从兴趣出发培养学生的语文思维能力

从思维角度看,思维过程是人对外界信息进行加工处理,使之变换和增殖的过程,在这个过程中,兴趣是推动学生积极思维的内在动力。美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。”学生对学习产生了浓厚的兴趣,思维才能达到“独到”与“最佳”的程度。思维能力是智力的最基本因素。因此,从小学生兴趣出发,有计划地进行思维能力的培养,是发展学生智力的重要途径。怎样才能激起学生兴趣,培     

从兴趣入手 培养学生数学思维

一年级数学教学中,教师要重视和发展学生的学习兴趣,让学生善于发现新问题,提出新见解。思维是根本,兴趣是思维的源泉,思维的培养是以兴趣为基础的。从心理角度而言,如抓住学生的某些心理特征,对教学将起到一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面,兴趣能激发大脑组织,加工有利于发现事物的新要素,并进行探索创造。兴趣是学习的最佳营养和催化剂。学生对学习有兴趣,对学习材料的反映也就最清晰。思维活动是最积极有效的,它能使学习取得事半功倍的效果。     

从培养兴趣出发调动学生学数学的积极性

“兴趣”是最好的老师,是推动学生主动学习的内在动力。苏联教育学家赞可夫曾说过:“凡是没有发自内心的求知欲和兴趣而学来的东西,凡是没有经过紧张的脑力劳动和克服困难而达于真正理解的东西,是很容易从记忆中挥发掉的。”数学教学中复杂的公式.枯燥的数字,繁琐的计算,繁难的证明很容易使学生尤其是基础较差的学生产生厌倦心理,因此要提高数学教学质量,教师必须通过激发学生的学习兴趣,来唤起学生的求知欲望,调动学生学习数学的积极性。教学实践中我做了一些尝试,着重抓好以下几个教学环节: 一、趣味引题,走活课堂第一步棋。 课题引入是课堂教学的第一步,开始就抓住学生,使学生带着浓厚的兴趣、明确的动机进入新课的学习,这是一节课成功的基本保证。这就要求教者在备课时,     

激发学生兴趣，培养学生的创新思维

仁寿县鳌峰初级中学肖飞：眉山市中心教研组成员。仁寿县学科带头人、骨干教师。多次担任全县、市公开课教学。并获眉山市地理教学赛课一等奖,在各级刊物上发表过多篇论文。地理教学既是科学、又是艺术。教师不仅要向学生传授地理知识和地理技能,更重要的是激发学生学习地理的兴趣,培养学生大胆想象、动手实践的能力,从而达到开启学生心智,培养学生创新思维的目的。让学生由“愿学”向“乐学”“善学”转变。     

激发学生的学习兴趣 培养创新思维

学生的浓厚兴趣来自于教师在教学过程中,利用各种教学手段启发、引导学生有兴趣地进行学习。在小学的科学教学中,要激发学生学习兴趣,善于激励学生、指导学生自己去实验,自己去观察,去体验,去讨论,去得出结论。     

从培养学生的兴趣出发--新课标听课札记

在一次听课评课活动中，听了一节一年级的数学课，执教的是一位年轻的老师，内容是20以内的退位减法“十几减9”。     

从兴趣出发

经典诗文言简意赅,易读易背但并非很好理解。因此,通过课内课外组织丰富的活动、竞赛来激发学生诵读经典的兴趣,开展经典诵读不失为一种有效的方式。在学校,让学生做到"乐读""美读"。通过活泼有趣的活动,引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典,真正地实现寓教于乐。学生可以轻读、朗读,可以师生配读,也可以男女生对读,     

从兴趣出发培养体育锻炼的自觉性

现在的高中生因为缺少体育锻炼的自觉性,身体素质不断下降,下降了以后更加不愿意参加体育锻炼,形成恶性循环,如何让他们养成体育锻炼的习惯是目前体育教学中的重中之重。     

在兴趣活动中培养学生的创新思维

兴趣是指对某种事物所抱有的积极态度和特殊倾向,是通过人的实践活动形成、发展起来的.它在人的认识活动中表现为认识兴趣,对学生的学习和创新思维活动起着积极的推动作用.中小学学生的天性本来就好追新猎奇、处在创新思维培养的极其重要的时期,如果通过设计一系列的兴趣活动,培养他们的创新思维,将会使中小学生创新思维水平有比较大的改观.     

