抛锚式教学策略在信息技术教学中的尝试

抛锚式教学是在建构主义学习理论下发展起来的一种探究式教学模式,抛锚式教学以真实事例或问题为基础,注重学生的自主学习,有利于培养学生的探究能力。抛锚式教学模式主要由如下几个步骤组成：情境创设、确定问题、自主学习、协作学习和效果评价。本文从有效的教学理念出发,结合高中信息技术教学的实例,探究“抛锚式教学策略”在信息技术教学中的有效性。     

基于抛锚式教学在中职化学教学中的应用

学生是否喜欢学习、是否会学习对学生的科学素养和综合职业能力有直接影响,是中等职业化学教学中必须注意的核心问题。传统的中职化学教学模式已经无法适应当前中职化学教学要求,抛锚式教学是当前中职化学教学立足实际情况探索出的有效教学模式之一。本文主要从什么是抛锚式教学出发,对抛锚式教学在中职化学教学中的应用进行分析。     

抛锚式教学在背越式跳高教学中的实验研究

笔者将抛锚式教学模式与传统教学模式进行对比分析,从而检验该种模式的教学效果,分析其与传统教学模式的不同。实验证明,在背越式跳高教学中,与传统教学模式相比,抛锚式教学模式在技术的掌握、学习兴趣的提高和自主学习能力的培养等方面都有很大优势。虽然抛锚式教学模式在理论研究上取得了很大的成效,但在教学实践中仍然存在很多缺陷,建议在中职体育教学中灵活运用这一教学模式。     

抛锚式教学模式在计算机基础教学中的应用

抛锚式教学模式是基于建构主义学习理论的重要教学模式,本文分析了抛锚式教学模式教学过程中的创设情景模式、抛锚锁定问题、自主探索、协作学习、效果评价等环节,并以竞聘报告制作为例,介绍了抛锚式教学模式在计算机基础教学中的具体应用情况,为计算机基础教学的改革提供了思路。     

抛锚式教学模式在中专物理教学中应用的具体设想

抛锚式教学也称为实例式教学。因为中专物理教学非常注重应用,所以抛锚式教学在物理教学中很有用。具体设想:创设真实情境;培养学生自主学习能力等。     

初中信息技术教学抛锚式教学策略应用探讨

初中信息技术教学中应用的教学策略很多，如：支架式教学策略、随机进入式教学策略、抛锚式教学策略等。其中抛锚式教学策略强调教学要以真实事例或问题为基础，主张学生自主学习。初中信息技术课教学的关键，正是引导学生进行自主探究学习，培养学生的信息素养。提高学生利用信息技术解决实际问题的能力及协作学习的能力。因此，抛锚式教学策略在初中信息技术教学中的运用有其独特的优势，有必要进行深入地探讨。     

基于抛锚式教学的《加速度》说课设计

抛锚式教学是强调学习的情境性的教学模式,在教学中创设真实的情境性问题,让学生通过合作交流解决情境性问题,建构灵活迁移运用的知识体系。本文以《速度变化的快慢——加速度》一节的说课为例,阐明了学生在抛锚式教学中能够独立确定物理问题、提出并解决物理问题,进而揭示抛锚式教学是注重发展学生自主学习能力的教学模式。     

浅谈抛锚式教学在思想政治课中的运用

抛锚式教学在思想政治课中的运用,不仅有利于解决当前教师认知和行为不一致的矛盾,也有利于帮助学生树立民主平等的意识。抛锚式教学要遵循主体性、问题性、开放性的原则。在实践中,抛锚式教学要围绕教学目标,创设恰当情境;紧扣课程内容和学生实际,合理抛锚设问;构建学习共同体,充分解决问题;通过科学评价,提升教与学效果。     

建构主义抛锚教学法在英语口语教学中的尝试

这篇文章通过对建构主义及其抛锚式教学法概念的解释，以及抛锚式教学法在大学英语口语教学中的通过创设情境、确定问题、自主学习、协作学习和效果评价等各个环节的实际应用，其结果表明抛锚式教学法是适合口语教学的，同学们欢迎的。可以快速提高口语的和口语实用化的一种很好的学习方法。     

浅谈抛锚式教学在flash中的应用

<正>一、抛锚式教学策略的理解"抛锚式"教学模式是建立在建构主义学习理论下的一种重要的情景教学模式,变以往灌溉式教学为学生主动学。它的主要目的是使学生在一个完整、真实的问题背景中,产生学习的需要,并通过镶嵌式教学以及学生合作学习,凭借自己的主     

