搞好团结工作

党的第八次代表大会的任务是巩固地团結全党,团結全国人民,团結国际上一切可能团結的力量,調动一切积極因素,把我国建設成为一个偉大的社会主义国家。大会的整个过程和全部文献中都貫徹了党的这一偉大傳統的团結精神。党的章程把“維护党的团結,巩固党的統一”列为党員的义务之一。章程的总綱部分指出:“党的团結和統一是党的生命,是党的力量所在。經常注意維护党的团結,巩固党的統一,是每一个党員的神聖职責。”党在团結問題上是积累了丰富經驗的,这些經驗,在“政治报告”,“关于修改党的章程的报告”和“关于政治报告的决議”中作了精辟的解釋和理論性的总結。团結問題是一个什么問題呢?是屬于党員同党員间的关系和如何正确处理这种关系的問題;是党同人民群众間的关系和如何正确处理这种关系的問題。一句話,是屬于人与人間的关系問題。党在兩个革命不     

在文艺理論教学中高举毛泽东思想的紅旗——評1958年以后出版的幾本文藝理論教科书

从1958年以来,我国人民在党的社会主义建设总路綫的光輝照耀下,进入了社会主义建設全面大跃进的新阶段。全国各高等学校,掀起了教育大革命的高潮。文学教学中所存在的一个尖銳問題:就是坚决以毛澤东思想为指导思想呢?还是讓資产阶级思想繼續在文艺理论教学中散布毒素呢?圍繞着这个問題,展开了一場大論战。各高等学校中     

党委领导还是专家领导

我們的教育工作应由党領导,还是由专家領导?这个問題在我們广大教育工作者的思想中,好象已經完全解决了,实际上还有許多問題并沒有解决。如果抽象地说必須由党領导教育工作,除反革命分子和右派分子外,那是众口一詞沒有异議的;但一触到具体問題,情形就不同了。原来所謂党领导不只是党中央领导,还要通过各級党委来領导。說党中央能够領导,一般是承认的,但我們这个地方这个学校的党委,能不能够領导教育和教学业务呢?不只右派分子說、并且有些資产阶級小資产阶級知識分子也曾說:“外行不能领导內行”,甚至主張“教授治校”。这就是要用专家領导来代替党的領导;并且要以資产阶級的教育路綫,来代替无产阶級的教育路綫。至于党內专家呢,在貫彻党的領导上应該沒有什么問題吧,     

科学研究工作必須大搞羣众运动

科学研究工作要不要走群众路綫,能不能大搞群众运动,这是一个如何对待党的总路线和党的教育方針的根本态度和根本立場問題。在这个問題上,同样是鮮明地反映着兩条道路的尖銳斗爭。一 1958年和1959年是黨的羣众路线在我校科学研究工作中取得伟大胜利的两年科学研究工作必須貫彻群众路綫,必須大搞群众运动,这可以从我們学校的科学研究发展情况;特別是1958年和1959年的科学跃进情况,得到充分的証明和肯定的答案。大家知道,在1958年科学大跃进运动中,     

教育过程中教师的主导作用

一、問题的提出自从全国教育界热烈地討論教师的主导作用的問題以来,人們都比較明确了教学过程中教师的主导作用。那么,在教育过程中教师是起怎样的作用呢?是否也起主导作用?在进一步探討教师的作用时,就必然牵涉到这个問題上来,所以有必要明确这个問題。在教育过程中教师是否也起主导作用呢?有的同志說:“教师的主导作用,是指在党的领导下,在教学过程中对学生所起的作用而言”。他所指的意思是并不包括教育过程。有的同志說:“教师在培养学生共产主义道德品质上,作用非常大的,对于青少年     

一个高中学生对教学改革的意见

这次訪問使我們受到一次深刻的教育。在教育教学过程中如何貫彻党的阶級路綫?在教学中如何运用启发式,充分調动学生的学习积极性和主动性?这些方面,的确面临許多亟待解决的問題,值得我們深思。     

