农村高中数学教学重难点突破策略

数学具有一定的逻辑性和思维性,是逻辑思维的结合体,要想学好数学就要具备较强的逻辑性和抽象性。针对高中数学的要求更高一筹,在它的知识体系中,概念和定理是密不可分的。特别是一些重点难点的知识在整个知识体系中发挥着极其重要的作用,而这些知识对今后学生的学习势必会造成一定的影响。所以在高中数学教学中,改变教学策略,突破重难点,利用有效的教学模式激发学生的学习兴趣,提高课堂效率是教师不断追求的目标!那么该如何有效地突破教学重难点,是农村高中数学老师迫切解决的问题之一。     

信息技术在高中数学教学中的应用

信息技术的快速发展给数学教育提供了很多的帮助,在高中数学教学过程中,教师可以利用信息技术来提高学生的学习兴趣、展示知识的形成过程以及引导学生突破教学重难点,从而带给学生更加深刻的数学学习体验,让学生对数学文化产生更加强烈的学习兴趣,取得更好的教学效果。因此,在新课程改革的背景下,高中数学教师要积极探索信息化教学的落实途径,运用信息技术来提升高中数学教学的质量。     

浅谈微课在高中数学教学中的有效应用

现代化教育技术逐步发展,已经广泛渗透入教育教学领域,微课在高中数学教学过程中也得到广泛应用。微课属于新型教学方式,应用建构主义理论方法,通过在线学习与移动学习将教学中的重难点知识以及关键环节、精彩片段以视频的形式录制下来,通过有效整理制作成微课件或者是微学案等。在高中数学教学过程中,有效应用微课能够激发学生的数学学习兴趣,帮助学生形成数学认知结构,创新应用数学学习方法,所以本文从以下几方面分析探究,如何在高中数学教学过程中有效应用微课,旨在进一步提高高中数学教学质量与效率,激发学生数学学习兴趣。     

数学习题教学探讨

数学习题教学是数学教学中的重要组成部分．如何做好数学习题教学,使学生在教学中掌握重难点知识,学会知识的应用,掌握解题技巧,提高学习效率,是值得探讨的问题。作者就此谈几点体会：有的放矢,选好习题;注意学法指导;精选例题,突破重难点;理顺解题思路,提高解题效率。     

关于解决小学数学教学重难点问题的探究

小学阶段的数学是学生接触数学的起始阶段,也被称为奠基阶段,而数学学科又是重点学科,是学生学好其他学科的基础,所以学好小学数学对于学生未来的学习和发展起着非常重要的作用。小学数学中的重难点知识是知识体系的核心,通过设置针对性的问题练习是突破重难点知识很好的手段。     

也谈多媒体在数学教学中的运用

在数学教学中,教师可运用多媒体创设问题情境,激发学生学习兴趣,突破知识的重难点,开展分层教学,发散学生思维,培养学生创新能力。作者就多媒体在数学教学中的运用谈了自己的体会。     

高中数学教学中“我”的体现

高中数学是一门综合了函数、几何等内容的抽象知识学科,一直是教学中的重难点,致使很多学生丧失掉学习的信心,因而新时期为保证高中数学教学工作的顺利完成,引导学生爱上数学学习,教师必须进一步强化教学中学生的主体地位,使其意识到"我"在学习中的主观能动性从而自主投入到数学学习中去.本文探究了新时期高中数学教学中应如何将"我"融入到教学活动中以强化对学生学习数学积极性的调动,从而提升整体的数学教学质量.     

问题探究教学模式在高中数学概念教学中的渗透实践

数学学科强调逻辑思维,在教学中应当注重培养学生的逻辑思维能力、主动探究意识.问题探究教学模式的运用是对传统教学方式的突破,迎合了现代教学理念的要求,引导学生主动思考与学习,在具体概念教学中培养学生的问题意识,深化课程教学.本文介绍问题探究教学模式对高中课程教学的价值,探讨问题探究教学模式在高中数学概念教学中的渗透策略,以此促进学生构筑完整的知识体系,将数学概念课程内化为数学思维意识与能力,实现高中数学课程的逻辑思维培养目标.     

农村高中数学教学重难点的解决方法与策略

农村高中数学教师要确定高中数学教学的重难点,实施一系列解决的方法和策略:关注学生的预习,运用教师的无为创造学生的有为,重视精讲,让学生自己解决学习问题,注重精练,及时巩固,突破农村高中数学教学的重难点。     

小学数学教学重难点的研究与实践方案

小学数学学科内容是相对抽象的课程知识,教师要在小学数学课堂教学中全面落实教学重难点,以此作为小学数学课堂教学的前提和关键,充分激发学生在小学数学知识中的发散性思维和创造性思维,较好地调动学生学习小学数学的积极性和兴趣,探索适宜的教学实践方法和措施,突破小学数学教学中的重难点,解决学生在小学数学学习中的认知矛盾,为学生学习小学数学知识扫清障碍,引领学生获取数学新知,巩固自己的数学知识体系。     

高中数学概念教学过程中学生心理问题的成因与对策——以"概率与统计"概念教学为例

数学概念是数学思维的元素,在整个高中数学知识体系中占有相当重要的地位,但如果概念不清或理解错误,就会引起由概念推导的一系列性质和定理的错误,甚至将直接影响到数学的学习效率.本文在分析高中数学概念学习过程中学生存在心理问题的原因的基础上,结合自己的教学实践,以"概率与统计"概念教学为例提出了高中数学概念学习过程中突破心理问题的途径和方法.     

