热点专题：不断发展的跨世纪中俄关系

材料一:新华网消息:应俄罗斯、法国、哈萨克斯坦、蒙古国四国总统的邀请,胡锦涛主席于2003年5月26日至6月5日对俄联邦、哈萨克斯坦和蒙古国进行国事访问,并出席在莫斯科举行的上海合作组织成员国元首第三次会晤、在圣彼得堡举行的建市300周年庆典和在法国埃维昂举行的南北领导人非正式对话会     

试题设计（二）

1．阅读下列材料,结合所学知识回答问题。 材料一在世界历史的长河中,法国与德国之间有过多次战争。其中从19世纪初到20世纪中期,大规模的就有4次。它们分别是：拿破仑战争时期、1870的普法战争、第一次世界大战、第二次世界大战。每一次战争都可以用惨烈来形容。每一次战后法德的胜者都以一种报复的心态去惩罚对方,导致法德民族矛盾的积怨越来越深。     

专题十八 社会主义运动在探索中曲折发展

[学法点津]1、本专题的主要内容——从19世纪中期到20世纪末期社会主义运动的比较完整的发展历程。（1）从空想到科学（马克思主义的诞生和社会主义运动的发展）；（2）从理论到实践，再从实践到理论（社会主义运动的新发展和列宁主义的诞生）；（3）从理想到现实（俄国十月社会主义革命）；（4）从一国到多国、从团结到分裂（二战后的社会主义国家）；     

普京时期的中俄关系

普京执政以来,俄罗斯从革命性的社会变革与社会动荡走向建设和稳定的新时期。随着中国在俄外交政策中定位的不断明确．中俄关系得到进一步发展,呈现出了新的特点,取得了令人瞩目的成就。目前,中俄关系虽然在迅速发展的过程中也出现了一些不和谐的声音和问题,但中俄关系的发展前景依然是可预测韵和乐观的。     

专题21 说磁

“在观察的领域里，机遇只偏爱那种有准备的头脑”，这句名言，最先是对丹麦科学家奥斯特开创性地发现电流的磁效应所发的感慨．19世纪初，在人们对电与磁的认识尚是孤立隔绝的时候，奥斯特却有了一个不同凡响的信念。他认为自然力是统一的，并且是可以互相转化的，电与磁之间也应该有联系．奥斯特致力于电与磁统一性的研究十多年，终于在1819年冬日的一次讲课中得到了机遇的惠顾：奥斯特将一根与伽伐尼电池相连接的导线垂直跨放在一枚磁针上方，没有发现磁针运动，     

专题十九 民族解放运动和亚洲新兴国家的经济发展

【学法点津】1．本专题的主要内容——从19世纪初期到20世纪三四十年代世界民族解放运动的重大史实以及二战后亚洲新兴国家经济发展。概括起来其内容主要包括两大部分：一是世界民族解放运动的突出事例；二是二战后亚洲新兴国家经济发展。就第一部分来说，主要知识要点有：亚洲革命风暴发生的原因，亚洲革命风暴的主要表现，印度民族起义的原因、过程，英国侵略者对付起义的手段、起义的结局和历史意义。19世纪末至20世纪初，亚洲、非洲、     

由2012年高考江西卷历史试题第41题所想到的

2012年高考江西卷历史试题第41题为： 阅读材料,回答问题。 材料：“冲击——反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一,其主要观点为中国社会存在巨大惰性,缺乏突破传统框架的内部动力;从19世纪中期开始,西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁（见下图）。     

专题十三 走向世界的资本主义市场与经济全球化趋势

新航路开辟和欧洲殖民者在美、亚、非洲的殖民扩张，促进了欧洲资本主义的发展，打破了世界各地区之间相对隔绝的状态。为世界市场的形成创造了重要条件，世界逐步成为一个相互影响、联系紧密的整体。随着工业革命的完成，资本主义列强的殖民扩张能力得以增强，东方从属于西方，19世纪中期，资本主义世界市场体系初步形成。伴随着第二次工业革命的深入，垄断资本家为了抢夺世界商品和资本市场．加紧对外扩张。建立跨国公司：掀起了瓜分世界的狂潮，20世纪初资本主义世界市场最终形成。世界成为一个密不可分的整体。在以信息技术为基础的新技术革命的推动下，世界各国的经济合作更加密切．20世纪90年代以来，经济全球化成为世界经济发展的主要趋势。     

网络环境的专题教学设计

开展网络环境的专题教学研究是深化信息技术与课程整合的有效途径 ,而网络环境的专题教学设计是这种教学研究的关键。本文探讨了网络环境专题教学设计的理论依据与主要影响因素 ,分析了网络环境专题教学设计的特点 ,并提出网络环境专题教学设计的具体内容与方法     

