浅谈数学类比法解决数学问题

本文叙述了什么是类比题以及类比方法在解决数学问题中的运用.文中分别阐述了类比的概念、分类、作用.重点讲述有益类比与有害类比、纵向类比、横向类比三种不同类比方法在解题中的巧妙运用,让学生学会用类比的方法解决数学问题,降低解题难度,从而达到解题目的.     

浅谈数学问题生活化

数学来源于生活,生活中处处有数学。小学数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中寻找数学题材,让学生联系生活实际学习数学、理解数学、应用数学,体会到数学就在他们身边,感受到数学的作用,体会到数学的魅力。     

浅谈数学探索性问题

探索性问题在高考数学中所占比例有上升趋势，使得该问题备受关注，而探索性问题的特点决定了它的解题思路和方法的不确定性。在日常教学中针对这类题型做了一些总结归纳，以便更好的把握解决此类问题。     

浅谈数学开放性问题

近几年来,数学开放题作为一个具有时代特色的数学教育改革热点,已日益引起我国数学教育界的关注.20世纪90年代以来,数学开放题不断出现在论文中,课堂上,直至中考、高考的试题中,其目的就是在解决问题的过程中促进学生的数学思维和其丰富的活动让学生在思维和活动中主动地构建知识,产生问题的多种解决方式,以有效地培养学生的创新意识,发散性思维能力和创造能力.在这里,本文将对开放题的概念、类型、编制以及重要的教育价值进行初浅的探讨. 1 数学开放题的概念、类型及案例 1.1 数学开放题的概念 数学开放题是相对于传统的封闭题而言其主要特…     

浅谈数学中的网格问题

以方格纸为背景呈现的问题,直观简洁,可操作性很强,这与新课标的理念相吻合.有关网格的问题题型多样,能考查学生对多方面知识的整合和运用的能力,当然学生对这些题型也有着不同的思考方法,从而网格问题也成为中考题型中的一个亮点问题,以下选择了几种网格题型作一些简单的分析.一、网格中的线段长度计算问题例1如图1,每个小正方形的边长为1,     

浅谈数学问题的设计

数学家哈尔莫斯曾说过：＂数学的真正组成部分是问题和解,问题是数学的心脏。＂教师在教学中精心设计数学问题,创设问题情境,以数学问题为前提组织教学是非常重要的。它是激发学生积极思考、掌握知识点、培养能力的重要手段。那么,该如何设计问题呢？我将从以下三个方面来进行阐述。     

浅谈小学数学求和问题

小学数学求和问题是比较难的问题,很多小学生都无从下手。本文对小学生如何掌握求和问题的思路,轻松求和作出了分析。     

浅谈数学问题的设置

数学问题是指要讨论和解决的数学疑难,肩负着根据某一数学知识的特点从学生的知识基础以及接受能力等出发,使原认知和新知识进行顺利链接的功能.……     

浅谈初高中数学衔接问题

<正>初中毕业生以较高的数学成绩升入高中,经过一段时间,他们普遍感觉高中数学并非想象中那么简单易学,而是太枯燥、乏味、抽象、晦涩,有些章节如听天书,不适应高中数学,成绩大幅下降。对高一数学成绩大面积下降造成的原因,并就如何采取有效措施搞好初高中数学衔接,谈谈自己的一些看法和建议。     

浅谈中考数学应用问题

近年来，各地中考数学试卷中普遍增加了应用问题的题量，考查的知识已突破列方程(组)解应用题的模式，涉及方程、不等式、函数、统计、几何等多方面的知识，并且注意创设新情境，结合考查分析、处理信息能力，探究、创造能力．     

浅谈初中数学课堂教学问题

就如何提高教学质量 ,作者认为要针对教学目的和要求讲究实际效果 ,避免形式主义 ,要讲清概念 ,解决入门难的问题 ,启发学生动口、动手、动脑 ,提高解题能力     

浅谈数学教材运用问题

教材是按照国家"课程标准"编写的,是教师传授知识的重要凭借,也是学生获得知识掌握技能技巧、获取能力的主要源泉之一,因此任何学科的教学都必须重视科学地使用教材,以便发挥它对提高教学质量的重要作用。本文打算从数学教学的角度,谈谈教材的运用问题。我想重视科学地运用教材,主要有一下几点作用:     

浅谈小学数学问题解决

数学问题解决是学生对已有数学知识、经验和方法的再重组,是一个发现和创新的过程,所以培养学生的问题意识是问题解决的重中之重.只有学生善于感知问题、发现问题、提出问题,才有激发解决问题和创新的欲望与冲动,如何根据教学内容设计出各种类型的问题,并根据不同类型的问题培养学生解决问题的途径和方法,对学生发展中有着及其重要的作用.因此我谈谈自己的肤浅看法.     

浅谈解答数学问题常用的数学思想

数学思想可以从宏观上、方向上指导解题,本通过举例来说明解答数学问题常用的数学思想．     

浅谈数学课堂教学中的难点问题

说到数学课堂教学中的难点问题．对教师而言．似乎并不存在什么难点,但对学生而言,难点问题却是比较常见．因此．教师教学中的难点,事实上是建立在学生学习的难点基础上的．教师要站在学生的角度去感受、去体验学生学习中的难点,通过不同的途径,选择不同的教学方法去突破教学中的难点．     

小学数学问题解决教学浅谈

现代问题解决理论认为,问题是给定的信息与目标间某些障碍需要克服的情景;由问题的初始状态至目标状态之间存在着问题空间。解决问题的过程即搜索问题空间的过程。小学数学教学迫切需要充分显示这一搜索过程,以便洞察解题策略,提高解题能力。 一、分析问题:明确问题内涵,找准解题目标     

浅谈数学命题中的开放性问题

随着新课程的推进，全国各地的中考数学命题逐渐发生了变化，尤其是体现新课程理念的开放性问题、生活实际问题、探索性问题、阅读理解问题、图表信息问题等纷纷登场，给人以耳目一新。下面就开放性问题谈谈自己的看法。     

浅谈小学数学问题的设计

数学教学要遵循儿童认知规律,构建以提供有价值的数学为基础,以改变学习方式为策略,充分体现以学生为主体,让其主动参与。结合学生情况,因材施教,让不同的学生有不同的发展。