小学语文学生创造意识与创造能力的培养

<正>语文教育是母语教育,在学科教育中起着主导作用。小学语文教学肩负着为提高学生全面素质打基础的任务,因此,小学语文教学必须重视学生创造意识和创造能力的培养。识字,是小学生阅读、写作的重要基础,在识字教学中培养和训练学生的创造意识和创造能力;在阅读教学中培养学生的创造意识和创造能力,需     

小学语文教学中学生语言表达及运用能力的培养探析

<正>在"听说读写"四种基本语言能力当中,语言表达能力占有重要地位,是日常交流所必需的重要能力。在小学语文教学中,"说"是重中之重,教师要有目的地培养学生表达能力,为学生创造机会锻炼其语言运用能力,不仅能提高小学生的语文学习水平,而且为学生今后的学业生涯打下良好的基础。因此在小学语文教学中转变教学理念,注重语言表达能力和运用能力的培养,探析有效的语言能力培养策略,对于提高学生语文素养,促进学生语文素质的发展有着重要的作用。     

对初中语文古诗词复习教学的有效性探析

古诗词在语文教学中极其重要,它丰富的蕴涵和特殊的价值对提升学生语文素养,培养思维创造能力具有重要的作用。语文新课标明确指出：＂语文教学要注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能。＂     

语文教学中必须处理好的几种关系

语文教学的关键是处理好全面提高学生语文素养与减轻学生学业负担的关系,因而必须在教学实践中转变教学观念,改进教学方法;建立新型师生关系;培养学生的创造能力和实践能力;在教学过程中激发学生的主体意识,培养学生的批判思维和创造思维。     

浅谈语文教学中的美育工作

本文先从“美育”的定义出发,结合自己的教学实践强调了在语文教学中美育的重要性.美育是语文教学的重要目标,如何在语文教学中挖掘教材蕴含的美,从而陶冶学生的情操,是语文教师亟须探索和解决的问题.语文教学中的美育工作主要有三方面:培养学生对美的感受能力;培养学生的鉴赏能力;培养学生创造美的能力.     

小学语文教学中如何培养学生的审美能力

培养学生的审美能力是素质教育的重要内容,是新课程教学改革的重要方面。也是语文教学的任务之一。本文从课堂教学与审美能力培养的角度,阐述了语文教学中的一些实践探索．主要从可操作层面上总结了语文教学的一些可行性方法：引导观察,在观察中培养学生的审美感知能力;品味语言．从语言入手培养学生的审美欣赏能力;注重分析,在分析比较中培养审美判断能力;发挥想象,培养学生表达美、创造美的能力。     

小学语文教学中如何培养学生的创新能力

小学语文新课程改革注重挣脱传统的教育教学理念的束缚,把教育教学的培养目标由传统教育教学中注重学生的知识学习转变为注重学生能力成长,特别是学生的创造能力培养。这就需要教师更新教育教学观念,用新课程教育教学理念指导自己的教育教学工作,将新课程教育教学理念和小学语文教学相结合,用新课程教育教学理念改造教学,改变课堂教学的教学模式和教育教学目标。为此,教师要创造性地开展教学活动,把新课程教育教学理念运用于课堂教学中,把培养学生的创造精神和创造能力作为教育教学的重要目标实现。     

用现代多媒体技术指导学生写作

写作教学是语文教学的重要组成部分．作文写得好坏是衡量学生语文水平的重要尺度．同时也是培养学生综合素质,发展学生思维的重要渠道．为学生创造能力、创新思维的培养提供必要的条件。所以．在整个习作教学过程中．应开拓学生的视野．发展学生的能力、培养学生的社会主义道德情操和健康的审美观．提高学生的书面语言表达能力。     

如何在语文教学中培养学生的想象力

培养学生的想象力是小学语文教学的一项重要任务,新课标也对培养学生的想象力提出了明确的要求,即"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能"。那么,在小学语文教学中,教师应如何培养学生的想象力呢?     

运用多元策略提高小学语文教学实效性

<正>语文学习贯穿学生学习的始终,对学生今后的生活和学习起着重要的作用。现代化教育理念推动着教学观念的改变,同时推动着教学模式的多元化发展。因此,教师应注重多元化教学设计的合理性,使多元化教学推动教学效果的提高。教师应注重导学式教学,培养学生的探究意识;运用多媒体教学,激发学生的学习兴趣;巧用情境式教学,培养学生的文本感知能力;运用合作式教学,培养学生的探究能力;借用评价式教学,培养学生的学习能力;与日常生活相结合,提升学生的语文素养。一、小学语文教学存在的问题     

浅谈初中语文教学中如何提升学生的表达能力

语文教学一直是教学中的重点工作,通过语文教学,可以提升学生语文素养,提高语言表达能力,促进思维发展,为学生今后的学习乃至未来的发展创造有利的条件。培养学生语言表达能力是语文教师的重要任务之一。因此,想要学习好语文知识,提升学生语文成绩,增强学生表达能力十分重要。     