谈谈领导作风和领导方法问题——一篇学习笔记

一、关于领导作风党的八届六中全会提出的冲天干劲和科学分析相結合,既是一个思想方法問題,也是一个领导作风問題。作为一个领导干部,就应該很好地研究和学习这个問題。怎样才能实現冲天干劲和科学分析相結合的领导作风呢?我认为: 第一,领导干部必須坚决树立依靠党的领导的思想,真正承认党能领导一切。整风反右时,右派分子叫囂:“外行不能领导内行,党委不能领导教学”,在反对这些右派言論时,有一部份人的态度并不是坚决的,而是观望动搖,这就說明了这些人对于党的领     

植物生长相关性

在农业实践中常遇到許多問題,譬如目前最关心的是如何防止倒伏?如何提高产量?如何利用农业措施,来控制植物的生長发育?本文拟介紹植物栽培上基本問題之一,植物生長相关性,这个問題对于防止植物倒伏,控制植物生長发育,具有极大意义。什么叫做植物的生長相关性?生長中植物各个器官的发育,常受到其他器官生理过程,或生理化学过程的影响至某种程度,这种生長中的相互間关系,就叫做生長相关性。在植物結实期中,营养生長即受到严厉的限制;因为果实发育期中对根系內部的生理过程影响很大。同样根系大小及健壯,亦受叶子光合作用活动的影响。花及花芽形成可能受叶中所进行的过程所控制。     

关注和研究社会思潮影响大学生的内在机理

"社会主义核心价值体系引领社会思潮"是党的十六届六中全会首次明确提出、党的十七大再次强调并写入《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》的重要时代命题。其中,关注社会思潮影响大学生的内在机理,是研究在高等学校如何用社会主义核心价值体系引领社会思潮必须回应的基本理论问题。我们选取影响过程这个视角,抓住社会思潮     

我们要培养怎样的接班人

学校是培养接班人的陣地。我們社会主义国家,我們劳动人民掌握了政权的国家,要培养什么样的接班人呢?是培养輕視工农、輕視体力劳动的人呢,还是培养有社会主义觉悟的、有文化的、身体健康的体力劳动者呢?这是一个大是大非問題,也是教育战綫上兩条道路的斗爭問題。每一个教育工作者必須在这个問題上作出肯定的     

教学是学校工作的中心

如何把学校办好,是一个很重要的問題。这不仅是教育工作者应当努力解决的問題,也是千百万儿童的父母非常关切的問題。要把学校办好,必須把学校里的工作做好。但是,学校里的工作很多,有行政管理工作、教学工作、教务工作、生产劳动的工作,还有社会活动工作,等等,等等。究竟以什么工作为主?那样工作为中心呢?这是应該研究清楚的問題。过去,我們曾这样讲过,教学是学校压倒一切的中心工作。現在看来“压倒”的提法是有問題的,教学工作将政治思想教育和学生共产主义道德品貭的培养都“压倒”,当然是不对的。但是說教学是学校工作的中心,这样提法还是恰当的。在这个問題上,提出一些个人的看法,同大家商討。     

怎样培养学生作文的审題能力

审清題目是写好文章的起点,如果对題目审得不清不楚,则往往会“棋差一着,全盘皆输”,写的文章就会不切题,甚至离題。“切題”“不切題”和“离題”的界限如何划分呢?我很同意有的同志以击鼓为例:“切題”是打中鼓心,“不切題”是打在鼓边上,“离題”是打在鼓架上或根本没有挨着边。怎样培养学生作文的审題能力呢?現在談談我的一些粗淺的做法与体会。第一,培养审題能力,必須把讲讀課与写作課有机地結合起来。     

社会主义核心价值观培育的哲学路径探析

<正>党的十九大确定了新时代的历史方位,开启了实现中国梦的新征程,而社会主义核心价值观是新时代发展的价值航标,是落实立德树人教育根本任务的重要依托。社会主义核心价值观内涵丰富,如何使其真正入脑入心,触动学生灵魂?笔者结合学校德育工作实际,围绕新时代对高中生的新要求,对社会主义核心     

