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我们都知道小学生歌唱教学在音乐教学中的重要地位。本文笔者从小学生歌唱曲目的选择、歌唱曲目的训练以及歌唱环境的设计三个方面来提升学生对歌曲的感情和歌唱声音,唱出孩子们的天籁之音。 相似文献
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根据国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中艺术领域的基本思想和原则,对幼专歌唱教学质量的现状进行分析,提出对幼专歌唱教学的改革思考:明确幼专歌唱教学的培养目标,重视歌唱教学师资的配备,改革幼专歌唱课堂的教学形式,建立适应幼儿园音乐教育体系的大专歌唱教材,改变传统的教育观念,注重培养学生的音乐创造力和实践综合能力。 相似文献
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良好的歌唱心理素质对声乐演唱有着至关重要的作用,在声乐学习与演唱中,不仅要提高演唱的技能技巧,更要加强对歌唱心理素质的培养,为此,本文从歌唱心理素质的重要性、影响歌唱的心理因素、如何培养心理素质等几个方面描述了歌唱心理与声乐学习、演唱的内在联系. 相似文献
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在声乐教学过程中,心理因素至关重要,良好的歌唱心理素质是学习声乐学生不可能缺少的素质条件,是歌唱成败的重要因素和关键。在声乐教学中,要培养和训练学生具有良好的歌唱心理素质。歌唱心理素质是多方面的。 相似文献
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歌唱艺术不是单纯追求歌唱技巧的艺术,而是十分重视歌唱感染力的艺术,歌唱者要发挥最佳的演唱水平,声音的美固然重要,却不能轻视情感的表现。出色的歌唱技巧与情感表现在声乐表演中是相辅相成,互不可少的两个重要因素,只有“声”与“情”的完美结合才能使歌唱成为真正的声乐艺术。 相似文献
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歌唱中,音乐浸染着语言,语言溶解着音乐。歌唱是建立在语言基础上的艺术,咬字吐字在歌唱时语言又占主导地位。从歌唱的咬字、吐字的基本规律与方法,咬字、吐字常见错误及纠正方法两方面来阐述本文。 相似文献
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幼儿园歌唱活动是审美教育的范畴,但是由于传统教育观的误导、准入标准的偏见和歌唱教育的历史惯性,幼儿园歌唱活动中存在道德教化的现象,为此,我们应该合理把握幼儿园歌唱活动的教育性、建立“无标准”的课程准入标准和重视感性体验。 相似文献
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什么是歌唱中的高位置,为什么我们要用高位置来歌唱,如何建立起高位置的歌唱技能,这些问题一直都是声乐教学中的关键性问题。撰写本文的目的在于,通过介绍一些感觉和听觉上的训练方法,来帮助声乐学习者们更加容易地建立起高位置歌唱的技能。 相似文献
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歌曲的演唱要求我们在了解歌曲风格特点的基础上,制定出有针对性的演唱处理方案,调整好自己的演唱状态。也就是说我们不仅要选择合适的作品,还要深入分析作品,如作品的时代背景、民族特色和创作风格等。同时,我们还要尽力融入作品,展开想象、进入角色、把握好度,只有这样才能使艺术歌曲的演唱富有表现力。而人体在歌唱时也一样,人体的各个器官在歌唱时的各种状态,都与歌唱有着直接关系,直接影响歌唱时声音的准确性和科学性,所以分析、领会、调整好歌唱时的状态对歌唱也是尤为重要的。 相似文献
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歌唱教学是中学音乐课的重要教学内容之一,同时也是学生最喜欢的音乐括动。可是,绝大多数同学步人中学时都没有良好的歌唱状态,走到讲台上面对大家唱歌总是腰直不起,头抬不起,腿站不直。也有些同学面红耳赤,羞涩忸怩,不敢面对大家,歌唱效果很不好。怎样培养学生良好的歌唱状态,这是摆在我们中学音乐教师面前的重要课题。然而良好歌唱状态的培养并非一蹴而就,需要一定的时间、过程和方法。 相似文献
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情感是歌唱的灵魂,也是歌唱的中心。歌唱者一直都追求声情并茂的演唱,演唱中的“情”是可以通过歌者平时的努力培养起来的。通过对作品的细致分析、对歌者本身的歌唱想象力、心理调控能力的培养以及注意音色的控制,把握歌唱的情感,那就非常轻松了。 相似文献
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歌唱是离不开语言的,语言是人类传达思想感情的工具,语言习惯影响歌唱的方法。世界各民族的语言都有各自独有的特点。但在歌唱中都要遵循读音准确和发音清晰的要求。此文就歌唱语言技巧方面谈几点看法。 相似文献