我院参加“2009河北国际教育展”

7月4日至5日,我院作为省属高校参加了"2009河北国际教育展"。展会期间,我院设立了独立展区,以布置展板、发放宣传资料、接受咨询等形式,向国内外教育机构、学生和家长展示了学院的办学特色、办学成就以及国际交流与合作成果。     

我院荣获"中国十大特色高职院校"荣誉称号

2005年4月30日，中国高职教育创新与发展论坛暨全国高职院校综合实力测评活动颁奖典礼在钓鱼台国宾馆隆重召开，国家教育部原职教司司长杨金土等出席会议。我院荣获“中国十大特色高职院校，，荣誉称号，院党委书记陈黎东荣获“中国高等教育创新奖”。     

首届中国职业教育杰出校长表彰会在京举行 贺健强院长荣膺“中国职业教育杰出校长”称号

日前，我国首届中国职业教育百名杰出校长评选揭晓，我院院长贺健强成为河北省唯一获此殊荣的高职院校院长。8月21日，贺院长赴京参加中国职业教育首届杰出校长表彰会领奖并出席中国职教学会2005年学术年会。     

《河北软件职业技术学院学报》特色栏目“祖冲之研究”征稿启事

《河北软件职业技术学院学报》是1999年5月经国家新闻出版总署批准,由河北软件职业技术学院主办,向国内外公开发行的综合性学术刊物,主要刊登与高等职业教育相关的学术性和技术创新性文章。主要栏目有信息技术、电子商务应用研究、高职教育研究、教学改革与探索、经济论坛、文史哲研究等。近期,借本校"祖冲之学院"创办之机,本刊将推出新栏目--"祖冲之研究",以更好地服务地方经济文化建设和本校教学科研,提升办刊特色。     

“华信杯”2010中国邯郸现代手搏国际研讨会在我院举行

8月19-21日，由我院和国际手搏联合会主办、我院体育系和国际手搏联合会邯郸分会承办、邯郸华信集团协办的“华信杯2010中国邯郸现代手搏国际研讨会”在我院举行。活动内容主要有三项：1现代手搏专家研讨会；2现代手搏培训；3现代手搏国际裁判员培训。本次活动的主题为“科学健康创新发展推广具有中国传统文化内涵的现代竞技体育项目——现代手搏”。     

在服务“三农”中创特色 实现学院的持续发展

辽宁农业职业技术学院自1996年由专科转轨举办高职教育以来,通过开放办学和服务＂三农＂,彰显了学院的办学特色,极大提升了学院的办学实力、活力和影响力。     

河北机电职业技术学院 构建“政行企校”利益共同体

内涵"政行企校"利益共同体,是指职业院校与政府、行业、企业,通过共同的利益联合在一起,以"人才共育、过程共管、成果共享、责任共担"为合作基础,各自承担一定的责任和义务;以"合作育人、合作办学、合作就业、合作发展"为合作目标,分别发挥各自优势和特长,联合构建的一种合作办学新模式。     

怎样破解毕业生就业难题？——西安产业职业技术学校“订单”培养独有特色

西安产业职业技术学校紧紧抓住发展机遇，依托西安深厚的化底蕴，全力打造数控专业品牌，其拥有的70台生产型数控车床和全新的“订单式”培养模式，为毕业生铺就了一条畅通的就业绿色通道。     

在国际合作中提升质量：来自上海商职院的报告

2002年,上海商业职业技术学院的76名毕业生拿到了澳大利亚TAFE北悉尼学院国际商务专业和高级会计专业的文凭,其中95％的学生进入了三资、合资企业工作,更有10人先后赴澳大利亚继续他们的学业。这是商职院自1999年首次开设中外合作班以来培养出的第一批具有双文凭、双学籍的高职生。     

区域产业背景下“订单班”人才培养的实践与思考——以湖州职业技术学院为例

"订单班"人才培养是校企合作的一种有效形式,是企业获得人力资源的有效保障。文章以湖州职业技术学院为例,阐述了该校在区域产业背景下"订单班"人才培养的具体做法,分析了"订单班"人才培养中存在的困难,并从生源遴选、学生职业生涯规划指导以及制度完善等角度提出了解决对策。     

