《坐井观天》教学案例

[案例] 师:请同学们自由结伴,读一读青蛙和小鸟的第一次对话。(学生自由读对话) 师:读了对话,你们有什么问题吗? 生:青蛙为什么说天不过井口那么大呢? 师:问得好。同学们开动脑筋,想想用什么办法能解决这个问题呢? (教师启发学生想办法获得青蛙的     

冀教版小学语文三年级上册《空城计》教学的反思

第一次教学活动教学环节:师生互动,理解课文。师:读完课文后,你想说点什么呢?生1:诸葛亮为什么断定司马懿不敢攻进城里去?师:谁能帮他解决这个问题,谈谈自己的看法呢?(预料之中的问题,我暗自高兴)     

冀教版小学语文三年级上册《空城计》教学的反思

第一次教学活动 　　教学环节:师生互动,理解课文. 　　师:读完课文后,你想说点什么呢? 　　生1:诸葛亮为什么断定司马懿不敢攻进城里去? 　　师:谁能帮他解决这个问题,谈谈自己的看法呢?(预料之中的问题,我暗自高兴)……     

《什么力量使大气流动成风》教学实录

师:请大家看一段录相,注意观察录相上反映的是一种什么自然现象。 (放录相,内容是自然界中狂风) 师:哪个同学告诉大家,录相上反映的是什么自然现象?刮风是怎么回事呢?风是怎么形成的呢?今天我们就来研究这个问题。     

在课堂探究生成处追问——以《用“替换”的策略解决实际问题》教学为例

教学片断1师:今天我们来学习"解决问题的策略",关于这个内容,你想知道什么或者想探究什么?生1:我想知道这是一种什么策略?师:好,我们已经学习过一些解决问题的策略了,比如画图、列表、一一列举等,这又是一种什么策略呢?(板书:什么策略?)生2:怎么用这种策略?师:我们能不能把这个问题理解成"运用这种策略的依     

生活，给了孩子更多想象——《雨点》教学片断实录

师:小朋友,课文我们已经会背了,你还有什么不懂的问题吗? (稍过片刻,有两三个学生举手) 生:为什么雨点在池塘里睡觉呢?在海洋里睡觉行吗? 生:为什么不在小溪里奔跑呢? 师:对呀,课文为什么要这样写呢?能互相交换吗? 生:老师,我知道,海洋里     

尊重学生学习起点,促进高效的课堂——“5的乘法口诀”教学案例与反思

一、激趣导入,孕育口诀1.(故事导入:孙悟空大战牛魔王)师:听完故事你知道了哪些数学信息?可以提出一个什么数学问题?师:怎样列式?师:这里的20是怎样算的?生:4个5相加和是20.师:真不错!但如果要加的5越来越多,还用加法计算简便吗?还有没有更好的方法?揭示并板书课题.2.了解学习起点师:哪些同学听说过5的乘法口诀?谁能说说看5的乘法口诀有哪些?(生说师板书口诀)师:会说、会背了,那你对5的乘法口诀有没有什么疑问呢?生:我想知道三五十五表示什么意思?生:乘法口诀有什么用?生:口诀是怎么来的?师:大家提出的     

“还是用‘借''''好”

师:今天我们学习了《草船借箭》,同学们还有什么问题要提吗? 生,“借”可以改为“骗”吗? 师,你的设想提问真有意思.为什么呢?     

意味无穷的大鹏形象

师:同学们,你们觉得课文中的鹏有什么特点? 生:是由鲲变的. 生:很大. 生:能飞得很高. 师:同学们觉得它哪个特点最有意思? 生:鱼竟然可以变成鸟! 师:为什么这么奇怪呢? 生:这个故事是假的. 师:这种故事的写作手法我们称为什么呢? 生:想象. 生:虚构. 师:都对!我们来读读这些句子: PPT: 北冥有鱼,其名为...     

“长方形的周长”教学片断

一、分层质疑师:同学们喜欢看动画片吗?生:喜欢。师:我也喜欢看。你们喜欢看哪些动画片,能不能介绍给老师听听呢?生:《大头儿子和小头爸爸》。师:老师也非常喜欢这个动画片,现在我们一起来欣赏。多媒体画面(伴随音乐):大头儿子和小头爸爸在玩钉子板。师:你看到了什么?你能提出什么问题?生:大头儿子和小头爸爸在玩钉子板。能发现以下问题:1.围成的图形是什么图形?2.有几条边?3.这些边长都相等吗?4.有没有相等的边长?分别叫什么?5.长和宽各是什么?6.它的周长是多少?师:同学们提出这么多问题!现在以小组为单位讨论一下,看能不能解决这些问题。(…     

概念教学如何激发学生的学习积极性——《解释》教学实录与分析

一、创设情境,产生问题师:听说我们班有许多同学哑剧表演得特别好。谁来表演一个?师:大家边看表演边想想,他们的表演说明什么?(教师先请一学生表演之后,再请另一个学生表演。)师:谁来说说他们表演的哑剧是什么意思呢?     

