对政治课"理论联系实际"的一点反思

“理论联系实际”是思想政治课一条最重要的教学原则,是否认真贯彻这一原则,既关系到思想政治课每一堂课的教学效果,也关系到本门课程的活力和生命力。从现状来看,教师也确实非常重视理论联系实际,无论课堂教学还是考试内容,都要联系大量的社会现实尤其是时事热点进行分析和讨论。尽管很多教师自认为是在努力贯彻“理论联系实际”,但是我们的教学对象——学生,仍然有很多人认为思想政治课是一门空头理论,不欢迎这一门课,使思想政治课教师陷入一种十分尴尬的境地。产生这种情况,我认为应从三方面探讨问题的症结。一、“理论”本身即教材内容…     

政治课教学联系实际之若干尝试

学习政治理论的方法，最根本的要求就是坚持理论联系实际的原则；而政治理论课的教学更要强调教学联系实际，这就要求教师先要明确“实际”的范围。“实际”的范围极为广泛，人们实践活动所涉及的一切领域、一切问题都属于“实际”，大至当今世界的现实实际、我国革命和建设的实际，小至我们个人生活、学习和思想的实际。当代中国最大的实际就是我国正处在社会主义初级阶段，中国特色社会主义现代化建设是我们正在从事的最具根本性意义的实践，这些都是教学中应该和可以联系的实际。     

理论联系实际,构建专业知识体系

毕业设计是检验高校学生专业理论基础和实践能力的重要环节.针对高校学生毕业设计出现的理论与实践脱节现象,从教师、教材,实践环节,设计指导几个方面分析了该现象产生的根源及解决措施,提出应从学校、教师、学生等多个方面共同努力,构建学生专业知识体系,提升学生专业素质.     

整体语言教学理论在综合英语课中的应用

整体语言教学理论作为一种新的教学模式逐渐对第二语言和外语的教学起到了一定的指导作用,此理论强调语言的自然习得,把语言看作为一个不可分割的整体。本文就整体语言教学基本理论、基本教学模式及其在英语专业综合英语教学中的实践做一简要阐述。     

理论联系实际 搞好《工程力学》教学

本文通过作者自己的教学实践体会,介绍了<工程力学>教学理论联系实际的五个具体方面,以期达到提高<工程力学>教学质量,改善<工程力学>教学效果的目的.     

"两课"教学理论联系实际"三个维度"的思考

本根据“两课”教学的实际需要，提出了“两课”教学拓展理论联系实际思路的空间、时间、形式的“三个维度”，分析了教师在运用理论联系实际方法中应注意的几个问题。     

高校礼仪课程教学理论与实践探讨

《公关礼仪》课程是一门集理论性、实践性和创造性于一体的综合素质培养课程。在礼仪教学中，以素质教育为依据，科学设计教学内容、采取多样化、灵活有效的教学方式，激发学生的学习兴趣，最终引导学生在各种实际社交活动中行为举止合乎礼仪规范．塑造健康完美的形象。     

理论联系实际,开创生物教学新局面

目前生物教学面临的困境是学生对生物课的学习兴趣不浓,如何才能有效调动学生的积极性,提高课堂学习效率,关键在于教师的引导。在初中生物教学实践中,教师可以通过创设情境、联系日常生活、布置作业等直观有趣的教学手段,调动学生学习的积极性和主观能动性,达到高效教学。     

高校思想政治理论课程理论教学与实践教学的优化整合

目前,关于高校思想政治理论课程的教学方法改革的讨论日渐增多,但是这些争论往往都是围绕着一个话题展开的,即如何增强这一课程的实效性.而要解决实效性,必须考虑这一课程如何从理论与实践整合优化的角度来促使教学方法改革.本文在对相关教学方法进行评价的基础上,提出了这些创新的教学方法可能会存在的问题,为进一步改进教学方法,提高教学质量提供思路.     

关于高校思想政治理论课实践教学的几点思考

实践教学在思想政治理论课教学中具有十分重要的作用。本文对高校思想政治理论课实践教学模式的概念和内涵进行了初步界定。同时对于高校思想政治理论课实践教学模式的理论依据进行了深入分析,并对思想政治理论课实践教学模式的目标、原则和特征进行了概括与探讨。     

确立现代教学理念保障高校教学质量

“以知为本”的传统教学理念给高校的教学及其质量保障造成了显而易见的负面影响。当前保障高校教学质量的当务之急是尽快确立“以生为本”的现代教学理念,并在此基础上积极推进教学方式的根本转变。     

高等院校摄影实验教学的研究与实践

摄影实验教学,是摄影课程的重要组成部分。结合实际情况,从合理创建传统摄影与数码摄影相结合的综合实验室出发,切实改进实验教学内容、方法和评价手段,以提高实验教学质量为目的,更加完善摄影实验教学。     

高校合唱教学改革实践研究

合唱艺术具有人声歌唱与多声结构的两大特点,作为高校音乐专业基础课程的合唱,其教学改革的提高必须站在这两个基本点上。围绕这两个基本点,在以体验感受、提升审美、以情引领、展现美感这一主线上做深层的作业。     

高校思想政治理论课教学方法研究综述

思想政治理论教育的成败关系到社会主义合格建设者和可靠接班人的培养。思想政治理论课教学效果不好是当前共同面临的难题,如何推陈出新,突破传统枯燥乏味的低效教学模式,是思想政治理论教育工作者思考的重要问题。学界对此问题一直在进行探索,提出了一系列有益的方法,但在教学实践中的效果并不明显。本文总结近年来学界对这一问题的探讨,希望能够从中得到启示,开创新的方法。     

高师院校学科教学论课程的实践性

学科教学论在师范教育中的地位、功能、理论来源等方面都具有课程实践性特点。要提高师范生的教学能力 ,便必须加强课程实践性环节     

高校思想政治理论课教学的新视角

中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》对现行的高校“两课”教学方案进行了重新整合,并将“两课”改称“思想政治理论课”;但“两课”作为高校学生思想政治教育的主渠道和主阵地的地位仍然没有改变。在新的历史时期,高校思想政治理论课教学必须适应素质教育的要求,在高校全面推进课程体系改革的浪潮中,高校思想政治理论课教学必须找准新的视角,实现自身的价值,从而提高思想政治理论课教学的吸引力和针对性。     

高校法学专业实践教学的困境与出路

法学教育是职业教育,所以法学教育必须正确面对实践教学环节。近年来,我国高校法学专业实践教学存在着诸多问题。而要充分发挥实践教学在法学教育中的作用,必须立足法学教育的现状,转变教学理念;构建合理的实践教学课程体系,创设适合我国国情的法学实践教学模式,并具体确定各个实践教学环节的量化指标;健全法学实践教学的管理机制,建立科学的考核评价体系;加大投入,建立实践教学的支撑体系。     

论高校古典文学教学的误区

我国高校古典学教学在计划经济时代沿袭前苏联教学模式，注重意识形态的灌输与理论的阐释，而轻视学生化底蕴和实用技能的培养，形成假大空的教风和学风，与现代社会对中人才的实际要求严重脱节，应从教学理念、教学内容、教学模式以及培养目标诸方面进行改革。     

对高校多媒体教学现状的思考

随着高校教学改革的不断深入,多媒体教学得到了长足的发展.总结当前高校多媒体教学应用的优势和弊端,努力为教学改革寻找创新点和突破口,使多媒体的教学应用从热点走向制高点,从低层次徘徊向高水平发展和持续发展,形成规模和整体优势,真正担负起承前启后发展现代教育技术的重任.