交际法及其在大学英语精读课中的运用

交际法是以培养学生的交际能力为目的的英语教学法。大学英语精读课在大学英语教育中占有重要地位。要培养学生的交际能力,在精读课上运用交际法是一个值得挖掘的方法。     

交际法及其在大学英语精读课中的运用

交际法是以培养学生的交际能力为目的的英语教学法。大学英语精读课在大学英语教育中占有重要地位。要培养学生的交际能力，在精读课上运用交际法是一个值得挖掘的方法。     

大学英语精读课教学中交际原则应用分析

在大学英语精读课教学实践中,不同的授课类型、不同的教学任务应有不同的教学模式。近年来,在大学英语教学中,普遍存在学生英语知识掌握扎实,但语言交际能力偏差的情况,这是由于大学英语教学模式落后所造成的。在教学的各个阶段设计合理、有效的课堂交际活动,充分激发学生的能动性,提升其自主学习的能力,特别要培养学生的交际能力。为了加强学生语言应用能力,在英语精读课教学中应该改变传统的教学模式,运用交际原则重视学生听、说、读、写、译等综合能力的培养,既传授必要的英语知识,又要引导学生掌握必备的语言交际技能。     

大学英语精读课语篇教学浅谈

大学英语精读课语篇教学应按以下程序进行：检查课前预习情况,理解课文,包括介绍背景知识,逐段消化,归纳中心思想;课文赏析。这种教学法既有优点,也有潜在的缺点。     

浅谈大学英语精读课中的互动式教学

"互动式教学"是指在教学活动中采用双向或多向的交流活动以达到教学目的的一种教学活动。大学英语精读课教学科学地运用了该教学模式,激发学生的英语学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,从而达到提高学生语言能力和交际能力的目的。分析大学英语课堂的现状及原因,并从互动式教学的观点出发,对如何有效地实施精读课教学的互动模式进行详尽阐述,以期有效提高学生的语言能力和交际能力。     

浅谈大学英语精读课中的词汇教学

词汇教学很重要,在大学英语精读课教学中应培养学生利用学习策略猜词和记词的能力,指导学生辨认语言中的板块,引导学生应用对比联想法学习新词汇以及充分利用课后练习学习生词,这些都是扩大词汇量的有效途径.     

浅谈大学英语交际法教学

交际法作为一种教学理论产生于七十年代初,八十年代中期其研究与实践达到顶峰。本文首先说明什么是交际法及其实施的必要性与可行性;接着介绍大学英语交际法教学应突出的三个方面,作者强调在英语课堂教学中,教师应当重点培养学生的交际能力。文章在结尾中强调大学英语教师要不断深钻业务知识,改进教学法,提高学生的交际能力。     

浅谈大学英语精读课教学改革

大学英语精读课是英语教学中十分重要的环节,作为一个多年从事外语教学的工作者,如果再延用传统的英语精读讲授方法,已无法培养出新时代要求的外语人才。因此,改革传统的精读教法实为当务之急。     

大学英语精读课教学之我见

精读课是我国各大专院校英语专业的主要课程，它既包含有语音、词汇、语法方面的综合知识，又涉及到修辞、文化交际等方面的能力技巧。因此，上好这门课，对于英语专业的学生来说至关重要。 一、怎样介绍课文 在讲课文之前，大多数教师都要对课文作不同程度的介绍，但是大量地介绍作者的生平、思想及写作方法等对教学来说意义不大。因为我们做课文介绍的目的是激发学生对课文的兴趣，使他们正确地领会课文内容。而冗长的课文介绍不仅会占去大量的课堂时间，而且会把学生的注意力从课文中引开。所以，课文介绍应该少而精。如对第四册第四课…     

大学英语精读课教学之我见

在我国高等院校的英语教学中,精读课历来被看成是一门十分重要的主课,它具有很强的生命力。我们目前使用的英语教材具有非常适合我国国情的特点。探讨大学英语精读课的教学方法,对培养学生扎实的语言基础和较强的英语综合应用能力具有重要的作用。     

谈大学英语精读课教学

精读课是英语专业的一门主课。教师在精读课教学过程中要努力突出精读课的特点,达到教师精讲,学生精学,提高学生理解和运用语言的能力。要科学设置训练,培养学生运用英语思维的习惯,善于积累知识的习惯,以及获得知识的方法,不断提高教学质量,培养社会需要的外语人才。     

浅谈英语精读课教学

英语精读课是学生学习英语最根本的中心课程，对精读材料的引进及精读材料的讲解，是教师对学生进行听说读写综合训练，让学生掌握Real English切实可行的重要教学手段。精读课的作用是多重的。既是听说课、阅读课，又是语法课、写作课。精读课教学过程中兼顾多样性、多重性，无疑会使学生在听说读写方面得到全面训练，最终达到交际的目的。     

谈交际原则在大学英语精读课教学中的应用

通过对交际性教学法与传统教学法理论的比较,以及对两个实验班两年来大学英语精读课教学中交际性教学法的实践应用,结果表明:交际性教学法比传统教学法更能调动学生学习英语的积极性;以学生活动为中心创设情景课堂、改变“填鸭式”的教学模式,能够使课堂教学达到交际化;学生的英语表达能力有了大幅度提高,即使基础很差的学生也能够经常开口讲英语。     

谈谈如何上好大学英语精读课

本文通过论述使用新编 《大学英语》 教材的教学实践及教学效果, 探索如何上好英语的精读课     

浅谈大学英语精读课的教学改革

近年来，我国大学英语教学进行了多项改革。教材上已放弃了应用多年的以老师为中心的旧版大学英语，采纳内容更新、时代性更强、知识涵盖广、以学生为中心的新教材。这是我国大学英语教学上的一大进步。在课堂教学上改变过去的单一的语法翻译法教学，开始重视学生的交际能力，课堂教学形式较以前更灵活多样。     

大学英语精读课词汇教学新探

大学英语精读中的词汇教学 ,不仅让学生掌握词汇的概念意义 ,而且要培养学生运用词汇的能力 ;不仅教构词、词语搭配 ,而且要教词汇的文化差异以及语用意义     

大学英语精读课教学新模式探索

传统的大学英语精读课教学模式费时低效,且不利于调动学生学习英语的兴趣,制约了学生语言运用能力的发展。本文从大学英语精读课的教学目标入手,提出教学模式设计原则,探讨从整体到部分再到整体的五步教学模式。     

大学英语精读课的教学探讨

大学英语精读课通常是对学生的语音、语调、语法、词汇、修辞等方面进行大量的训练，为学生打下扎实的语言基本功，以培养出具有一定的英语水平的并且听、说、读、写四个方面全面发展的英语人才。然而，在过去的外语教学中，我们往往只重视语言知识的传授，而忽视了学生交际能力的培养，结果是学生虽然掌握了英语的基本语音、词汇、语法等，但仍不会使用这些语言知识去进行交际。因此，通过英语精读课来进行写作练习是培养学生实际运用语言的一个重要途径。写作练习结合精读课教学进行，主要是指写作练习结合精读课的课文教学进行。在精读课…