加强专业建设 提高教学质量

广东省江门财贸学校是一所省（部）级重点中专学校，我校的会计（电算化）专业于１９９７年被广东省高教厅确定为省骨干建设专业，经过近５年的探索，骨干专业的改革和建设工作取得了阶段性成果，在广东省高教厅组织的对骨干专业建设的评估中，我校的会计专业建设成果得到了评估专家组的一致好评，获得了９７分的好成绩。在会计（电算化）专业的改革和建设中，我们以社会和市场为导向，主要是抓住了“注重理论基础，加强实践教学，突出能力培养”这一核心来开展专业的建设工作，形成了认识实习——教学实习——专业实习（模拟实习）——毕业…     

云南机电职业技术学院在云南省第六届高等教育教学成果奖评比中首获省级一等奖

根据《云南省教育厅关于认真做好2009年云南省高等教育教学成果奖励工作的通知》（云教高[2008]69号）精神,经过云南省高等教育教学成果奖评审委员会材料申报、专家评审、获奖项目公示,云南机电职业技术学院的《高职数控技术专业人才培养规格和课程体系改革、建设的研究与实践》教学成果喜获省级教学成果一等奖,并由云南省教育厅推荐参评国家教学成果奖。     

全国技能型紧缺人才培养培训基地 云南省机电职业技术学院 数控技术应用专业

云南机电职业技术学院是一所以工科为主、文理科兼容的综合性全日制高等职业技术学院,开设10全高职专业和17个中职专业。学院先后被教育部门评为全国中等职业教育示范专业学校、国家重点中等专业学校、国家示范性数控技术职业教育实训基地以及云南省开展技能型紧缺人才培训的职业院校。学院数控技术应用专业始建于1995年。2003年被云南省教育部门批准为云南省“骨干专业”。同年12月被确定为开展数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训的院校。2004年12月被中国机械工业联合会机械职业教育教学指导委员会确定为“数控专业教学指导委员…     

抓好质量工程建设 向细节深度要质量

为全面总结2011年度工作,元月9日上午,学校在大学生活动中心召开工作总结大会,会议由薛宝林校长主持,党委副书记李云海、副校长于福军、副校长陈相伟分别就自己分管的工作进行了总结。2011年我校实现了骨干院校建设目标,被省教育厅列为省骨干院校培育院校;实现了在国家和省重点专业建设上的新突破,提前完成了学校"十二五"规划中在专业建设方面的目标;在省高等学校教育教学成果奖评审中,我校荣获省     

中国教育学会小学语文教学专业委员会第五批课题成果评比结果和第六批课题立项

经我会专家组的认真评审，中国教育学会小学语文教学专业委员会第五批课题成果中，帅晓梅的“区域推进小学生课外阅渎课程化建设”等5项成果获一等奖，王显才的“低年段口语交际教学策略的研究”等7项成果获二等奖，魏小珍的“小学生语文学习能力培养策略的研究”等1l项成果同意结题。在各地推荐的立项课题中，张立军的“小学生写字达标训练指导与评价方法的研究”等27项课题被批准为我会第六批立项课题。现把课题成果评审结果和立项课题名单予以公布。     

我校两专业被批准为省重点建设专业

9月，云南省普通高校第三批重点建设本科和高职高专专业评选揭晓，我校音乐系的“音乐教育”和中文系的“语文教育”两个专业被批准为省资助经费重点建设高职高专专业。[第一段]     

办好专业 促进就业 服务产业——宁夏财经职业技术学院国家示范性高职院校建设系列报道之四

宁夏财经职业技术学院市场营销专业开设于2003年,2004年被批准为自治区级示范专业,2008年被确立为中央财政重点支持建设的专业。2010年5月,学院市场营销专业教学团队被批准为自治区级立项建设教学团队并申报国家级教学团队。     

云南建设学校

云南建设学校创办于1987年，创建初期，校名为云南省大理城乡建设学校，2003年更名为云南建设学校。学校由云南省建设部门主管，是一所以普通中专为主，远程教育及各种建筑业专业管理人员岗位培训并举的国家重点中专学校，是省属公办的建设类中等专业学校。学校现有在校生2671人，其中全日制生1480人，成人中专生542人。     

电路教学改革及课程建设

电路课程是电子系“电子与微机应用”，“电气工程”及“通信工程”三个专业的主要专业基础课，也是一门主干课，电路课程教与学的好坏，直接影响到所培养的学生的质量，教研室经过多年的努力，在电路教学改革与课程建设中取得了综合性的教学成果，使本课程教学从整体上提高到了一个新的水平，本课程在1995年被学校评为优秀课程并报省级重点课程，1996年被省高教厅评为省重点课程，在评估时还受到了评估小组的领导和专家的好评，下面仅就已取得的成果作一些简单的介绍，它包括：（1）建设一支结构合理、稳定、思想和业务水平高的师资队伍；…     