创新办学模式 服务地方经济——河南漯河职业技术学院开展“订单教育”实践初探

订单教育是我国职业教育领域创新观念、创新体制的一项教育改革成果,是新形势下出现的一种校企合作办学模式,是积极探索职教办学新体制的具体实施。一些职业学校在这项改革工作中已率先走出了一步,有的已在实践中收到明显效果,有的则处于起步阶段,但也有一些值得借鉴的做法,并积累了一定的经验。如何巩固改革成果,深化这一创新办学模式,在更大的范围内推广,走出职教发展的新路子。本期推出河南漯河职业技术学院和湖北经济学院工商管理学院实施订单式教育的经验和做法,以期对职业学校进行教育教学改革有所启发。     

产业转型期高职电子信息特色人才培养模式的研究与实践——以南京信息职业技术学院特色专业为例

产业转型期特色人才培养是社会关注的共同点。针对产业转型期,提出了高职电子信息专业特色人才培养的基本理念、目标、实现途径与保障措施。开发电子信息专业特色人才培养方案,重构电子信息专业特色人才培养的课程体系,构建电子信息专业特色人才培养的保障机制,建设电子信息专业特色人才培养的混编师资团队,完善电子信息专业特色人才培养的校企合作平台,制定“三结合一特色”为核心的多元化学生考评标准等6个步骤的电子信息专业特色人才培养体系。     

“一带一路”背景下国际旅游合作研究

随着"一带一路"的推进,国际旅游合作迎来了极大的发展机遇,推动着沿线国家和地区的旅游发展。中国应充分利用国内及周边国家的政策倾向,大力发展并融入到国际旅游合作中,借助"一带一路"建设的交通及配套基础设施,通过自身旅游资源特色及文化底蕴,合理开发旅游资源,打造"一带一路"国际旅游合作的知名品牌。     

本刊特色栏目“传记文学研究”

“传记文学研究”栏目创办于1999年，2002年由本刊主编全展(中国传记文学学会理事)任栏目主持人。五年来学报坚持走内涵式发展道路，精心策划／组稿，始终关注传记文学学科前沿，刊发了一批有较高学术价值的研究论文，为繁荣我国传记文学的发展作出了积极贡献。     

河北能源职业技术学院利用“安全生产月”活动打造校园文化

<正>6月1 3日,围绕全国第九个"安全生产月"提出的"安全发展,预防为主"主题,河北能源职业技术学院近2000名师生与开滦(集团)有限责任公司联合举行了201 0年"安全生产月"主题宣传咨询活动,这也是河北能源职业技术学院建院以来第9次举行安全宣传活动。多年来,河北能源职业技术学院充分利用依托企业、校企合作的办学优     

中国柑橘产业国际竞争力研究———基于“钻石”模型的分析

“RCA”指数显示我国柑橘产业的国际竞争力低下, 其原因可以从生产要素、产业组织、相关及支持产业、需求条件等方面来分析, 我国柑橘产业应培养高级生产要素, 提高产业组织化程度, 重视相关产业的合作, 引导需求由质向量进一步转变。     

从国际比较角度看“双师型”职业教师资培养

目前，我国虽已建设了一批职业技术师范院校和职教师资培养培训基地，并多次提出依托高等工科院校培养“双师型”职教师资，但职教界对“双师型”的含义还十分模糊，对高等工科院校开展职教师资培养缺乏深入系统的理论研究，本文基于中德两国政府合作在同济大学职业技术教育学院开展的“职教师资培养项目”，提出“双师型”的内涵。研究“双师型”职教师资的素质结构。以确定其培养目标，培养要求和评价指标。     

破解校企合作难题职教“宁波模式”将在浙江全省推广

如何使校企双方积极主动地参与合作？如何使校企合作切实深入到教学和科研领域？如何使校企双方在合作中实现双赢？这是当前我国职业技术教育在校企合作实践中面临的三大难题。9月18日，宁波市校企合作人才培养现场会在宁波职业技术学院召开。宁波职业技术学院经过多年的探索与实践，同企业合作推出3种人才培养模式，引起了教育部及高等职业教育领域的高度关注，浙江省委夏宝龙副书记为此特别作出在全省推广的批示。