激发语文学习兴趣,培养学生创新思维

兴趣是推动学生学习的内在的力量,是学生各种创造力,求知欲的原动力。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。在实施素质教育的过程中,创新教育是课堂教学改革的关键和重要部分。如何培养学生学习的浓厚兴趣,促进学生自身学习的创新潜力,以及自我激发的创新意识、良好的创新状态与创新能力,已成为中学基础教育教学工作的重要目标之一。     

在兴趣活动中培养学生的创新思维

兴趣是指对某种事物所抱有的积极态度和特殊倾向,是通过人的实践活动形成、发展起来的。它在人的认识活动中表现为认识兴趣,对学生的学习和创新思维活动起着积极的推动作用。中小学学生     

从企业要求出发培养学生

一、企业特别看重职校毕业生的动手能力企业是从事生产的,他们看中的是能够实际工作的人才。尽管企业也有很多培训,但他们绝不会拿出一个月、三个月甚至半年的时间再去从头培养学生。所以,同学们只有平时认真学习,刻苦训练,做到理论基础扎实,实际动手熟练,才能受到企业欢迎。到企业后,试用期越短越好,最好是两三天就能熟悉车间的设备操作。     

激活学生思维培养数学兴趣

教学工作主要是在课堂上进行。怎样使课堂教学具有较高的吸引力，使学生保持较好的学习状态，是我们教师必须研究的课题。我仅就这个问题谈一点粗浅的看法。一、保持思维的流动状态保持思维的流动状态，主要是指在课堂教学中通过教师的组织和启发诱导，使学生的精力集中在思维过程中，体现了思维的连续性、流动性。数学是思维的科学，若没有良好的思维的流动性，就不能时刻抓住学生的注意力。在一节课中，学生的注意力出现断档、不连续的状态，教学目标就不易达到，教学效果就不会好。创设问题情境，激发学生的兴趣，是保持学生思维流动状态…     

从兴趣出发激发学生探究数学理论

<正>马克思说：“一门科学,只有当它成功地运用数学时,才能达到真正完善的地步。”数学家傅立叶认为：“数学的主要目的是服务人类,解释自然现象。”比如,很多人都在寒冷的夜晚用电热毯取过暖,在西餐厅吃过松脆的烤面包片,这些生活中稀松平常的小事都离不开电阻（正电阻）通电时发热的原理。若想在一个深刻的理论水平上理解无线电工作原理,     

培养创新思维激发学习兴趣

新学期伊始,校园不复平静,不过先声夺人的却是教育部。近日,教育部对九年制义务教育阶段音乐课程标准进行了修订,增加了有关京剧的教学内容,并决定从今年3月到明年7月,在北京、上海等10个省市区各选20所中小学进行试点,其中也包括广东。目前,包括《穷人孩子早当家》、《都有一颗红亮的心》等经典样板戏唱段在内的15首京剧教学曲目已经确定,将在试点基础上逐步向全国推开。     

从生活出发，激活学生学习兴趣

《小学数学课程标准》指出：“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能。”生活中处处有数学,生活离不开数学,数学也离不开生活,数学知识源于生活又回归于生活。来自生活、回归生活的知识才是最有价值的知识。     

从兴趣出发提高学生钢琴弹奏技能

幼师学生是下一代的启蒙老师,钢琴是必须掌握的一门技能.使学生通过键盘乐器学习,理解音乐,掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能,掌握幼教工作中键盘的实际运用能力,是要完成的教学任务.怎样在有限的时间内学得快一点,达到良好的教学效果,更好地完成教学任务,是教师常思考的问题.由于键盘是一门技能课,所以有两个主要因素,一是教师的教,一是学生的练.