放飞想象,让语文课堂更生动

正小学语文的教学任务是在听说读写等语言文字训练的过程中,发展学生的智力,而培养学生的想象能力则是发展智力的重要途径。怎样培养学生的想象能力呢?在教学过程中,我从以下几个方面进行了探索。一、培养观察习惯,丰富想象基础要想发展培养学生的想象力,让他们的想象力丰富起来,学生的大脑中就必须要有一定的储备。而想要获得储备,必须在生活中多观察事物,积累知识和生活经验。我们应引导学生走出课堂,     

谈小学语文教学中如何培养学生的想象力

想象是人们在头脑中对已有的表象进行加工改造、创造新形象的过程。想象是极其重要的智力因素。爱因斯坦曾说：“想象比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”想象力在教学活动中不可缺少,它是学生学习的必要条件。阅读文艺作品只有借助想象,才能理解意境;作文时只有展开丰富的想象,才能使所写的内容具体、生动。想象力不是先天的,它是在后天的实践活动过程中发展和培养起来的。那么,教师如何在小学语文教学中培养学生的想象力呢？ 一、在阅读教学中培养想象力 阅读教学是…     

培养学生的音乐想象力

想象力是人的智力结构中的一 个重要成分,想象力的发展影响着 人的智力发展。学生的再造想象是 学习科学文化知识的重要条件之 一。爱因斯坦说:“想象力比知识更 重要,因为知识是有限的,而想象概 括着世界上的一切,推动着进步,并 且是知识的源泉。严格地说,想象 力是科学研究中的实在因素。”可 见,在高中音乐课教学中,注意培养 学生的音乐想象力,不仅有利于开 发学生的创造潜质,更有利于学生 在德、智、体、美、劳诸方面得到全面 发展。 一、想象在音乐实践活动中占 有重要地位 一个人对社会生活的认识,自 己的生活经验,思想感情和…     

在计算教学中培养学生的创新能力

计算教学是小学数学教学中的重要组成部分，对培养学生形成正确、迅速、合理、灵活的计算能力有着重要的作用。如何在计算教学中培养学生的创新能力呢？笔者认为要把握好以下五个方面。 一、“想”──创新的源泉 “想”即想象。爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”创造离不开想象，创新必须以想象为基础。只有丰富学生的想象，学生的创新能力才能得到较好的发展。因此，在计算教学过程中，应重视对学生进行敢于想象，敢于创新，敢于打破常规的训练，发展学生的…     

在语文教学中培养学生的想象力

爱因斯坦说：＂想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象概括着世界的一切,并且是知识的源泉。＂想象是创造的前提,如何去培养学生的想象力呢？在教学中笔者充分利用教材、教学图片、实物以及学生的情感体验来发展学生的观察力,利用教材自身的创造性思维因素,着重引导学生进行思维训练,培养学生创造性思维能力。     

活化语文课堂教学

什么是想象 ?想象是在已有表象的基础上在头脑里创造新形象的过程。想象包括再造想象、创造想象和幻想。爱因斯坦说 :“想象力比知识更重要 ,因为知识是有限而想象力是概括着世界上的一切 ,推动着进步 ,并且是知识进化的源泉。严格地说 ,想象力是科学研究中的实在因素。”这话精辟地概括了想象力的作用 ,可以说没有想象就没有创造。想象力是智慧的结晶 ,我们必须重视对学生想象力的培养。尤其语文教学要在新课程新设计、新课程新教学中 ,一定要把学生想象力的培养渗透在教学活动之中 ,从而发展学生的想象力。首先 ,我们要珍视学生的好奇心鲁…     

《卖火柴的小女孩》教学中培养想象力两例

爱因斯坦说过“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步”。语文教学必须注意培养和发展学生的想象力。想象,实际上也是一种思维活动。在教学中让学生想象,他们就     

从直观教具入手,培养学生想象力初探

想象是在人脑中对已有表象进行加工改造、创造新形象的过程。想象力的发展是智力发展的一个极重要方面。学生想象的发展对他们的学习起着重要作用,创造想象则是学生进行创造性学习和创造性活动的必要条件。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切推动进步,并使知识进化的源泉。”喜欢想象是儿童的天性,是学生获得知识、认识客观世界的重要条件。发展儿童的想象,具有重要的意义。     

优秀文学作品的教学与学生想象能力的培养

爱因斯坦说:“想象力比知识更重要。”这句话给我们的启示是,培养、发展学生的想象力,对于提高学生素质是何等的重要。今年高考作文题《假如记忆可以移植》,富有浓烈的科幻色彩,考查学生的想象能力就是一个重要方面。而学生想象能力的提高。很大程度上依赖着教师,尤其是语文教师的启发、引导。语文教师应把培养发展学生的想象能力作为一个十分重要的教学目标,并贯穿于教学过程的始终。     

语文教学应注重培养学生的想象思维

爱因斯坦说:"想象能力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉"。语文教师在语文教学中要千方百计地培养学生的联想思维能力,也就是在自己的教学过程中注重对学生创造思维培养的同时,要努力练习培养学生的想象能力,让他们在教师的教学中去驰骋语文大地在教师的引导下展开联想,利用想象去邀游思维的太空。     

