科学教育与人文教育融合的现实意蕴

和谐社会的构建呼唤高素质人才培养,时代发展呼唤着科学教育与人文教育的融合。在知识经济时代,伴随科技的突飞猛进和经济社会的快速发展,对人才的培养规格提出了全新的要求。因此,如何打造高素质的复合型人才,既是当代教育自身发展的需要,也是应对知识经济挑战的有效策略。可以讲,着力运行文化素质教育,加强科学教育与人文教育的有机融合,是培养全面发展人才的有效策略,也是和谐社会构建的有效路径。     

浅谈人才观重构与高校教育机制的改革

人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题，在新形势下需要建立新的科学的人才观，因此，需要对传统的高校教育机制进行改革，形成完善的教育体系，建立健全人才培养机制。     

浅析高等教育管理理念的更新

高等教育管理创新是社会、时代发展的需要,也是培养高素质人才的必经途径。其核心思想是以人为本,加快人文教育与科学教育的融合,突出培养学生的综合创新能力,适应时代发展的需要,将创新的信息技术引进教育管理中。     

科学与人文契合:大学完整教育的“不二法门”北大核心CSSCI

科学与人文协同育人的作用及它们的同体互补性,构成了大学的科学与人文契合的基础。科学教育与人文教育契合,构成大学完整之教育,致力于培养全面发展之人才。大学完整教育的有效实现需要从制度环境、课程结构和价值行为三个层面着手,把大学作为全面发展人才的培育场来创设。     

加强"科学教育"师资培养及专业建设的思考

随着我国社会的不断发展和综合国力的不断增强,满足人民群众日益增长的物质需要,特别是精神文化的需要,提高全民族的科学素质,彻底铲除“伪科学”,普及“科学教育”越来越显示出其重要性,目前我国从事“科学教育”的人才严重缺乏,因此,加强实施“科学教育”的师资和传播人才的培养,加强其学科的基本建设成为当务之急。     

＂做中学＂科学教育实验的启示

当今,人类社会发展日新月异,科技创新在发展生产力方面起的作用越来越重要.未来社会到底需要什么样的人才？小学科学教育到底要达到什么教育目的？如何进行小学科学教育？这是每一个有志于科学教育的人都必须回答的问题.     

在科学发展观视野下改革与发展高职教育的思考

科学发展观所包含的"以人为本"、"全面、协调、可持续"等发展理念对我们实践"办什么样的高职"、"高职教育要教什么"、"如何教"建立了新的参照体系和评价标准,是促进高职教育深化改革,健康发展的重要动力。科学发展观指导高职教育的科学性科学发展观对高职教育的指导作用,可以从以下三个方面来认识。(一)发展高职教育是促进我国社会经济实现科学发展的需要社会经济的全面协调发展,需要教育全面协调发展,培养适应社会经济科学发展的各级各类适用人才。本世纪二十年代,中国将成为世界上最大的制造业中心,而应用型人才紧缺,尤其是缺乏制造业应用型人才,成为了制约我国经济发展和国际竞争力的一个重要因素,并衍生了大学生就业难等社会问题。传统的教育模式培养的人才类型和专业结构与社会经济需求不相适应。高等职业教育的使命是顺应社会的需求,培养生     

省域本科层次高职人才需求分析与建议——以辽宁省本科层次高职人才需求为例

区域经济发展与产业结构调整和升级需要大量生产、服务、管理一线的职业技术型人才和高端技能型人才。为此,要采取多种途径发展本科层次高职教育。本科层次高职教育必须紧紧围绕区域经济发展战略和产业集群建设的需要,结合人才市场供求信息,科学规划专业布局,确定人才培养规模,满足经济发展对技术应用型人才的需要。     

浅谈培养新世纪医学人才加强素质教育的重要性

21世纪,医学教育的改革和发展将产生深刻的变化,医学科学的竞争是人才的竞争,谁有了高素质的医学人才,谁就能抢占医学科技发展的前沿.我们应肩负历史赋予的重任,必须把思想政治教育贯穿于教育的全过程,贯穿于教育活动的各个环节.探索人文素质教育与科学教育协调互补性,全面提高学生素质,培养国家需要的具有全面综合素质的高质量的医学人才.     

抓好教育科研工作,促进教师可持续发展

“科教兴国”是我国的重要发展战略之一.学校教育承担着知识创新,培养具有创新精神和实践能力的人才的重大使命,它需要教育科学的支撑.教育科研是现代学校教育工作不可缺少的重要手段.教育工作是艺术,更是科学,它离不开科学理论的指导.2001年发布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“基础教育是科教兴国的奠基工程,对提高中华民族素质、培养各级各类人才,促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用.”     

