试论音乐创作的主体意识

音乐创作的主体意识要求音乐创作者在创作音乐作品时,首先必须考虑赋予其音乐作品之生命、情感、信念与意愿,其次才是使其作品符合当时社会对艺术作品的美学倾向或是其它的非艺术因素的要求。一首优秀音乐作品的创作,是建立在音乐创作者自身所拥有的专业技术和具备完善的音乐创作主体意识基础之上的,为此,本文将简要论述音乐创作的主体意识。     

试论学生的主体意识

学生是学习的主体,学科教学中要充分展示其主体性,发展其主体性。为此,在教学过程中首要的是要确立其主体意识。本文依据多方面的理论和实践提出、并从多角度详细地论述了六种主体意识意识,学习意识,问题意识,参与意识,合作意识,评价意识。     

试论学生的主体意识

学生是学习的主体,在教育教学中要充分发挥学生的主体作用,发展其主体性.其中,培养学生的主体意识是首要问题.本文从主体性的基本特征,结合多方面教学实践提出了三个方面的主体意识:自主意识、主动意识、创新意识.     

试论新闻精神主体的构成

对新闻精神主体的界定可以从狭义和广义两个方面考虑。狭义就是把新闻精神理解为纯粹的新闻职业精神或新闻专业主义精神,其主体是职业新闻传播者;广义就是把新闻精神理解为社会精神的一种,其主体承担者还包括新闻源主体、收受主体、控制主体和作为非职业主体的个体新闻传播者。     

试论学生主体意识的培养

弘扬学生的主体精神,培养学生的主体能力,塑造学生的主体人格,发展学生的主体性,已成为当今基础教育改革和研究的重大课题之一。笔者曾根据多方面的研究成果,提出了学生主体意识的六种构成成份：自我意识,学习意识,问题意识,参与意识,合作意识,评价意识。本文将就这六种主体意识的培养再做点初步探讨。一、自我意识的培养自我意识,即主体对自身及其发展的自觉意识。它包括：对自己机体及其状态的意识,对自己肢体活动状态的意识;对自己思维、情感,意识等心理活动的意识。为促进学生自我意识健康、迅速地发展,在教育教学中,首…     

试论现代环境意识的构成要素

地球生态环境的恶化是20世纪的重大事件。在世界范围内出现了温室效应、臭氧层减少、“海洋污染等现象。我国也出现了环境污染、水土流失、沙漠化等问题。面对严重的生态环境问题,有些科学家预言,自冰川期以来,地球上最大的危机即将到来。可以肯定地说,本世纪地球生态环境的恶化应完全归因于人类不理智的社会行为和经济行为,而这些行为的产生又与人类缺乏科学的环境意识有关。因此,要保护人类自己的生存环境,促进社会的顺利发展,我们首先应该确立现代的环境意识。这是治理环境污染、恢复生态平衡、创造良好生存环境的首要条件。     

试论大学生角色主体意识的培养

鉴于培养大学生主体意识的重要性和已有的关于大学生自我意识的研究中存在不足之处 ,对此 ,本文首先提出了大学生角色主体意识的新概念 ,然后从这一角度对大学生自我意识重新进行分类 ,同时指出了当前大学生在不同角色主体意识中存在的一些问题 ,最后提出了培养大学生角色主体意识的策略     

试论大学生角色主体意识的培养

鉴于培养大学生主体意识的重要性和已有的关于大学生自我意识的研究中存在不足之处，对此，本首先提出了大学生角色主体意识的新概念，然后从这一角度对大学生自我意识重新进行分类，同时指出了当前大学生在不同角色主体意识中存在的一些问题，最后提出了培养大学生角色主体意识的策略。     

试论学生写作主体意识的培养

学生在高考中作文分数的提高证明了新课改之后高中写作教学在学生应试能力的培养方面取得了一定的成就,但这并不意味着高中语文写作教学是成功的。大多数高中生对写作缺乏激情,语文写作对于他们来说是“功课”而并非“语言运用的能力”。虽然能够在高考当中做到写作不丢分或者写作得高分,但实际上,高中学生写作靠“套路”、靠“辞藻”,他们的作文仅能满足高考两、三分钟阅卷的要求,经不起文学艺术方面的推敲。即便语文教师对学生进行写作能力训练,大多数学生仍认为写作文是“困难”,面对作文题目觉得“棘手”,长久的挫折和失败感使学生对写作产生回避和厌恶的感受。所以,培养学生真正成为写作主体就显得尤为重要了。     

试论成人学生主体意识的培养

成人学生主体意识的强弱,对其主体性发展有着重要影响。学生主体意识的强弱在某种程度上决定着他们对自身发展的自知、自控、自主的程度,从而决定着其主体性的发展水平。唤醒成人学生主体意识是提高教学质量,促进成人学生主体性发展不可缺少的先决条件。该文通过对主体意识内涵及主体意识对成人教学质量影响的分析,提出一些可行性的对策。     

