论职业学校经济学教学创新

经济学是职业院校财经类专业的一门重要的专业基础课，而其自身在经济生活及政府行为中也有着极其广泛的应用与不可替代的重要作用。本就职业院校的经济学教学如何突出经济学的应用性、提高学生应用经济学的能力与激发学生的学习兴趣等方面进行了大胆地探索，并通过教学实践检验其合理性与有效性，企盼能为职业学校的学生搭建一座从经济学理论通向实际经济生活的桥梁。     

旅游经济学教材内容体系的沿革--兼论旅游经济学教材内容体系的创新

本分析了改革开放以来我国旅游经济学教材内容体系的沿革及其基本脉络，分析了目前我国旅游经济学教材内容体系存在的主要不足，在此基础上探讨了我国旅游经济学教材创新的基本方向。     

中国当代经济学即将临盆——国内外几种经济学思想的比较研究散论

从比较研究的笔视角，就西方经济学、经典马克思主义计划经济学及邓小平的经讲理论三的比较研究中所提出的若干问题进行了综合分析，论述了三种经济理论的理论共同点和差异，着重说明了邓小平经济理论对经典马克思主义计划经济学及西方经济学的突破和扬弃，从而引申出下述结论：一种融经典马克思主义政治经济学、西方经济学的合理因素在内的，以邓小平经济理论为基点的中国当代经济学即将“临盆”。     

西方创新经济学给我们的启示

应当借鉴西方创新经济学的理论精华，在我国全方位、多渠道、多层次地宣传和培养全社会的创新意识；健全和发展国家创新体系；优化创新环境；培养和引进高素质人才，培育适应市场需求的各类创新主体；把市场需求同我们特有的优势相结合，把宏观层面的创新与微观层面的创新相结合，把政府的创新与企业的创新相结合，把技术创新与制度创新相结合，以人为本，开创全社会创新的新局面。     

用发展的马克思主义政治经济学引领应用经济学创新

社会经济的发展和变革充分证明了马克思主义经济学的生命力和科学价值,不仅对社会经济实践具有指导意义,而且对深陷"学术殖民"的应用经济学创新具有引领导向价值.如何实现用现代发展的马克思主义经济学引领应用经济学创新?这是一个复杂的系统工程.基本的思路是明确马克思主义经济学是一个包括理论经济学和应用经济学两个层次的科学体系,确立马克思主义理论经济学的元理论,认清不同的应用经济学科的性质、对象和任务,梳理清楚马克思主义理论经济学元理论与应用经济学的耦合关系,找出它们之间的接点,进而确立各应用经济学逻辑展开的路径,构建应用经济学的内容体系.     

改革开放与马克思主义经济学创新

我国社会主义经济体制改革的演进与思想解放和经济理论发展是紧密相连的。创新的马克思主义经济学家是我国改革的最早倡导者。中国政治经济学的转型,是在科学扬弃和超越苏联经济学和现代西方经济学的基础上转向现代马克思主义政治经济学,包括现代社会主义市场经济和现代资本主义市场经济的基本理论。应当在唯物史观的指导下,坚持“马学为体、西学为用、国学为根,世情为鉴、国情为据,综合创新”的学术方针和总体创新原则,使我国的经济学教学和研究适应现代社会主义经济全球化和市场经济的科学发展的需要,实现马克思主义经济学在中国的现代化和具体化。新时期30年,中国现代政治经济学总体上以马克思主义及其中国化经济思想为指导,以中外市场经济为实践源泉,创新出新的活劳动创造价值假设、利己利他经济人假设、资源和需求双约束假设、公平与效率交促同向变动假设和公有制高绩效假设等五个最主要的理论假设并逐渐形成共识,取得了人类经济学说发展史上的重大成果,对高绩效的中国经济发展和改革开放作出了巨大的贡献。同时,中国经济学的现代化呈现出注重对重大现实经济问题进行体现科学发展观的理论和政策探讨、注重对经济学原理的超越性发展、注重对政治经济学理论的数学表达和分析、注重用现代政治经济学引领应用经济学创新以及注重与国外马克思主义经济学的互动和借鉴等五大     

中国当代经济学即将临盆──国内外几种经济学思想的比较研究散论

从比较研究的笔视角,就西方经济学、经典马克思主义计划经济学及邓小平的经济理论三者的比较研究中所提出的若干问题进行了综合分析,论述了三种经济理论的理论共同点和差异,着重说明了邓小平经济理论对经典马克思主义计划经济学及西方经济学的突破和扬弃,从而引申出下述结论;一种融经典马克思主义政治经济学、西方经济学的合理因素在内的,以邓小平经济理论为基点的中国当代经济学即将"临盆"。     

