地方高校学科专业设置与当地经济发展的关系

探讨地方高校学科专业建设和学生就业等方面与当地经济建设的关系,提出地方高校学科建设、专业设置应该以当地经济发展为导向,以培养应用型人才,为社会服务及地方经济建设服务为目标,确定高校的发展方向,实现高校发展与当地经济建设共赢.     

深化农村教育改革为当地建设培养急需的人才

我国十亿多人口,八亿多在农村.办好农村教育至关重要.十三大报告强调提出:"把发展科学技术和教育事业放在首要位置,使经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来."经济建设要转轨,农村教育也有一个自觉转轨问题.这就是说,要把农村教育转到主要为当地各项建设服务,中心是为经济建设服务,培养当地所急需的初、中级人才的轨道上来.这是农村教育深化改革的一个关键.转轨是深化农村教育之急需农村教育为当地建设服务,中心是为经济建设服务,这是从总结历史经验教训中得出的一个规律性认识.有的县二十多年前就普及了初等教育,但由于办学思想没有明确为当地建设服务,辛辛苦苦培养的相当数量的中学毕业生考进了高等学校,一去不返.这期间县里也分配来一些大专毕业生,但为     

地方性高职学院图书馆资源在区域经济发展中的作用

地方高职院校具有为当地培养实用型人才和为地方经济建设和发展服务的功能,学校的图书馆利用自身资源为地方经济建设服务是一种义不容辞的责任,并且促进区域经济的发展.     

中师地理教学为当地经济建设服务的探讨

中师地理教学为什么要为当地经济建设服务?怎样为当地经济建设服务?本文试作初步的探讨。一、中师地理教学为当地经济建设服务是由多方面因素决定的。 1.由我国的教育方针和中师教育指导思想所决定。新时期的教育方针强调“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”邓小平同志则早就提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。1989年国家教委制定的“中师教学新     

生物教学应为当地经济建设服务

1.生物教学必须为当地经济建设服务教学为当地经济建设服务是国家的方针政策和国情所决定的。《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“教育体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人材,出好人材。”教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”。我们的教育方针是培养德、智、体、美、劳全面发展的、有理想、有道德、     

农村高中校本课程开发实施的迫切性及其现实困难

在全面推进素质教育的今天,如何尽快扭转农村高中的"应试"局面,促进农村学生素质的提高、农村教师专业发展以及农村高中的发展,使农村高中教育为当地经济建设社会发展服务,更好地体现教育公平,缩短农村与城市教育差距,笔者认为,农村高中校本课程开发迫在眉睫.     

青岛市平度职教中心实施"双元制"实现"五合一"

经验概括:自1990年开始,学校与德国汉斯@赛德尔基金会合作实施中德"双元制"职业教育项目.十几年来,围绕高素质实用技术人才的培养,根据学校发展和实施"双元制"职教模式的需要,积极探索校企合作、产教结合的新形式,在为当地经济建设服务方面取得了明显成效.     

黄河三角洲高效生态经济区建设教育支持问题研究

教育,特别是高等教育在区域发展中起支持作用。高等教育在黄河三角洲高效生态经济区建设中的支持作用主要表现在:通过技术输出,服务当地经济建设;通过管理理念与经验输出,服务当地经济与企业管理;通过参与当地教育改革,服务于当地教育发展;通过人才输出,直接参与当地经济建设;通过培训,进一步拓展服务空间。     

开拓创新青岛城阳职教中心新校新貌

青岛市城阳区职教中心建于1995年,占地157亩,建筑面积42000平方米,现有全日制在校学生58个教学班,2800人,教职工246人.建校以来,学校坚持为当地经济建设服务的办学方向,坚持贴近经济、深化改革、开拓创新、以人为本、质量兴校的办学理念,办学规模不断扩大,办学效益不断提高,基本形成了"办学条件高标准、学校发展高速度、服务社会高效益"和"联合办学多渠道、职成教育多功能、人才培养多层次"的"三高"、"三多"办学特色,树立了"环境美、设施好、管理严、质量高"的社会形象,为城阳区"农村城市化、农村工业化、农业现代化"建设作出了积极贡献.     