由订正一道习题想开去

题:a 和-a 哪个大?学生(以下简称生)的答案是:a>-a.老师(以下简称师)的批语:解答有误,请订正!生:老师,这怎么会错呢?正数比负数大还会有问题?师:你想,a 能代表什么数呢?生:a 是字母,可以代表任何数.师:问题就在这里,任何数难道只限于正数吗?生:哦,我明白了.应该讨论三种情况:如果 a 是正     

有趣的“○“

一、认识"○" 师:(出示"○")这是什么? 生:这是圆. 师:我说它不是圆.它到底是什么呢?请大家想一想,老师在上把它叫做什么?     

《照镜子》课堂实录与评析

师:今天我们一起来上一节科学课。什么内容呢?(板书课题:照镜子)生:照镜子。师:你照过镜子吗?生:照过。师:对,每个人都照过。那么在照镜子的时候,你看到镜子里有什么呢?生:自己。师:那你把一个物体放在镜子前面呢?生:会看到那个物体。师:我们在镜子里看到的那个物体或人物是真实的吗?生:不是。师:我们可以把在镜子里看到的物体或人物叫做“像”。(板书:像)师:同学们想一想,在我们的生活里,还有哪些东西可以像镜子一样,照出物体的像呢?生:有水。师:什么样的水,老师杯子里的水吗?生:不是,是池塘里碧绿的水,可以映出人的像。师:哦,还有吗?生:特…     

亲历“缓冲” 探究获真知——《怎样让灯泡落地不碎》教学实录及评点

师:今天,老师给你们带来一样东西,你们看(出示实物)这是什么? 生:灯泡。 师:老师一松手,它会怎么样呢? 生:掉下来,摔碎了。 师:是啊,灯泡非常容易碎,一不小心摔到地上就碎了。那你有没有办法让灯泡落到地上不碎呢?今天咱们就来研究这个问题:怎样让灯泡落地不碎?     

《草原》教学片断与评析

片断实录 生:老师,请问“翠色欲流”是什么意思? 师:“翠色欲流”就是碧绿的草色像在轻轻流动。 生:可是,颜色怎么会流动呢? 师:这个问题提得好!请同学们     

阅读,一种引导下的发现——《石头书》教学实录及评析教育专家

正【板块一】由题生疑,提出问题师:同学们都很喜欢读书。今天,老师送给大家一本特别的书——(板书课题,齐读课题)师:看到这个题目,你的头脑里会产生怎样的疑问呢?生:石头书真的可以读吗?生:石头书是什么样的?生:石头书里有什么知识呢?师:大家提的问题很有价值,归纳起来就是一个问题——石头为什么会被称作书?(板书"?")要解决问题,最好的办法就是——生:(齐)读书。     

《春节风俗谈》教学实录及反思

活动一:爆竹声声,感受春节快乐师:同学们,今天的教室跟往常相比有什么不一样呢?生:我有一种过春节的感觉。师:怎么会有这种感觉呢?     

《动物的互惠互助》教学案例及解读

【案例】师:今天我们来学习一篇新的课文《动物的互惠互助》。读了这个题目,你有什么问题?生:我认为动物之间只有相互残杀,怎么会有互惠互助呢?生:动物是怎样互惠互助的?生:动物们为什么要互惠互助?师:大家提了这么多问题,可以用什么方法解决呢?生:可以读课文去解决。生:可以向老师请教。生:可以查资料。师:今天老师送给你们一个解决问题的法宝,那就是一个字——“读”。这么长的文章,看你能不能把它读短了,用简短的话说一说课文讲了什么。生:课文告诉我们动物不光有竞争,还有互惠互助呢!生:课文讲了蜜獾和导蜜鸟是一对好伙伴。生:课文讲的…     

学贵有疑——贾志敏《卖鱼的人》教学片段赏析

[片段] 师:问大家几个问题:卖鱼的人叫什么名字? 生:文中没介绍. 师:多大年龄? 生:文中没介绍. 师:长什么样? 生:文中也没有介绍. 师:性格特点、爱好等,什么都不知道,就告诉我们他是一个卖鱼的人.(在课题周围画上许多小问号)大家看第2自然段,谁来读一读.(指学生读,评价) 师:这一段有几句话?你看一看哪些地方奇怪?平日我们是怎样的.而卖鱼的人又是怎样的呢?