抛锚式教学模式在生物教学中的运用

受建构主义思潮的影响，许多学者在重新思考知识和学习的性质以及教育活动诸要素后，主张将学习抛锚在某一具体的背景中，为学习者创设富有真实性、复杂性的学习环境。抛锚式教学的主要目的是使学生在一个完整、真实的问题背景中产生学习的需要，并通过镶嵌式教学以及学习共同体中成     

谈生物学教学中抛锚式教学策略

"抛锚式教学策略"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学策略。在初中生物学教学中,运用此教学策略能有效地培养学生的生物学素养,提高学生自主学习、协作学习的能力,培养学生热爱大自然,热爱生命的情感。本文就抛锚式教学策略在初中生物学教学中的应用进行了探讨。     

抛锚式教学方法在地理教学中的应用——以“热力环流”教学为例

抛锚式教学是建构主义教学模式下的一种教学方法,文章以热力环流原理教学为例,说明抛锚式教学的教学流程,即“创设问题情境—确定‘锚’—自主学习—合作学习—评价”,认为抛锚式教学的概念来源于国外,我国教师需要根据教学实际对其进行优化。     

教学抛锚 思想起航

<正>"抛锚式"教学是指学生在一个完整、真实的问题情境中,通过阅读产生学习需要,凭借自己的主观努力自主学习,亲身体验从识别目标到提出、达成目标的全过程。这种教学要求一节课中使用一个情境事例,被形象地比喻为"抛锚"。思想政治课课改理念要求构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。这就要求教师在教学中充分利用情境、协作、会话等学习环境要素,调动学生学习的主动性、积极性和首创精神,最终实现学生对当前所学知识的意义建构。为实现这一目标"抛锚式"教学应运而生。     

数学"情境-问题"教学与抛锚式教学之比较研究

数学“情境—问题”教学与抛锚式教学都重视“功能性情境”的创设,都重视学生自主的学习和合作学习,都重视形成性评价,都要求教师做学生学习活动的组织者、引导者、合作者和学习者,都重视探索问题的多种解答,都重视对问题的发展和迁移能力,但在不同的层面上各有侧重.教学是一个生态系统,抛锚式教学更适合在课题学习中使用.     

抛锚式教学法在外语口语教学中的实践

抛锚式教学法在教学环境、师生关系、教学内容、教学方法上都与传统外语教学法不同,它重视语言的交际性,重视学生的主体地位,有利于培养学生的言语能力和交际能力。在"抛锚式"教学理论的指导下,通过教学实验对"抛锚式教学法"和传统教学法及其效果进行对比研究,可以体会到外语学习中语言能力、言语知识与言语环境间密切的关系。     

抛锚式教学策略在小学数学教学中的应用

抛锚式教学策略以建构主义、最近发展区等为理论基础,也可称为"实例式教学策略"或"基于问题的教学策略"。教学分为五个步骤:创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价。在小学数学教学中应用抛锚式教学策略应注意:情境的合理性和真实性;问题的难易程度适当;教学的进度和秩序;教师角色的转变。     

浅析在英语情境教学中抛锚式教学法的应用

如何能让学生在一个真实有效的情境中熟练地用英语进行交流,使学生对英语学习产生兴趣、自主主动地学习成为我们要研究的问题。本文笔者对抛锚式教学法进行了解析,并探讨了在英语情境教学中抛锚式教学法的应用。     

抛锚式教学在中学历史课堂教学中的运用

建构主义教学理论的具体策略有多种,主要有支架式教学、抛锚式教学和随机进入教学,本文试图结合自己的教学实践,探讨抛锚式教学在中学历史课堂教学中的运用,期盼同行、专家的指导。一、什么是抛锚式教学抛锚式教学(Anchored Instruction)是建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学。建构主义认为,学习要想完成对所学知识的意义建构,即达到对该知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间联系的深刻理解,最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中(或想像模拟的环境中)去感受、去体验,而不仅仅是聆听别人(如教师)关于这…     

从抛锚式教学看新课改高中政治教师角色定位的转换

普通高中教育是新课程体系中的一个重要环节,而政治课是最能体现时代要求的一门学科,所以在课程改革的大背景下,中学政治课的教学实践也要进行改革。文章通过描述抛锚式教学的学习理论教学方法介绍了抛锚式教学的教学目的和原则。概述了抛锚式教学的基本步骤,从而为有效政治课教学中老师的角色定位转换一共先进教育教学思想,政治教师要转变旧的教学观念,接受新的角色定位。