农村经济的发展和农村教育改革

教育要更好地为当地经济建设和社会发展服务,教育行政部门的同志和校长、教师就要懂得一点经济,了解我国和当地经济建设和社会发展的需要,不能关起门来办教育。去年底,相重扬同志在国家教委和农牧渔业部联合召开的“农村教育为当地经济建设服务经验交流会”上,就我国农村经济的发展,作了介绍,对农村的教育改革,提出了很好的意见。现刊登于后,以飨读者。     

关于当前农村职业教育发展几个问题的思考

一、关于农村职业教育发展的指导思想80年代以来的探索和实践,形成了农村职业教育应坚持为当地经济建设服务的基本指导思想.在这一思想指导下,农村职教获得了长足的发展,为当地经济建设培养了一大批实用型劳动者.但是,对于这一指导思想,它只是解决了农村职业教育的办学方向问题,而对一些影响农村职业教育改革和发展     

县域办学下新工科高职人才培养路径研究——以浙江工商职业技术学院慈溪学院为例

以浙江工商职业技术学院慈溪学院为例,介绍了县域办学高职院校的人才培养定位于"立足地方,以培养应用型、高技能人才为主要目标,直接为当地经济建设和社会事业发展服务"的实施背景与育人模式。     

新常态下地方高校支持区域经济新一轮振兴的路径浅析

习总书记提出了中国经济的"新常态"重要思想,地方高校为区域经济服务成为高校发展的重要内容. 地方高校和区域经济发展相互促进、扶持. 高校通过学科建设、科技服务、人才培养等方式为经济发展服务. 在本溪地方经济的新一轮振兴发展中,需要地方高校以区域经济发展为导向开展学科建设、建设科技服务平台,产学研紧密融合、协同创新,塑造创新驱动力、建设符合本溪经济发展的特色专业,提供服务地方发展的专业人才.     

地方成人教育机构推进当地学习型社区建设的思考

成人教育与社区的发展紧密地结合在一起,主动参与并积极推进当地学习型社区建设,成为地方成人教育机构的新使命.地方成人教育机构推进当地学习型社区建设要从我做起,为学习型社区建设提供示范和表率;主动参与,为学习型社区建设提供服务;积极协调,共同构建学习型社区的"自学习"机制.     

开展“农应实验教学”的思考与实践

作为农村中学,在素质教育不断深入发展的今天,按照党的教育方针的要求,怎样把学校办出"农味"来,真正实现农村中学为适应当地经济建设的需要和为社会发展服务,使培养出来的学生"升学有基础,就业有技能",这是我们应该深刻思考和探索实践的问题.     

送教下乡探索中职办学模式改革新模式

为充分发挥职业教育的社会服务功能,自2009年以来,邢台市紧密结合当地新农村建设和农业生产发展的实际需要,以邢台农业学校为代表的23所省级以上重点中等职业学校,在全市深入开展了"送教下乡"实施"新农村建设双带头人培养工程",主动为社会主义新农村建设服务.     

高职教育精准服务区域经济新常态的探讨 ——以青岛职业技术学院为例

针对高职教育普遍存在与结构优化、动能转换下区域经济新常态"耦合度"低、服务弱的现状,以青岛职业技术学院为例,探讨高职教育通过契合区域转型升级"规格"的高素质后备人才培养、"同频"区域产业结构优化新格局的专业建设布局、密切校企产学研合作的多维平台搭建、"互联网+"社区终身职业教育品牌的打造,摆脱普通高等教育窠臼,精准服务新一轮科技革命、产业变革推动下的区域经济发展新常态,成为"当地离不开"的人民满意高职教育.     

地方性高职学院图书馆资源在区域经济发展中的作用

地方高职院校具有为当地培养实用型人才和为地方经济建设和发展服务的功能，学校的图书馆利用自身资源为地方经济建设服务是一种义不容辞的责任，并且促进区域经济的发展。     

大力开展科教兴农 服务地方经济建设

武安市职教中心作为首批国家级重点中等职业学校,始终坚持“立足当地实际,适应市场需求,坚持质量第一,服务经济建设”的办学理念,把为当地经济建设和社会发展服务的办学宗旨建立在提高职业教育教学质量的基础之上,为当地经济建设和社会发展培养了一大批中初级专业技术人才和高素质的劳动者,向高等院校输送了大批合格新生,成功地走出了一条产教结合、长短并重、自我发展、服务经济、教学、科研、生产、经营、服务一体化的职教办学道路。学校瞄准社会需求,灵活设置专业,现开设农学、林果、牧医、冶金、电气、计算机、财会电算化、餐旅服务等19…     

农村小学如何上好自然课专题研究

一 专题研究的指导思想 小学自然课是对儿童进行科学启蒙教育的一门基础学科。国家教委指出,农村教育必须为当地经济建设服务。这就决定了农村小学自然学科的发展方向,即应把着眼点放在主要为当地经济建设服务的轨道上来,主动适应农村