生本教育理念下劳动教育体系创新初探

大学劳动教育体系创新对优化高校教育体系,培养全面发展的人才具有重要的作用,但是目前高校劳动教育体系尚未形成,存在课程设置不合理、教学评价不科学、劳动实践活动不丰富等问题。因此,高校需要立足教育资源,着眼学生未来发展积极创新劳动教育体系,构建学生劳动认知教育体系、专业劳动教育体系、实践活动体系等,为培养具有科学劳动观的新时代人才创造有利条件。     

改革工业专科教育 培养高级工艺技术人才

高等专科教育必须适应社会主义有计划商品经济发展的需要,加快和深化改革的步伐。回顾九年来上海市工业专科教育的改革历程,尽管在认真研究培养目标、努力探索专科特色方面取得了一些改革的成绩,但总的说来,三年制工业专科学校培养出来的人才质量还不够高,不能完全适应上海经济和社会发展的需要。我们认为,高等工程教育必须培养多层次、多规格的高级工程技术人才。高级工程技术人才大体上可分为四大类:一是侧重于发展工程技术科学的高级工程技术科学人     

围绕社会需要，培养实用人才——浅谈中等职业技术教育的职业指导

中等职业技术教育是对部分不能升入高中或大学的学生走向社会掌握生存技能进行职业技术教育和培养的教育形式。如何做好培养人才与就业安置的一致统一？职业指导在中等职业技术教育中占有不容忽视的重要环节．科学、合理、专业的职业指导,可以更好地利用人力资源,围绕社会需要。培养符合现代生产和科技进步的需要、符合生产和科学发展的未来需要的实用人才。     

浅谈高职教育中人文素质的教育与培养

知识经济时代需要的是人文素质与科学素质协同发展的人才。加强人文素质的培养既是高等职业教育的应有之义,也是高职生自身发展的需要。加强高职教育中人文素质的教育与培养,可以从以下几个方面入手：更新观念、建立人文素质教育课程体系、强化教师的人文教育意识、弘扬中国优良的传统文化。     

理工科高校双学位(主辅修)制度实施状况研究——以南京工业大学为例

一、引言随着科学的发展和社会的进步,许多学科之间相互渗透、相互融合,这就要求当代的人才不仅需要掌握某个学科的专业知识,而且还需要掌握相关领域的知识,也就是复合型人才。双学位(主辅修)教育制度就是应社会对复合性人才的需求而产生,这种教     

科学教育与人文教育相融合,培养创造型可持续发展人才

经济全球化的激烈竞争归根到底是人才的竞争;人的全面发展才能充分发挥创造潜力,必须从科学教育和人文教育中接受全面教育才能得到全面成长;工科院校需要转变教育观念,建立新的教育理念,优化专业知识结构和教育教学体系,实施教育教学方法的改革,创造良好的校园创新教育氛围,注重将科学教育与人文教育相融合,才有可能培养出创造型可持续发展的人才。     

如何在科学课堂中落实心理素质教育

<正>一、以人为本的教育理念科学是什么,为何用科学为社会服务,这是科学发展的根本目的。有效教学是在引发学生强烈好奇心与积极探究欲的前提下,主动参与教学过程,在满足学生发展需要和已有经验的基础上,提出问题、探究问题、解决问题的过程。可见,科学课程要想培养适应社会发展需要的人才,必须坚持"以人为本"的教育理念,尊重学生的个性发展。二、培养学生良好心理素质的重要性1.学生的主动发展要求具有良好的心理素质     

高中物理教学中培养学生科学素质的策略浅探

<正>社会的进步需要人类自身素质不断提高和发展,只有具备较高文化知识水平和科学素养的人,才能适应社会发展,才能对社会作出贡献,才是社会真正需要的人才。在学校教育中,科学素质培养的主阵地仍然是课堂教学。那么,在课堂教学中如何培养学生的科学意识、科学品质、科学思维方法呢?无疑是物理教育教学必须面对的课题和义不容辞的责任。科学素质的培养并非在某段时间或通过某方面的渗透就能达到的,它是一项长期而艰巨的工程。只有在整个物理教育     

问题导向教学法在小学数学课堂中的应用

当今社会对于科技人才的需求与日俱增,实现中国社会主义现代化建设需要源源不断的综合性人才和科技力量。科技人才的培养与数学教育之间有深层的联系,两者之间是质与量的关系,是相统一的。当数学积累学习达到一定程度阶段时就会引起质的变化,就会涉及科学,科学的发展需要数学人才来促进。     

让科学的曙光点燃明天的希望

著名作家福楼拜曾说过:科学与艺术在山脚下分手,在山顶上会合。科学与艺术的融通,应该是时代的要求,是人类自身发展的需求。教育的目标是培养个性和谐健全的人,教育的功能就是为社会培养合格的人才。而一个科学与艺术日益融通的社会就需要培养既有科学知识也有人文素养的全面发展的人才。新的《基础教育课程改