志教育思想的精髓,是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分.在“三个面向”教育思想的指导下,我国高等教育的改革与发展取得了很大的成绩,而广播电视大学的崛起与发展及其在短时间内取得的辉煌成就,实际上就是实践“三个面向” 的结果.虽然如此,我们也应该实事求是地承认,迄今为止,我们对“三个面向”的理解是肤浅的,对其丰富的内涵,至今仍缺乏深刻的认识. 相似文献
19.
白玉民 《河北师范大学学报(教育科学版)》1999,(3)
“三个面向”是邓小平总结国内外教育的实践经验提出的发展我国教育的战略方针。这一方针的提出,开辟了我国教育发展的新时期。坚持与贯彻“三个面向”方针,应注重培养学生的创新精神,进一步深化教育改革。 相似文献