国际经济学课堂教学创新实践探索

《国际经济学》是一门理论性较强的专业基础课,传统教师主讲方式使学生对《国际经济学》课程的兴趣很难持续,这就对授课教师出了道难题:在这个学生动不动就用脚投票的时代如何让学生对你的课程感兴趣呢?如何去提高课堂教学质量呢?结合本人教学实践,可以考虑引入多媒体视频资料、抓住学生的兴趣点、引入教学课题研究、开展情境案例教学等多手段配合,探索课堂教学改革,激发学生的兴趣,争取更好的教学效果。     

论邓小平的创新观

创新是社会主义内在本质所要求的。作为邓小平理论的重要组成部分的创新观，内部十分丰富，它包括道路创新、体制和政策创新、科技创新、方法创新、人才创新、教育创新等思想。解放思想、实事求是的思想路线的目的在于创新，它解决了创新过程中的主观与客观、继承和发展、领导和群众、客观规律与主观能动性、自力更生和对外开放、真理观和价值观的矛盾与关系等问题。     

坚持理论创新促进经济学理论的新发展

党的十一届三中全会以后,我们党重新确立了解放思想、事实求是的思想路线,随着改革开放和社会主义经济建设的深入发展,产生了中国化的邓小平理论和“三个代表”重要思想。尤其是社会主义市场经济理论的提出,实现了对马克思主义政治经济学的创造性发展,极大地促进了我国社会经济的繁荣进步。因此,现阶段坚持理论创新,认真研究马克思主义经济学理论的变化和发展,就具有非常重要的现实意义。     

论逻辑在经济学研究中的知识创新功能

经济学无疑是当今世界的显学。但是，逻辑在一切科学研究包括经济学研究中的知识创新功能，却未必为一般人士所了解。本文从“科学的途径”、创新的必要手段、获得新的可靠知识的唯一通道及其检验标准、创新思维策略等方面，探讨了逻辑在经济学研究中的知识创新功能。     

独立院校经济学课程创新思想

经济学是高等学校经管类专业的核心基础课程,也是学生在学习过程中普遍反映存在较大压力的一门课程。结合独立院校学生的特点及授课教师自身的授课体验,从授课思想、授课教材及习题、教学方式、课堂控制和教学辅助工具等方面,提出独立院校经济学课程创新思想。     

公共经济学课程模式创新分析

公共经济学课程模式的创新必须要实现运用经济学分析政府行为的认知、情感和能力的三个目标。在课程内容的安排上,要注意"本土化"和"本专业化",核心是政府外部经济行为的分析以及政府内部经济行为对外部经济的影响和效应。在教学方法上,Seminar教学法、案例教学法和比较法对培养学生分析问题和解决实际问题的能力都能起到很好的作用。     

论邓小平的创新思想

勇于探索、锐意创新是邓小平理论及其实践的显著特色之一。在领导我们建设中国特色社会主义的伟大征程中,他不仅始终坚持解放思想,实事求是,勇于思考,勇于创新,而且对社会主义创新的内容及其必要性、创新的原则和方法作了系统的论述,形成了完整的社会主义创新思想,为我们顺利推进改革开放和社会主义现代化建设提供了科学的理论指南。     

区域经济学教学模式的改革与创新

区域经济学已成为我国高等院校经济类专业以及相关专业的主要课程之一。目前,在区域经济学教学中存在着教学内容滞后化、教学方法和手段单一化以及教学考核方式片面化等诸多问题。为此。应通过优化教学内容、强化实践性教学方法、实施教学手段多媒体化、完善教学考核方式等途径,不断提高教学质量。     

邓小平科学创新思想论

本文从创新的哲学基础、基本方法、基本要求三个方面分八个问题论述邓小平科学创新思想的基本内涵.阐明邓小平科学创新思想是一个完整的体系.     

邓小平科学创新思想论

本文从创新的哲学基础，基本方法、基本要求三个方面分八个问题论述邓小平科学创新思想的基本内涵，阐明邓小平科学创新思想是一个完整的体系。     

论邓小平德育思想的创新

邓小平同志一贯重视德育工作,特别是十一届三中全会以来,对德育工作做了大量精辟的论述,形成了系统的与时俱进的德育思想.邓小平德育思想在以下几个方面都具有创新性：德育的地位和作用、德育的目标、德育的内容和方法、德育队伍建设等.     

新制度经济学视域下的教育制度创新问题

制度经济学介绍到中国的时间并不长,但是却给我们以深刻的思考。从新制度经济学的视域来分析教育制度的问题,对教育制度创新具有重大的意义。本文从教育制度变迁理论、委托代理关系、交易费用等方面来分析现阶段教育制度存在的问题以及相应的解决措施。     

经济学人才培养模式创新实验区运作探讨

作为教学质量工程,人才培养模式创新实验区如何运作,本身就是一个＂实验＂和＂创新＂过程。本文根据三年实践体会,对《经济学人才培养模式创新实验区》具体运作提出自己的浅见。