怎样选擇辯論题、主持辯論会

一討論、辯論题目选得恰当与否,对于討論、辯論质量的好坏是起着重大作用的。我們认为,应該选择具有普遍性的、大是大非的、而又比较容易引起爭論的問題。題目的选定,还应根据每个单元的教学目的和教材要求,紧紧圍绕这个单元所要解决的关鍵問題。例如在讲授“目前形势和学生的任务”时,主要是要解决“紅”与“专”的关系問题。圍繞这个中心,我們便給不同班級布置了不同的討論、辯論題目。象甲班的题目是:又紅又专是否应该因人制宜?乙班的是:学习好是否就算政治好?……这些題目都是备班在座談会中自己提出来的,并且曾經引起一定爭論的問题。在选定討論、辯論題目时,只少有以下三点是值得注意的: 1.远离教学目的、要求的問題或细枝末节的問题不宜做討論、辩論的題目。这样的題目,不論怎样吸引人,不論爭辯得怎样热烈,但总是沒有多大好处的。我們曾有过几次失敗的教訓:在学习第一单元时,本来应該解决“紅”与“专”的关系問題,可是有一个班却     

不必把“因材施教”加在“全面發展”的教育方針上去

一、我的基本論点“全面發展”是就教育目的說的,“因材施教”是就教育方法說的;換言之,前者是培养什么样人的問題,后者是如何培养的問題。如果問:現在我們要培养什么样的人呢?答案当然是多种多样的,但一个最概括和最一般的答案就是:要培养“全面發展”的人。那么怎样培养呢?答案当然也是多种多样的,但一个最概括和最一般的答案就是:要“因材施教”。这就是二者的关系。“全面發展”的教育方針是完全正确的。目前的問題,是对这一方針沒有正确和充分的理解,在执行、貫徹中發生了偏差和錯誤;并不是方針本身不完善,有缺欠。針对目前情况和問題,提出“因材施教”是完全必要的,是恰合时宜的;但不必把它放在方針上去。关鍵不在修改或补充这个方針,而在如何正确和充分地理解这一方針,如何正确和認真地貫徹这一方针。     

我们试验了明题考试

这次期中考試,我們試驗用明题考試的方法进行。在考試前八天公布了考題,让学生們討論准备。考試题目是:“通过为人民服务这个单元的学习,你明确了哪些問題?結合課文你认为一个中学生应怎样为人民服务?在为人民服务方面你有哪些进步?有哪些不足?为什么?”沒有統一安排考試时間,不停課,随堂考試。十四个班用了三天时間,沒有抽調其他老师帮忙。当我們批改卷子时,感到明題考試的好处,大大超过我們原来的估計。     

重起来 搞上去——访中共宜春地委书记王树衡同志

党的十二大把教育列为四化建设的三个战略重点之一,一方面说明我们党对于社会主义建设规律以及教育的重要性有了新的认识,另一方面也是党对于教育工作提出了新的更高的要求。党的重要决策必须为党的各级干部和广大群众理解和接受,才能转变为全党全民上下一致的行动。如何使教育这个战略重点真正“重”起来?如何把教育工作特别是农村教育搞上去?前不久,我们带着这两个问题访问了党的十二大代表、中共宜春地委书记王树衡同志。     

编后记

当第一、二期合刊的“江苏教育”与讀者見面的时候,正是学校中全面地开展了整风。教师如何正确理解和对待全民整风呢?教师为什么要改造呢?这是大家关心的問題,爭論着的問題。本期社論和“一場关于知識分子問題的大辯論”兩篇文章告訴了我們有关的道理。从各地教师鳴放情况看,在运动开始阶段是有着不少顧虑,但也是可以克服的。大家不仅大胆地鳴放,而且很多是善意帮助領导整风改进工作的意見,“来自大字报”的內容虽是极少数人的意見,但是能够說明了     

从应届高中毕业生中招收成人高校学员的培训方法初探

在国家高等教育不能满足企业对人才需要的情况下。如何高效益,最经济地培养出企业急需的专门人才?此文为人们提供了具有开拓、探讨性的做法。读之,可能对人们在深化成人教育领域改革的探索有所启示。“新苑”做法的普遍意义到底如何?还有什么问题?需要在哪些方面再进行探讨?在政策、规定上还需要哪些保证?希望更多的职教工作者对这个问題进行探索,向我们提供多方面的研究成果和经验。     

对社会主义核心价值观三个建构方面的研究

积极培育和践行社会主义核心价值观是党的十八大提出的一项战略性任务。对于社会主义核心价值观的内容是什么?社会主义核心价值观提出的背景是什么?如何践行社会主义核心价值观?这三个方面要有一个清晰和深刻的理解,才能从全面上把握来促进社会主义核心价值观的培育和践行。