海洋渔业科学与技术专业教学成果的培育与思考

教学成果是反映高等教育教学效果和质量的重要指标。上海海洋大学海洋渔业科学与技术专业是学校的传统重点专业,本文以该专业的教学改革实践为例,分析了该专业历年获得国家级、省市级教学成果奖的建设经验,为进一步选择和培育优秀的教改成果提供参考。     

基于“混合式学习”的云南省新建地州本科院校翻译课程设计

针对云南省新建地州本科院校网络环境及翻译教学现状,以混合式学习理念为指导,探讨翻译课程的设计以及翻译课程混合式学习的特点,提出在云南省新建地州本科院校翻译教学中可推行和实施学习资源、教学环境、教学方式三个层面的混合。     

云南少数民族地区高师音乐教育专业教学改革探究

旨在探究少数民族地区高师音乐教育专业培养模式和培养方案与区域性民族音乐文化传承的关系;据对云南高等师范院校音乐教育专业的培养模式和培养方案的粗略调查结果显示,目前云南少数民族地区高等师范院校音乐教育专业的音乐教育教学模式和培养方案仍采用传统的西方音乐教育体系,且未及时地将地方传统民间音乐文化的资源及挖掘整理的成果吸收转换到教学中。针对此现状,从云南高师院校音乐教育的教育理念、教学内容、教学手段等方面入手,谈及云南高少数民族地区高师音乐教育专业的教学改革,从而探究少数民族地区高师音乐教育专业培养模式和培养方案与区域性民族音乐文化传承的关系。     

数学新课程"实践与综合应用"内容在实施中的几个认识问题

从“实践与综合应用”内容产生的背景，“实践与综合应用”内容在新课程标准中的分布与定位，“实践与综合应用”内容的教育价值，“实践与综合应用”内容学习的特点，教师在“实践与综合应用”内容的教学中的作用，这五个方面探讨和阐述了数学教育界在云南省厅组织的各级新课程培训以及具体实施中产生的一些改革和认识上问题．     

关于云南高等教育发展战略的思考

云南高等教育在西部大开发的历史机遇面前,能否利用“后发优势”超常规发展？经济发展的非均衡态势使云南作为资源大省唯独教育资源处于劣势。高等教育大众化,教学科研生产一体化,培养目标综合化,高校管理自主化,教学资源信息化等等趋促使我们必须实施超常规发展战略,多模式发展战略,合作引进战略,创新系统战略和名牌特色战略,只有这样才能适应云南21世纪经济和社会发展的需要。     

《大学计算机基础》课程分级教学改革实践

“大学计算机基础”是面向大学一年级学生开设的一门公共基础课程。在调研分析国内外计算机基础课程施教情况的基础上,我校从2009年秋季开始,从教学内容选择、实验项目的建设、课堂教学模式、课外实践活动、教学资源和网络课程建设等各方面,围绕“大学计算机基础”分级教学进行了系统地改革,成效显著。     

研究生科研环境的反思与推进

研究生科研环境包括科研硬环境和科研软环境。当前我国研究生科研硬环境存在研究生导师数量、实验室建设和图书馆资源以及科研经费相对短缺等问题。科研软环境存在研究生奖助机制欠完善,研究生竞争与淘汰机制欠缺,课程与教学体系落后,导师遴选机制不公平等问题。强化科研硬环境建设需要加强研究生导师队伍、升级研究生科研设施和保障科研经费等措施。通过完善研究生奖助体系,建立研究生竞争与淘汰机制,改革研究生课程教学体系,严格导师遴选机制,改革教学模式等手段改善科研软环境建设。     

云南省民族中小学生学业质量现状与对策探析

学生学业成就表现是衡量学校教学质量的重要指标。本文在对云南省德宏州两个边境县的十几所乡镇、村级民族中小学进行实地调查的基础上,主要对少数民族学生的学习状况及其原因进行分析,并对民族中小学生学业质量的提高在管理、学术和教育层面上提出几点建议。     

Exploring Sampling

This article attempts to integrate the crucial ideas of sampling and estimation in the teaching of linear regression. It won first prize in the recent PSI competition.     

浅谈云南省独立学院大学英语分级教学模式的利弊

近年来,高校不断扩招,尤其是云南省独立学院学生人数激增,这造成学生英语水平,尤其听说能力等都良莠不齐。为提高学生学习英语的乐趣,保证大学英语教学质量,培养更多的英语人才,云南省独立学院都开展了大学英语分级教学。本文将在理清分级教学模式的基础上,结合独立学院现实,浅谈一下大学英语教学模式的利与弊。     

云南省三大体育场馆经营管理模式比较研究

主要采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析与比较研究相结合的方法,经实地考查后,运用管理学、经济学等相关学科知识对目前云南省内的体育场馆经营管理模式及其经营管理现状进行研究。在对云南省3个大中型体育场馆中的产权、经营权和经营管理的投入产出进行比较分析后,发现其经营管理中的不足,为云南省内的大中型体育场馆的发展提供理论依据及借鉴意义。