大学生主体意识的构成及对当代大学生主动成才的意义

主体意识是人的主体价值及主观能动性的表现．大学生的主体意识,就是指作为大学教育活动主体的大学生对自身主体角色、自我调控能力和自我存在价值的一种自觉意识,是其主体自主性、独立性和创造性在其主观意识中的反映,集中地表现为创新精神和创新能力,其本质是一种社会主人翁意识和强烈的社会责任。确立学生的主体意识,才能发挥主体的作用。自觉地进行自我激励、自我控制、自我评价。激发主体的内在潜力：培育和强化大学生的主体意识和主动精神。才能使其体验到生命的意义;培育大学生的主体意识和主体参与能力,引导其“学会学习”、主动成才是当代全新的教育观;强化大学生主体意识有利于提高其修养和人格完善。     

试论李清照创作中主体意识分析

在我国古代诗词创作中,女性作家李清照以独特的个性和卓越的才华独树一帜,用女性的情感和笔触让我们领略到迥异于男性文学的独特风采,更让我们欣慰地看到一个才华横溢的古代女性丰富的内心世界。其自由的表述折射出强烈的主体意识,呈现出女人也是人的女性本体意识的本质。本文从李清照文学创作中的内涵分析出发,依据时间顺序具体探讨了李清照创作中主体意识的代表作,以探讨李清照作为女性作家在古代文学史中的价值。     

试论早期儒家思想中的个体主体意识

人们通常认为 ,中国传统文化中向来缺少个体主体意识。文章从天人关系、人与社会的关系、以及人自身的知行关系入手 ,分析了早期儒家思想中蕴涵的肯定个体主体意识的倾向 ,揭示了市场经济条件下急需的个体主体意识原本就潜在于早期的儒家思想中 ,只不过被长期掩盖和忽略 ,才没有得到充分发展。     

试论教育科研中教师的主体意识

教师是学校教育科研的主体。不断强化教师的主体意识,有利于以现代教育理论指导教学活动,寻求育人的最优途径和方法,取得最佳的育人效果,使中专教育科研向更自觉的理性水平跃进。 一、中专教改呼唤教师的主体意识 振兴中专教育的希望在教师。强化教师参与教育科研和教改试验的主体意识,既是党和人民对广大教师的厚望,又是《教师法》赋予的神圣权利和义务。50年代起步的我国中专教育,从教育思想、体制到内容、方法,照搬苏联模式,与当前的改革开放和现代化建设极不适应。多年来,各中专校虽在面向社会办学、调整专业结构、更新课程设置、加强实践教学等方面取得了一定的成效,但从教育科研的深度和广度上看,则是远远不够的。迄今为止,多数学校尚未形成以教师为主体的教育科研队伍,更谈不上掀起教育科研热潮。有鉴于     

试论新课程下的语文学习主体意识

新课程的语文教学改革强调以学生自主学习为中心,以全面提高语文素养为目标,不断增强学生学习的主动性,明确自己在语文学习中应担当的角色,增强语文学习的主体意识是让学生由自发学习语文转变为自觉学习语文的关键。     

试论作文教学中学生主体意识的培养

作文教学是语文教学的一个重要组成部分。在新课程理念的指导下,本文探索培养作文教学中学生主体意识的途径,从把握作文主体意识的形成、发展和增强的渐进过程入手,探索作文教学的新思路．摆脱传统作文教学的模式化、机械化的束缚。     

试论中学生学习主体意识的培养

“兴趣是最好的老师”这一名言掀起了一场对教育观念的革命,使现代教育者普遍认同,并进而从此探寻到现代教育的最佳结合部:教师主导作用必须通过与学生主体作用的互动优化——学习内化为学生个体的主动精神,学生成为学习的自愿者.长期以来的传统教育模式过多地侧重于教师主导作用,只将学生作为被动的教育对象进行灌输,忽略了学习主体的重要性,这种模式作为一种观念行为形态仍然广泛流布.转变观念,架构现代教育新体制,首要的就是学生学习主体意识的培养和开发,或者说,作为教师,主要任务之一是塑造学习自愿者主体角色.本文仅从学习心理学的角度探讨中学生主体意识培养及其心理机制,以求教于同行前辈.     

试论如何唤醒中学生作文的主体意识

写作能力是语文素养的综合体现,甚至往往代表一个人的文化程度。可见作文教学在语文教学中也无可厚非地占据了至关重要的地位。然而,当前中学作文教学成效低下的根源之一就在于,学生在作文教学中主体意识的弱化与缺失。要走出这样的困境,还需要充分唤醒和强化学生的主体意识,让学生的主体地位真正回归到作文教学中去。本文从写作心理轻松化,正确认识作文;写作环境情境化,点燃作文激情;写作内容生活化,尊重独特情感体验这三个大的方面做了一些探讨。