综合性学习专题设计

人间四月,万物复苏。一些有着旺盛生命力的花儿已经迫不及待地竟相开放了。人间四月天最美,是自然的馈赠,也是希望的起始。从古至今的文人雅士,绝不会错过这个咏物抒怀的季节,所以,这时不但有满目缤纷、怡人清气,更有书香满怀。四月,让我们哼着歌、踏着青,满心希望地走进这个生机勃勃的季节。     

专题十二 三次科技革命及其影响

【专题导读】 18世纪60年代,英国率先开始第一次工业革命,到19世纪40年代完成,英国的机器大生产取代工场手工业,成为“世界工厂”。18世纪末和19世纪初,法国、美国先后开始工业革命,19世纪60年代开始,工业革命的成果被引进中国、日本等国;19世纪70年代开始,第二次工业革命在几个发达的资本主义国家几乎同时开展,使生产力得到巨大发展,也深深影响到资本主义国家的国际关系;     

专题四 世界资本主义经济的发展

【重点点拨】一、世界资本主义发展历程1.萌芽——简单协作时期(14～16世纪)重大事件:新航路开辟、早期殖民扩张、文艺复兴。2.兴起——工场手工业时期(17～19世纪初期)重大事件:早期资产阶级革命(英、法、美三大革命)、启蒙运动。     

初中历史专题复习设计探索

专题复习是初中历史复习课中的常见课型。但新课改背景下,对于初中历史专题复习的设计研究还未得到充分的重视,创新设计和发展相对迟缓。本文从专题复习课的目标设计、内容设计和教法设计等方面对其进行探讨,以期能获得一些新的教学启示。     

19世纪中国近代化的两次历史机遇

近代化是指人类社会从传统农业社会向现代工业社会所经历的巨变。这一过程开始于西欧，扩展于北美和欧洲其余地区，蔓延到亚非拉美。19世纪中国的近代化就是在西方近代化的示范带动和武装侵略下艰难启动的。整体来看，中国在19世纪争取实现近代化的机遇有两次：     

专题十六 亚洲的民族解放运动和亚洲国家经济的发展

从新航路开辟起，亚洲就成为西方国家殖民扩张的主要方向之一。19世纪上半期．许多国家和地区逐渐沦为西方列强的殖民地或半殖民地，从那时起，亚洲各国人民开展了艰苦卓绝的民族解放斗争。19世纪中期，出现了以农民或封建王公为主要领导的亚洲革命风暴，但以失败告终。19世纪末20世纪初．随着民族资本主义的产生和发展，亚洲反帝反封建的民族民主运动高涨，标志着“亚洲的觉醒”，但大都仍未摆脱被奴役的命运。二战后，亚洲各国纷纷摆脱了殖民统治，走上了独立发展的道路。由于国情的差异和经济发展战略不同，东亚、东南亚、印度、西亚等国家和地区形成了不同的发展模式。     

研读专题的多元设计

《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）为新世纪小学语文教学改革指明了方向。它“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，要求“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成”。“研究性阅读”便是在《课程标准》指导下，落实“自主、合作、探究”学习方式的一种课堂教学模式。它强调初读阶段要到位，在此基础上开展深读，打破逐段讲问、情节分析、碎问碎答的传统做法。提倡一篇课文只营造一两个问题情境作为研读专题，让学生有充分的时空条件去实现自主、探究、合作交流。在研究性阅读的课堂里，…     

《马克思主义基本原理概论》专题教学探析

专题教学是《原理》课优选的教学方法.专题教学模式可克服《原理》课内容多课时少、内容与高中重复、知识传授与思想教育等一些较为突出的矛盾.在围绕教学目标、优化教学内容、理论联系实际、突出问题创设的基础上进行专题设计,能使课堂教学在发挥师生双主体的互动中达到教育目标.     

“遗传育种专题复习”的教学设计

1设计思想通过专题复习,能够帮助学生形成知识网络,提高分析问题和解决问题的能力。专题复习实施过程的形式多种多样,本专题通过问题探究的方式促进学生积极地获取信息和处理信息,进行自主思考复习,帮助学生成为知识的主动建构者,把讲堂变成学堂,让学生成为学习的主体。并通过教师对问题的巧妙设计,使学生的思维和原有知识结构产生矛盾碰撞,从     

19世纪中期英国的分离主义思潮评析

１９世纪中期是英帝国的鼎盛时代，英国一步步放松了对自治殖民地的控制。５０年代，英国出现了分离主义思潮。６０年代，分离主义思潮进一步发展并达到了顶峰，自治殖民地基本上处于独立地位。７０年代，英帝国开始走下坡路，进入了加强帝国统一的时代，分离主义思潮结束。     

“蛋白质”专题复习教学设计

对“蛋白质”一节的专题复习做了教学设计,旨在培养学生的发散思维和创新思维能力.