浅析小学数学教学中重点和难点的处理

数学是一门具有很强系统性与抽象性的学科．各知识点是一门完整的知识体系．如果对其中一个或多个重难点没有掌握．会影响到学生数学知识体系的构建,会直接影响到学生数学思想与方法的掌握以及数学能力的提高。因此。能否有效地突出重点、突破难点直接关系是学生知识的获取与能力的提高．是衡量高效课堂教学的一个重要标准。小学生年龄小、认知水平尚处于初级阶段．对事物的认知主要形象具体思维为主．这些特点对于一些教学重难点的突破有一定的难度。因此．小学数学教师都非常重视教学重难点的处理。现笔者结合教学实践谈谈自己对小学数学教学重难点的处理。     

谈新课改下如何提高高中数学课堂教学效率

数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。高效高中数学课堂能够激发学生的思维活跃性,加深他们对知识的理解,让学生在探究知识的过程中构建完善的知识体系,促进他们数学思维的发展。在高中数学教学中,教师要把学生放到学习的主体地位上,了解他们的兴趣和知识结构,用创新的教学方式进行教学,激发学生参与学习活动的积极性,在教师和学生互动过程中完成高效的课堂学习活动。     

如何在小学数学教学中合理运用多媒体

小学数学是基础学科,在教学中运用多媒体辅助教学有利于提高学生学习数学的兴趣,帮助学生突破教学重难点,拓展思维,充分发展学生个性,达到预期的效果。     

如何突破小学数学教学中的重难点

小学数学中的重点和难点直接影响学生对知识的理解和掌握。落实教学重点是使学生掌握知识的前提,突破难点是教学成功的关键。而教师在教学过程中突破重难点的方法往往是激发学生活跃思维和兴趣的催化剂。如何在数学教学中突破重点和难点,这需要每一位数学教师在教学实践中不断地摸索和总结。     

浅谈高中数学课堂中信息技术的运用

在高中阶段将信息技术与高中数学相结合,可以充分发挥信息技术的优势,帮助学生理解学习重难点知识。在这个过程中教师要创新教学模式,将信息技术与数学内容相挂钩,促进教学的有效性和高效性。基于此,本文从动态图像、教学情境、空间模拟三个方面讨论了信息技术在高中数学中的运用,从而促进学生对知识的理解和掌握,有效地减轻了学生的课业负担,提高了高中数学成绩。     

多媒体在高中数学教学中的应用

随着多媒体越来越普遍地运用到高中数学课堂教学中,不仅增加了课堂教学密度和课堂教学容量,有利于突出学生的主体地位,而且提高了学生学习数学的兴趣,有利于突破重难点,使数学走向生活,从生活中直观感受数学。下面,笔者就高中数学教学应用多媒体谈谈自己的认识,希望对同仁有所帮助。一、多媒体使用中的几个误区1.盲目追求多媒体直观效应,分散学生的注意力     

基于数形结合思想的高中数学应用阐述

学生随着年级的提升,学习层次也在逐渐提高,课程学习的难度也在不断加大,在高中阶段的数学学习中,几何是学生重要的学习内容,也可以说是整个高中阶段的重难点问题,它更是整个高考所占比例相当可观的内容之一。由于这一部分难度较大,很多学生在对这部分知识进行学习时,往往会望而生畏。因此,基于数形结合思想探究高中数学中关于几何图形知识的教学策略,希望能够为各位高中数学教师提供切实可行的教学方案。     

高中数学函数与导数教学方略探索

在高中教育改革不断深化的背景下,国家对高中数学教育也提出了新要求、新期望。学习应该是成为一种习惯而不应该成为学生的负担,学生学习数学不应该只停留在掌握最基础的数学公式等知识层面上,最重要的应该是培养学习习惯和学习兴趣,加强数学实践能力,为以后的高考以及大学数学学习夯实基础。而在高考当中,函数与导数作为重难点,教师和学生应该予以高度重视。在这过程中,教师当然是非常重要的引领者,教师应该活用教学策略,优化高中数学课堂,这样既可以帮助学生更好地掌握数学基础知识,又可以提升学生的数学学习兴趣。本文就现今高中数学教学存在的问题,函数、导数的重要性以及教师如何教好函数与导数作简要分析。     

如何在低年级数学教学中进行情境创设

在数学教学中,根据教学目标及重难点有意的进行情境创设,使学生在具体情境中发现问题,提出有价值的问题,并解决问题,既是培养学生学习数学兴趣的重要方法,也是突破教学重难点的重要手段。