关于大学生马列主义学习小组建设的几点思考

大学生马列主义学习小组是各高校普遍开展的一种青年学生政治学习组织形式，是加强高校学生党建工作的一个重要组成部分。本文试图从丰富马列学习小组的学习内容、转换和完善学习形式、如何构建马列学习小组的组织机构和健全内部各项制度等角度出发，对提高马列学习小组的工作成效，增强“马列学习小组”对青年学生参与政治学习的吸引力等方面提出一些可以借鉴的做法。     

健全组织 优化集体——健全语文教学的班集体

不同的教学组织形式具有不同的功能。组织形式的运用直接关系着教学工作的效率。上世纪六十、八十年代在注重语文基本技能训练的教改中，一些教师创造性地运用小小组活动来确保课堂训练的有效性。当前的课改也在风行小组合作学习，却是在清谈式的讨论中张扬人文性。我们认为小小组的最佳功能。是在课堂言语技能训练中，实现学生间的互评、互助，补教师讲授、辅导之不足，以确保全班每名学生都能较准确地按照言语技能的原型进行操作，以便获得技能。在语文课堂教学中依教学目的的需要综合运用班级、小组、个人作业的活动方式，是语文教师的努力方向。至今对语文教学活动组织形式的认识与研究还很不够，希望大家一起来重视班级语文教学中的组织形式问题。[编者按]     

数学课开展小组互动的实践和认识

小组互动学习是新课程理念下课堂教学活动的一个重要环节，是以学生为主体，学习小组为基本组织形式，综合利用小组内各学生的各种能力，相互开展交流、讨论、合作，促进小组学生共同发展的一种教学活动，是提高学生积极性、创造性和能动性，培养学生责任感、合作精神和集体精神的一种有效途径。笔者通过新课程教材的培训，切实认识到在数学课堂上组织小组互动的重要性，因此在教学过程中，进行了一些尝试和实践，并取得了一定的成效。本文就数学课堂中如何有效地组织学生开展小组互动略谈一些浅见。     

国外科技奖励的起源与发展（四）

20世纪国际性科技奖励的发展 随着各国科技奖励的发展,一些国际性组织酝酿设立面向全球范围的科技奖励,体现了科学无国界的特点。这些奖励,除了单项奖励外,还有不少综合性奖励,反映了对一些全球性科学问题的关注。笔者通过对一些奖项的分析,认为国际性奖励在形式上有博览会性质的奖励（如1950年在布鲁塞尔设立的尤里卡世界发明博览会金、银、铜奖）,也有一年一度或两年、     

"无国界医生组织"简介

"无国界医生组织"是一个由各国专业医学人员组成的国际性的志愿者组织.该组织又称Medecins Sans Frontieres,于本世纪70年代由一些法国医生创立,目前有两千余名成员在80个国家中工作.     

英语教学中小组化管理存在问题及对策

小组合作化管理，强调每一个学生的积极参与，为不同层次的学生创设了展示的平台，但在实际操作中，也出现了一些华而不实的情景，作者结合教学实际，从四个方面阐述了小组化管理中存在的问题及相应的对策。     

初中信息科技教学中合作学习的实践与研究

合作学习是一种以小组学习为形式，旨在促进学生协作从而达到最佳学习效果的教学方法。但是，几个学生处在一组，并不意味着他们一定在合作，小组工作也并不一定就是合作学习。真正有效的合作是有一定的方法和技巧的，也是需要教师有意识地引导和培养的。本丈从案例分析出发，归纳提炼了一些适用于初中信息科技教学中开展合作学习的方法和技巧，希望能够提供给同行一些借鉴。     

如何参加毕业论文答辩

毕业论文是自考本科学习的最后一个阶段，而论文答辩则是这个阶段的最后环节。它主要考查学员的语言组织和表达、逻辑思维、临场应变等方面的能力。与写作过程最大的不同是学员要面对面地回答多位教师提出的问题，这种正面的接触使学员或多或少都有一些紧张感。要克服这种紧张心理，顺利通过论文答辩，应做好如下工作：一、清楚答辩的程序和要求论文答辩的一般程序是：１．答辩工作小组组长宣布答辩开始，介绍答辩工作小组组成人员。２．指导老师介绍答辩学员自然情况、学习阶段的各科成绩及论文写作过程中的表现。３．答辩学员简要报告毕业…     

英国的学前游戏小组

第二次世界大战以后,英国办起了许多学前游戏小组。学前游戏小组是由学前儿童的家长自行筹资开办的。它的宗旨是照顾(不是教育也不是保教并重)孩子。四十年代中期,“救救孩子基金会”最先创办了这种组织,随后,一些社会团体和个人也纷纷仿效。“学前游戏小组联合会”成立以后,学前游戏小组得到了迅速发展。在1963年至1968年五年间该联合会就组织了     

民国北京政府时期中国红十字会的国际交往

国际红十字总会与国际红十字联合会的存在，使得世界各国红十字会之间有了更多联系与交流的机会，因而红十字会的工作便具有了国际性。中国红十字会的国际交往主要体现在参加国际性会议，参与国际性救护以及经常性地开展一些会与会之间的联系交往等方面，中国红十字会参加国际性会议，使其得以走出狭隘，走出封闭，走向世界，参与国际性救护，使其得以充分体现出“恤邻”的慈善胸襟，开展经常性的会际间的联络交往，使其得以走出一条独特的值得肯定的平等外交道路。     

