新课程教育在藏族学校的发展

文章采取调查法、文献资料法、数理统计法，对甘南藏族自治州的学校体育现状和在新课程指导下的藏族学生对体育课的认识、认知程度和各个项目进行分析，找出民族体育怎样才能符合新课程的实施，指出民族学校体育的场地、设施、体育器材有待于进一步加强。学校体育教学大纲内容应根据藏族学生的实际情况有待于增补，依据藏族学生对体育项目的兴趣程度，有待于在教材方面灵活运用。     

浙江省中小学新体育课程标准的实施状况及其对策

运用调查法、文献资料法、访谈法等方法对浙江省部分中小学<体育与健康课程标准>实施现状进行系统分析,发现影响新课程标准实施的主要因素为:学校对硬件设施(场地、器材等)的投入不够;各级中小学体育教师的师资力量还有待于进一步提高;中小学体育教师对<体育与健康课程标准>的理解度、认町度不高;中小学各级领导对体育课的重视程度较低.针对这些问题,从浙江省经济发展和教育发展的实际出发,结合新课程标准的精神实质,提出相应的对策.     

主体体育立论

主体体育是通过各种体育途径和体育手段促进学生主体性发展,谋求学生在体育方面生动活泼地主动发展的体育。发展学生的主体性是现代教育最重要的特征和素质教育及新课程改革的要求,与此相适应,学校体育应确立主体体育思想,高扬主体精神,充分发展学生参与体育的主体精神。学校体育改革的深化必须树立和当代世界学校体育发展相适应的体育意识,树立主体体育的思想,促进学生体育主体性的发展,真正解决目前学校体育主体性缺失的问题。     

陶行知学校体育思想研究的新取向

本文采用文献资料法、逻辑分析法,回顾陶行知学校体育思想的研究,试图说明陶行知学校体育思想的由来、特征和发展。当前,在体育与健康课程改革实践中,陶行知的学校体育思想仍具有极其重要的现实意义,我们应该采取相应的对策,继承与创新发展相结合,大胆革新,推进体育新课程改革顺利进行,有效促进学生的身心全面健康发展。     

西藏高校体育教育引入藏族传统体育的思考

本文就研究认为,藏民族传统体育引进西藏高校,不但能使藏民族传统体育在高校体育教育中的实现,而且能培养和加强学生对藏族传统文化的认知,有助于藏族传统体育研究的深入,藏族传统体育中所包含的民族精神,对养成学生健摩的心理有着十分重要的作用。     

新课程下高中体育有效教学刍议

体育课程改革,集中反映了新的时期下体育教育的价值取向,突出健康为基础的人本理念,为学校体育教育指明了方向。新课程下的体育教学在有效地促进素质教育、提高学生素质、培养合格的建设人才方面发挥了重要的作用。教学的有效性,即教学活动对达成教学目标的有效程度。学生有无进步和发展是衡量教学是否有效的重要指标。这篇文章是基于学校高中体育课堂,构建有效的教学课堂为切入点,从以下的几个方面作简单阐述。     

在体育教学中建立良好的藏汉民族师生关系

师生关系是学校教育教学中最基本、最重要的人际关系。研究和构建体育课堂新型师生关系是推动学校教育改革,提高课堂教学质量的必然要求。本文的研究对象既有汉族学生、还有藏族学生,这些藏族学生来自青藏高原,年龄小,远离父母,生活习惯不适应,有语言障碍,这些特殊的原因造就了藏族学生与汉族教师的师生关系的特殊性。汉族教师和藏族学     

试论素质体育教学中藏区基层学校可采用的教学法

面对体育教学从应试教育转为素质教育的今天，作为体育教师除了认真领会有关纲要外，还要积极探索出适合本地区本学校实际的教学方法。素质教育要求体育教师让学生在“玩中学，学中乐，乐中练”，在保证学生加强体质的同时要做到把欢乐带进课堂。素质化教育在较为贫困的藏族农牧区基层学校尤为重要，体育教师应该克分结合藏族传统体育项目的优势性和娱乐性，更好地开展体育教学活动，以弥补因体育器材匮乏而处于半停顿状态的体育教学活动，从而使藏族学生在强身健体的同时主动地参加保护民族文化的传承工作。     

藏族传统体育项目在我校体育教学中的应用性调查研究

本文以甘肃省甘南藏族自治州合作二中初中部、高中部的八个教学班为研究对象,采用教学实验法和调查问卷法,对藏族传统项目在我校体育教学中的应用进行了分析,以期为其在学校的推广提供有益参考。     

藏族传统体育项目在我校体育教学中的应用性调查研究

本文以甘肃省甘南藏族自治州合作二中初中部、高中部的八个教学班为研究对象,采用教学实验法和调查问卷法,对藏族传统项目在我校体育教学中的应用进行了分析,以期为其在学校的推广提供有益参考。     

