灵活多变特色鲜明——简评2007年中考历史试题的特点

2007年中考已经尘埃落定,为更好地应对2008年中考,本文拟对2007年全国各地中考历史试题的特点进行总结与分析,并在此基础上提出相关建议,期望能对广大同行有所帮助。一、关注时事,贴近生活【例1】(漳州市中考第11题)改革开放后,新生事物不断涌现,新鲜词语也层出不穷。以下词语中,不属于此类的是     

清末历史教科书中的国民教育研究

清末的历史教科书,作为当时政府官方和知识精英塑造国民、传播国民教育思想的重要媒介,全面渗透了塑造国民民族国家认同感、尚武精神和世界意识等方面的国民教育思想。清末政府和知识精英,冀图通过历史教科书中渗透的这些国民教育思想,将传统臣民塑造成为能够御强保种、救亡图存的具有国家观念、尚武精神,明了世界意识的新型国民,从而达到＂史教救国＂的目的。     

民国世界史教科书中的马克思主义

马克思主义的诞生为世界历史之大事,也是中学历史教科书在书写时不可回避的内容。教科书对马克思主义的叙述,会受到时代背景的导向与制约;但教N-书的叙述又在塑造着人们对马克思主义的认知,反过来影响到社会下一阶段的发展。因此,以民国时期中学世界史教科书为窗口,考察国人对马克思及其学说的认识,是非常有意义的。     

回顾与启示：对民国历史教科书特点与问题的思考

民国时期．社会的动荡、时局的多变,都影响了中学历史教育的发展,当然对中学历史教科书也产生了巨大的影响。回顾民国时期的历史教科书,其独有的表现和特点,为我们今天留下了许多值得借鉴学习的地方,成为我们研究民国历史的一笔宝贵财富。     

努力提升历史教科书编写的史学水平——新版高中历史教科书读后的一点感想

史学的精髓在于求真求实，唯有如此，才能实现历史教育之“教化”目的。当然，历史的不可复原的局限性决定了我们不可能做到完全获得历史发展的真实原貌，但是随着史学研究的逐步深入以及对史料掌握的更加全面，我们会越来越接近历史的真相，对历史的认识也会更加深刻。     

历史教科书应反映新的史学研究成果——从两岸三地中学历史教科书中有关马可波罗的叙述谈起

几乎每部介绍元代历史或中西交通史的书籍都会提到马可波罗 (ＭａｒｃｏＰｏｌｏ ,1 2 54—1 3 2 4年 )及其举世闻名的游记。但早在 1 9世纪 70年代 ,学术界就有人指出《马可波罗游记》中有关中国的记载有不少遗漏 ,如英国的亨利·玉尔 (ＨｅｎｒｙＹｕｌｅ ,1 82 0— 1 889年 )在其翻译的《马可波罗游记》导言中就曾指出波罗遗漏了诸如万里长城、茶叶、妇女缠足、鸬鹚捕鱼、印刷、汉字等足以反映中国特色的事物和风俗① 。 2 0世纪 60年代 ,德国著名的蒙古学家傅海波 (ＨｅｒｂｅｒｔＦｒａｎｋｅ)在其《蒙古帝国时期的中西接触》一文中 ,…     

试论民国时期中学历史教科书的特点及启示

民国时期,以社会进化论、因果律、民族竞争为主旨的国史和文明史的新史学思潮已成主流,推动了学界以新史学为指导编纂历史教科书的热潮.加之时势的刺激、商务印书馆等出版机构的热心支持,以及一批研究有素的历史学者的参与,出版了一批有特点、有质量、有影响的中学历史教科书.     