应确立语文教学与美育实施相结合的原则

语文教学与美育相结合是《中国教育改革和发展纲要》以及新《语文教学大纲》的共同要求，也是培养学生具有审美欣赏、表现和创造美的能力，发展智力，使其身心全面发展的迫切需要。为此，在实施语文教学与美育相结合原则的过程中，教师应创设情境，彼此渗透，有机结合，引导学生去感知美，提升其对美学的认识，从而强化学生的综合素质。     

浅谈语文教学中学生创新能力的培养

语文教学必须以创造力培养为核心,牢牢抓住语言文字这个本体,坚持以人的发展为本,在扎扎实实的语言事件过程中培养学生的创新意识和创造能力。本文对语文教学中学生创造能力的培养进行浅谈。     

语文教学中审美情感的培养

培养学生的审美能力是素质教育的重要内容,新课程教学改革的重要方面,也是语文教学的任务之一。美育是通过审美的方式来感化人、培养人,最终使人的个性得到全面而充分的发展的。我们必须重视在语文教学中加强学生审美能力的培养,在“熏陶感染”和“潜移默化”中,逐渐使他们心灵得到净化,感情得到升华,情操得到陶冶,造就符合现代社会需要的高素质人才。语文课承载着对学生进行审美教育的责任。在语文教学中实施审美教育的目标是提高学生对形象的感知能力,培养学生发现美的能力;提高学生识别美丑的能力,培养学生鉴赏美的能力;要诱发学生的审美情感,培养学生表达美、创造美的能力。     

培养创造思维 提高语文学习能力

创造思维是人类创造活动必不可少的心理因素。人类已经创造的一切物质文明离不开创造思维。社会的未来发展更离不开创造思维。叩开21世纪的大门,知识经济将扑面而来。面对新世纪的挑战,教育应当作出怎样的回应?必须努力培养学生的创造性思维和创新能力。小学语文教学在素质教育中处于非常重要的地位,在整个小学课程中,它的教学内容最多,课时数最多,对学生一生的发展影响最大。因此,在小学语文教学中必须致力于培养学生的创造思维和创造能力。帮助学生掌握创造性的学习方法,提高语文学习能力。语文课堂是培养发展学生创造性思维的最好课堂,是…     

浅析如何提高初中语文阅读教学的有效性

在初中阶段重要的是培养学生的综合能力,因此在语文阅读中不仅要让学生学习到学习的能力,更重要的是培养学生的创造能力以及认知能力,在语文教学中应该注重培养阅读教学的有效性,才能够促进学生综合能力的提升,并且促进学生进一步发展。本文主要围绕如何提高初中语文阅读的有效性展开分析和论述。     

质疑——绽放学生思维的火花——培养学生质疑能力的几种思路

小学语文新课标指出:教师要在发展学生语言能力的同时,发展学生的思维能力,激发学生的想象力和创造潜能,使学生逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。科学家爱因斯坦曾说:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因此,在小学语文教学中,培养学生的质疑能力和质疑精神,无疑是培养学生创新精神和探究能力的有效途径。那么,在小学语文教学中,如何培养学生的质疑能力呢?     

试析小学语文阅读教学中学生创新性思维的培养

小学语文阅读教学是语文教学当中的重要组成部分。教师在小学语文阅读教学中,培养学生的创新性思维,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的创造能力,提高学生的阅读能力。对此,笔者结合自身丰富的教学经验,从营造和谐的课堂教学氛围、培养学生的自主学习学习、发展学生的创新性思维、培养学生的探究意识等方面,详细探讨了小学语文阅读教学中培养学生创新性思维的策略。     

语文教学贵在培养学生的创造个性

时代呼唤创造性人才。如何有效的在语文教学中培养学生的创造个性,发展其创造能力,已成为教师研究的重要课题。在小学语文教学中,教师应努力变革旧的教学方法,建立新的教学策略,努力为学生创设情境,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象力,以培养学生的创造个性。     

指向创造思维能力培养的初中语文小说教学路径探析

小说是重要的文学体裁之一,也是语文教学的主要内容,其在叙述故事、人物塑造以及营造环境等方面都有一定的创造性,有利于培养学生的创造思维能力。指向学生创造思维能力的培养越来越成为当下语文核心素养培养的重要内容之一,要求学生能够敏锐地发现问题,运用想象、联想、推理等方法从新的角度分析问题。在语文学习过程中,学生需要深入文本,与文本产生联结,进而发展学生的创造思维。创造性意识的学习可以让学生的思维品质到达新高度,既符合当下大数据的时代背景和新课标中提出的“创造思维能力”理念,又为未来培养高层次的人才做准备。文章将学生的创造思维培养与初中小说教学相结合,探讨教学实施路径。