浅谈小学语文想象力的培养

爱因斯坦说过：＂想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着社会的进步,并且是知识进化的源泉。＂由此可见,想象能开发智力,拓展思维。因此,在小学语文教学中,要注意抓住学生想象的契机,引导学生大胆想象,让他们自由自在地表达自己的梦想,以丰富他们的想象性思维。下面谈谈我在小学语文教学中培养学生想象力的几点做法。     

让孩子成为想象的天使

<正>爱因斯坦说:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着社会进步,成为知识进化的源泉。"可见,没有想象,就没有创造;没有创造,就没有奇迹,人类的生活将多么单调与苍白。因此,想象力是十分重要的。新课标指出:在儿童理解和运用语言文字的过程中,着力培养学生的创造性思维,发展学生的想象力是非常重要的。教师要充分挖掘教材意境,引导学生多看、多听、多想,让他们的     

遇见与预见:学科想象的生成及想象教学

从教学的角度看,学科想象是一种"意象性的认知",是学生在学科学习中基于感知理解、思维过程、已有经验和学科知识的加工而建构意象的学习活动,是学科学习的重要学习方式,是基于形象思维建立新的图像表征并建构意象的一种综合学习能力.学科想象具有形象性、意义性、超越性和学科差异性等特征.充分表达学科知识的多维属性和价值,充实学科知识与个体认知之间的"间隙",是学科想象建构的前提;统觉感知、理性思维和情感体验是学科想象生成的过程;而意义建构与经验超越则是学科想象的归属.想象教学就是培养学生学科想象力的教学活动.实施想象教学,在学科教学中发展学生的想象力,必须克服机械训练,通过深度教学把知识带回来,促成学生与知识的生动相遇,让学生真正获得"强有力的知识";引导学生的学习投入,培养学生学科观察能力,发展高阶思维,让深度学习可见;通过增强知识学习的关联性,激发学生情感体验,让课堂充满画面感.     

浅谈英语教学中学生创造个性的培养

人的创新能力的形成有一个过程,因此,创新能力的个性品质要从小培养。那么,在基础教育阶段的英语教学中,如何有效地培养学生的创造个性,发展其创新能力呢?一、培养想象能力爱因斯坦认为,想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,是知识的源泉。可以说,一个人的想象力决定了他的创新思维能力。因此,我们在教学中应充分利用一切可供想象的空间,挖掘发展想象力的因素,发挥学生的想象力,引导学生由单一思维向多向思维拓展。1.鼓励再造想象阅读中,学生借助语言材料在头脑中建立图像,并对图像进行选择加工,不断扩展思维的…     

如何在作文训练中培养学生的创新意识

一、"想"--创新的翅膀 想象是人脑中对已有表象进行加工,创造新形象的过程.爱因斯坦曾说:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉."在教学中可以通过形式多样的想象性作文来有效地增强和丰富学生的想象力,进而促进学生创造性思维的发展.     

浅谈如何在数学教学中培养学生的想象力

想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。想象是创造力的翅膀,在科学飞速发展,知识不断更新,创造力愈来愈重要的今天,我们应该重视对学生想象力的培养。爱因斯坦说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力则概括着世界上的一切推动着进步,并且是知识进化的源泉。"的确,没有想象,思维的海水就像死水一潭。因此,教师在小学数学教学中应注意培养学生的想     

想象,让童心自由飞翔

爱因斯坦说过:“想象力远比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切并推动着进步.想象才是知识进化的源泉”.由此可见,孩子想象力的培养是非常重要的,它是打开学生童心的一把钥匙.语文课堂,是学生领悟语言、运用语言的舞台;语文课堂也是学生一颗童心自由飞翔的天空.那么,如何在语文学习中通过想象打开学生更纯净的童心,让童心自由飞翔呢?下面以苏教版二下《会走路的树》一课中引导学生想象的教学片断为例谈一点粗浅的看法.     

培养学生想象能力"十法"

爱因斯坦说:"想象力比知识更重要.因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉."由此可见,想象力是智力结构中一个富有创造性的因素,因此,培养想象力是培养学生创新精神的一条重要途径.小学语文是一门想象时空极大的学科,教材中蕴含着极其丰富的想象因素,只要教师在教学中充分抓住各种契机,进行创新性的教学,就能使学生的想象力得到充分发挥和有效培养.下面就如何挖掘教材中的想象因素,培养学生的想象能力,谈一些具体做法,以请教于同仁.     

小学阅读教学中学生想象力的培养

小学阅读教学中学生想象力的培养□黄曼福想象是人脑的表象受客观事物的影响和言语调节,经过改造和结合而产生新形象的一种心理过程。想象渗透在小学生学习生活的各个方面,是学生掌握知识的必要条件。因此,想象力的培养在小学教学中具有重要的意义,我的做法如下：引导...     

试析怎样培养学生的想象力

"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。"(爱因斯坦说)。"想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。"(亚里士多德说)。也就是说,想象力对人类社会的创造和进步是非常重要的。课标指出:"运用想象丰富表达的内容";"要重视学生思维能力发展——发展他们的观察、记忆、思考、想象的能力,特别是重视学生的创造思维。"因此,在语文教学中,我们要注意培养学生探求知识的创造性想象能力。以下是本人在小学语文教学中试着分析怎样培养学生的想象力的一些看法。