多媒体教学要趋利避弊

多媒体教学既有利也有弊,既有存储量大、准确性高、直观性好,处理速度快、交互对话等诸多优点,但在应用多媒体教学过程中也会出现很多弊端,关键是我们要在运用多媒体教学的过程中趋利避弊。     

浅谈多媒体教学在高职高专英语课堂中的利与弊

随着人类信息技术的飞越发展和多媒体技术的日益普及,多媒体也应用到了高职英语教学当中,正成为高职英语教师改革教学模式的首选途径。结合高职高专专任英语教师在实践教学中获取的经验,总结出高职高专英语课堂运用多媒体的优势和弊端。     

多媒体技术应用于英语教学的利和弊

随着多媒体技术的发展以及它在语言教学领域的广泛应用,人们越来越关注多媒体技术对传统意义上的课堂语言教学的介入程度。就在人们普遍认为多媒体技术给语言教学带来了突破性的影响的同时,许多专家则持着怀疑和谨慎的态度,他们认为学生主动练习的时间被大屏幕占据了,从而造成学生学习外语的主动性丧失了。本文就多媒体技术应用于英语教学的利和弊以及一些相应的解决办法进行了浅显的分析。有一点很明确,那就是多媒体技术在英语教学的正确应用会很大程度上帮助学生培养学习兴趣,进一步完善课堂外语教学效果。     

地质灾害治理工程投标中常见错弊

随着我国大型水利设施建设加快,相关的地质灾害问题引起了普遍重视,地质灾害治理工程相关投资逐年增加,相关工程招投标活动比较频繁。如何提高企业参与招投标活动的工作效率和水平,是广大企业和理论界比较关心的实践和理论课题。在作者长期参与招投标工作实践基威上,总结出在地质灾害治理工程投标工作中常见的七类错弊。     

国外城市邻避冲突研究进展及对我国的启示

近年来,我国城市邻避冲突多发,给社会稳定与发展带来巨大挑战。因此,需要加强理论研究以契合当前解决社会问题的实际需要。通过对国外与“邻避”有关的文献进行分析,可以发现研究围绕邻避问题所具有的“复杂性”这一内在属性,从多角度审视邻避问题,更加关注公众的感知与态度,提出多样化与灵活性的邻避问题响应与应对方式。体现出研究方法及资料收集方法多样化、强调对个体进行差异化分析等特点,对于解决中国城市邻避问题、推进城市治理的研究与实践具有启发性意义。     

多媒体教学的探索

本文分析了目前多媒体教学的现状,提出改进多媒体教学的方法,并提出多媒体课件设计的方法和思路。充分发挥多媒体在教学中的作用,提高教学质量。     

多媒体教学中的高中化学

运用多媒体网络技术虚拟现实,就可以为学生个性特长的发挥,提供广阔的空间,实现真正意义上的因材施教。     

浅谈幼儿园多媒体教学

多媒体辅助教学,只有加强现代教育理论和技术的学习,不断实践,形成教学技能,在我们幼儿园的日常教学活动中,才能把多媒体辅助教学开展得有声有色。     

浅谈多媒体教学

多媒体教学在一定程度上提高了课堂教学效果,激发了学生的学习兴趣,帮助学生开展自主式和探究式学习,并促进了师生之间的相互交流与协作。然而多媒体教学也存在着一些问题,需要我们深入的探讨。     

幼儿园多媒体教学探析

多媒体技术以其传输信息的方式具有形象、生动、刺激强等特点,它的应用对优化教育过程,提高教育的有效性起了很大的作用。     

多媒体教学之利弊

多媒体教学作为一种新的教学手段,与传统教学方法相比,它既有自己的优势,也有它的弊端,只有多媒体教学与传统教学相结合才能取得更好的教学效果。     

小学英语多媒体教学

长久以来,我国的教育模式、教学方式和教学手段比较传统、落后,与社会时代的迅速发展之间存在着极大的不平衡,导致我国在教育方面产生了一些不良的弊端,深刻影响着我国教育的快速发展。为了遵循新课改的要求,为了提高我国国民的综合素质,信息化技术、高科技产品被逐渐引进课堂,其中,以网络技术和多媒体技术在教学中的广泛运用为主。多媒体技术的推广,突破了小学英语传统的讲授模式,快速提高了课堂教学的效率。     

污染型邻避设施规划建设中引发邻避冲突的影响因素及对策机制研究述评

伴随着国民经济社会的不断发展,污染型邻避设施项目越来越多、所引发的邻避冲突问题也日益突出,也纷纷成为国内外专家学者及政府广泛关注的焦点。主要应用文献研究法与案例研究法,基于行为主体视角深入探究影响污染型邻避设施规划建设中邻避冲突产生的影响因素,同时基于公众参与视角下化解邻避冲突的对策机制予以文献评述,揭示污染型邻避设施规划建设中邻避冲突问题研究的发展规律及演进趋势,以期为邻避设施项目规划建设管理和公众参与机制的深入研究提供理论依据和参考借鉴。     

多媒体教学的好处

多媒体教学可以弥补传统教学手段的不足,把抽象的问题形象化、把静止的图像动起来,更加具体地反映思维过程,开阔学生视野、激发学生灵感、开阔思维,使传统与现代化媒体相互渗透、补充,从而取得良好的教学效果。     

认清多媒体教学的局限性 走出化学多媒体教学的误区

随着现代教育技术的发展,利用多媒体技术辅助课堂教学在化学领域中已逐渐被广泛地应用。勿庸置疑,这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性,可以充分调动师生的积极性,但只盲目夸大其优势,而忽略了其局限性,就会出现误区,会影响教学效果。     

多媒体教学利与弊

开展现代教育技术研究,是时代所趋,形势所逼。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确号召“大力普及信息技术教育,以信息化带动教育现代化。”随着现代教育技术的发展,多媒体越来越普及于校园的课堂教学中。与传统教学手段相比,多媒体教学显示了它独有的优越性：它让无声的作品显得更为多姿,它大大扩大了课堂容量,这些都是常规的教学手段所无法企及的。但是,这种“不着一字”（不用写粉笔字）,是否真能“尽得风流”呢？未必!多媒体教学运用是否得当,眼前评价得失的只是一节课,长远则事关基础改革的得失成败。因此。在教学改革中多媒体的使用要取之有道,用之有度。     

进一步提高多媒体教学质量的探讨

随着信息技术的快速发展,多媒体教学一改传统教学的线型信息传递方式,实现了网状沟通及人机交互,使信息传递发生了质的变化.多媒体课件已成为一种新型的教学手段,在多媒体教学中起着非常关键的作用.     

进一步提高多媒体教学质量的探讨

随着信息技术的快速发展,多媒体教学一改传统教学的线型信息传递方式,实现了网状沟通及人机交互,使信息传递发生了质的变化。多媒体课件已成为一种新型的教学手段,在多媒体教学中起着非常关键的作用。     

计算机多媒体教学探讨

计算机多媒体教学是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声言等运载信息的媒体集成在一起,并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。多媒体技术是信息领域的又一次革命,在教学上,它既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息,又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。计算机多媒体教学是现在广为发展的一种教学手段,普遍受到人们的关注和青睐。