试论民国时期中学历史教科书的特点及启示

民国时期,以社会进化论、因果律、民族竞争为主旨的国史和文明史的新史学思潮已成主流,推动了学界以新史学为指导编纂历史教科书的热潮。加之时势的刺激、     

从译介、改编到白编：民国历史教科书的发展历程

民国时期中小学历史教科书的发展历程．大致经过了一个从译介、改编到自编的过程。这一过程。与国人民族意识的不断增强有着直接关系。当然，里面也存在着不少问题。     

民国学者对中学历史教科书的思考

民国时期,中学历史教材大有八十余种,不少学者结合实践,以各类杂志和历史教育专著等为媒介,对编写中学历史教科书的若干问题进行了思考、讨论。他们所提出的许多见解和观点,即使在今天也依旧有着一定的时代意义。本文试对此作一初探,希望能为我们编创中学历史课本提供一些的帮助。     

民国时期中学历史教科书之演化轨迹探析

作者结合民国时期中学历史教科书,探究不同时间阶段的历史教科书内容上和体例上发生的变化,认为其反映了中学历史教育时代与社会思想,并指出呈现多元化发展的中学历史教科书编辑出版发行将给今天的中学历史教科书发展起到一定参考价值。     

清末民国时期历史教科书中的“太平天国运动”

文章围绕清末民国时期的中学历史教科书中有关太平天国运动的叙述,从内容、评价等角度进行了详细的比较,并从社会变革、史学研究的角度对这种变化的原因做了仔细的分析。     

民国时期中学历史教科书结构体系发展探析

自历史学科在晚清成为中国学校教育体系中一门独立的课程以后,中学历史教科书在民国时期便日新月异,而其发展的一个重要表现,便是教科书结构体系的不断完善与趋于多元。章节体、大小字、前言与课后习题,以及史料与图表等的普遍运用,奠定了我国现代中学历史教科书结构形式发展的基础。     

民国时期历史教科书课文结构管窥

与史著不同,历史教科书的课文结构要复杂一些,“正文”是其主要部分,一般表现为大字内容,以区别于“小字”内容,如“注释”“阅读材料”等,此外还包括插图（包括表格）、习题等部分。总的来说,民国历史教科书课文结构经历了一个由沿袭史著单一结构到不断趋于丰富性和多样性的过程,     

试论民国时期中学历史教科书的特点及启示

民国时期,以社会进化论、因果律、民族竞争为主旨的民史和文明史的新史学思潮已成主流,推动了学界以新史学为指导编纂历史教科书的热潮。加之时势的刺激、商务印书馆等出版机构的热心支持,以及一批研究有素的历史学者的参与,出了一批有特点、有质量、有影响的中学     

《复兴历史教科书》中的“作业设计”特色评析

《复兴历史教科书》（共四册）是民国中等教育研究专家徐映川于1933年依据新《历史课程标准》编写,由上海商务印书馆出版,供高小学生使用的历史教科书。无论是在民国时期,还是今天,在笔者看来。这都是一本在“作业设计”方面有着鲜明特色的历史教科书,体现了诸多先进的教育理念,具有极强的可实践性,值得今天的历史教科书编写者学习借鉴。《复兴历史教科书》的作业设计特色主要体现在两个方面,一是课文之前有“问题设计”,课文之后有“习题设计”,而尤为可圈可点的则是课文之后的“习题设计”。下面笔者拟对这本历史教科书中的“作业设计”所体现出来的鲜明特色做一简单的评析：     

追寻历史文化的足迹 把握学科的整体结构——清末民国时期解析几何学教科书中“椭圆方程内容”的教学研究

1902年《钦定学堂章程》颁布,解析几何学课程正式进入学制。椭圆是圆锥曲线的重要部分,而圆锥曲线又是学习解析几何的良好材料。厘清解析几何学教科书中椭圆方程内容在1902-1949年的演变过程,以历史的眼光进行比较和鉴别,从历史的角度讲解数学,优化教学,使学生整体理解数学内容,鉴赏数学魅力。     

新理念 新探索 新尝试——人民版高中历史教科书简评

人民版高中历史教科书，以《普通高中历史课程标准(实验)》中的基本理念为编写指导原则，由国家历史课程标准研制组组长、北京师范大学历史学系朱汉国教授担任主编，集全国众多专家学者、一线优秀教师集体精心编写而成，经全国中小学教材审定委员会评审通过，已在实验区开始使用。