河南省中小学体育新课程标准实施的影响因素分析

运用文献资料法、问卷调查法和访谈法等方法对河南省中小学新体育课程标准的实施的影响因素进行调查分析,为河南省中小学体育新课程标准的顺利实施和推广提供参考。分析结果表明:学生体育课意识淡薄、教师自身业务水平局限、学校领导重视不够、新课程标准自身缺陷及体育教师数量不足且分布不均是影响新课标顺利实施的主要因素。     

中学体育教学如何为学生的终身体育服务

在我国国民体育中,学校教育是基础,在学校教育中,体育教育是其重要的组成部分。新课程教学改革以来,学校体育教学从过去以运动技术为核心内容逐渐转变为以终身体育教育为主。中学体育教师如何为学生的终身体育服务,正是本文所要探讨的问题。     

更新教学观念 促进课堂教学——对培养体育兴趣的几点思考

新课程改革对我国教育的发展乃至社会的发展具有十分深远的影响。学校体育是国民体育的基础,在培养人才过程中占有极其重要的地位和作用。因此,体育教育工作者必须着眼于学生的全面发展,努力探讨新形势下体育教育的特点和规律,积极投身到新课程改革的实践中去。培养学生积极的体育兴趣,激发学生的学习热情,应该是体育新课程实施的一个重要突破口。     

终身体育呼唤高效的体育教学

学校体育是学校教育的重要组成部分,对塑造学生健康的体魄发挥着积极的作用。随着新课程改革的不断深入,学校体育的教学将更注重学生的未来发展,从教学内容,教学方法及教学评价等方面,学校体育教学将是实现终身体育思想有效途径。     

巧用体育游戏 提高课堂效率——浅谈小学体育课堂中体育游戏的使用

体育游戏是体育课的重要组成部分,体育游戏在课堂教学中的实施和运用,将在很大程度上带动学生学习的积极性,培养学生对体育运动的热爱之情。体育游戏在体育课中的成功运用,不仅有利于教学内容的传授,更有利于增进师生的友情、树立新课程改革下教师新的魅力。因此,体育游戏将成为新课程改革下的一颗耀眼的明珠。     

新课程理念下小学体育教学的实践研究

运用文献资料法、问卷调查法和行动研究法,对当前小学体育教学的现状进行调查与研究。结果显示：以往的“灌压式”教学模式已不能适应当前小学体育教学的实际需要,面对这种状况,我们体育教师要鼓起勇气,奋起挑战,试从一些新的视角对小学体育教学现状展开调查与研究,探索新课程理念下学校体育教学改革的策略,让我们积极地创设良好的教学情境,使学生能在一种轻松和谐、欢快愉悦的氛围中掌握体育知识与技能,学会科学锻炼身体的方法。     

合肥市中学体育校本课程开展现状调查与研究

通过文献资料法、问卷调查法、访谈法等对合肥市中学体育校本课程开展现状进行调查与分析。结果表明:合肥市中学体育教师和学生对体育校本课程的认知程度不够;学生对体育校本课程满意程度较低,体育教师的校本开发力度不够;学校领导对体育校本课程的重视程度不足。针对以上问题,提出相关建议,以期为促进合肥市中学体育校本课程的开展和开发提供理论参考。     

新课程理念下小学体育教学的实践研究

运用文献资料法、问卷调查法和行动研究法,对当前小学体育教学的现状进行调查与研究．结果显示：以往的“灌压式”教学模式已不能适应当前小学体育教学的实际需要,面对这种状况,我们体育教师要鼓起勇气,奋起挑战,试从一些新的视角对小学体育教学现状展开调查与研究,探索新课程理念下学校体育教学改革的策略,让我们积极地创设良好的教学情境,使学生能在一种轻松和谐、欢快愉悦的氛围中掌握体育知识与技能,学会科学锻炼身体的方法。     

谋全局重细节，全面提高学生体育素质

自新课程标准施行以来，每所学校都从很大程度上对体育教学进行了改革，以便跟上时代发展的步伐．更好地提高学生的体育素质和身体素质。本文主要介绍了我们学校在新课程标准试行过程中所做的一些尝试及如何解决体育教学过程中遇到的一些问题。     

浅析高校大学生体育意识与体育行为的关系

采用问卷调查法、文献资料法对大学生的体育意识、体育行为的现状进行了调查。结果表明:当前大学生体育意识与体育行为方面存在着差距。大部分学生的体育意识处于良好水平,但是体育锻炼的现状不令人满意,这与一部分学生体育意识不强有关,也与学校的体育场地和体育设施有关。由此提示,在今后的体育教育中,对运动不积极的学生要在体育意识上加以引导,还要加强改善学校的体育场地和设施。