国际组织终身学习理念阐释与政策发展

终身学习理念在国际组织中具有独特的地位,联合国教科文组织、世界经合组织、世界银行和欧盟都不同程度地成为终身学习理念发展的推动力量。随着20世纪70年代终身学习理念出现开始,国际组织对终身学习理念的理解也在不断加深和提升,终身学习的观念在国际组织中不断发生变化。由于国际组织对成员国具有一定的政策影响力,国际组织通过相关政策制定和推行等方式来实现终身学习理念以及政策目标。     

知识型组织的知识化管理

知识型组织越来越多, 但对知识型组织管理的研究却并不多。由于知识型组织所具有的特点, 决定了它应当采取与一般组织不同的管理即知识化管理, 而这种管理的产生和应用, 完全是由于知识经济的挑战, 是由于科技进步、管理理论的发展和人类文明的基础所决定的。建立在如此基础上的知识化管理, 具有与传统管理完全不同的管理特点和要求。     

LGBT Identity, Violence, and Social Justice: The Psychological Is Political

This article reviews the statistical evidence of LGBT violence in the United States and in the world. In the United States the statistics are from Amnesty International and the New York City Gay and Lesbian Anti-Violence Project. Statistics and other information about LGBT violence in other countries of the world come from many different sources. Reasons why this violence exists and international human rights responses are reviewed. The authors argue for a greater role for mental health organizations in the amelioration of prejudice against LGBT people and for more involvement of these organizations in social justice issues around the world. The article concludes with recommendations for future directions.     

WTO体系中的贸易与环境问题

在协调环境与贸易的过程中,尽管还有许多国际组织也在发挥着富有成效的作用,但无疑WTO的努力是最重要的。WTO一直坚持从贸易出发的立场,以维护开放、公平、非歧视的多边贸易体制为原则,将环境保护的内容逐渐融入多边贸易体制中,在多边贸易体制允许的范围内对环境贸易关系做有限的协调,从而为世界经济的高速运行提供了有力的保障。     

发挥国际非政府组织作用 促进我国贫困地区教育公平

文章分析了一些国际非政府组织在我国教育领域的活动及其影响,如他们关注弱势群体、重视教师培训、强调能力建设,对促进教育公平、质量提高和可持续发展具有积极意义.同时,他们在援助中国教育的过程中也面临组织合法性、管理和监控、教育理念冲突等方面的问题.为此,本文提出如下建议:确立战略伙伴关系,调动其援助积极性;加强制度建设,强化管理力度;积极争取援助,促进教育公平;借鉴先进经验,提升管理水平.     

中国高等教育评估实践的问题及对策

改革产物与推动力量是对我国20年高等教育评估实践的基本判断。制度缺陷以及利益冲突导致我国高等教育评估实践存在着行政行为化、社会中介评估机构的合法性等问题。评估的科学定位、评估体系的构建以及评估文化的培育是保证我国高等教育评估实践积极持续发展的基本对策。我国高等教育评估的前景是方兴未艾，一级学科评估、高等教育国际合作项目的评估成为高等教育评估的新领域。     

浅谈高校社团组织发展近况

学生组织建设是高校建设的重点项目,如今高校建设逐渐与国际高校建设接轨.本文讲述了高校学生组织的工作特色,简要阐明了我国学生社团组织建设发展中遇到的问题,对如何加强高校对学生组织的建设提出了相应的建议.     

浅析人权国际保护实施中的问题及完善措施

二战后,随着国际人权法的逐步确立,人权的国际保护越来越受到国际社会的普遍关注。虽然,目前有国内保护和国际监督两种途径来实现人权的国际保护,但在实践过程中却出现了种种问题。文章分析了人权国际保护实施中的问题并提出了完善人权国际保护的措施。     

基础教育质量监测的国际比较

科技革命推动的信息经济使基础教育及其质量的重要性日益突出,为了提高教育质量,各国纷纷开展大规模教育评价,进行基础教育质量监测。目前,各国进行教育质量监测的组织模式主要有三种:一是组建独立于教育行政部门的专职机构;二是由政府机构以项目的形式委托大学或研究机构来进行;三是由教育部的相关职能部门直接负责。各国多以处于能力发展关键阶段(如小学四年级和初中二年级)的学生为监测对象,以核心学科(阅读和数学)为重点监测内容。我国应建立高效的教育评价机构,进行大规模教育评价,实施体现素质教育的监测,以此来提高我国的基础教育质量。     

UNESCO与WTO框架下高等教育国际化政策比较研究

高等教育国际化是高等教育发展的必然趋势。目前，高等教育国际化主要有两个推动平台：一是联合国教科文组织(United Nations Education，Scientific and Cultural Organization，UNESCO)平台，一是世界贸易组织(World Trade Organization，WTO)平台，两者均为国际组织，有几近相同的成员国组成，但两者对国际化的政策则存在显著的差异。比较分析UNESCO与WTO在高等教育国际化问题上的差异性，以期为高等教育适应国际化提供一些参考依据。