我丢掉了什么

还有四站才到终点站。这路汽车乘坐的人多,车里很拥挤。我坐了一站,加上昨晚看电影熬了夜,很疲劳,便歪斜着靠在车窗口上。突然,我的视线落在前边一位妇女身上,她抱着小孩,艰难地斜倚在别人座位旁站着,她什么时候上车,我一点也没发觉。看到她这个样     

他丢掉了什么

今天是2001年的最后一天,在新年即将到来的兴奋中,我们一家三人到滑冰场滑冰。我滑了一会儿,累了,出来吃冰淇淋。我拿了爸爸给我的十元钱便向小卖部跑去。     

我们丢掉了什么?

按照一份中国文化传统的遗失清单寻找传统,不是为了复古,而是为生活增加一种美好的文化形态;不是为了击退西方文明,而是要让我们有所比较,有所甄别,然后,有所思考——     

我们丢掉了什么?

清晨散步的时候，突然看见马路东面围着一群人，还不时传来吵闹声。我上去一看，原来是一位老人和一位青年骑自行车相撞了。围观者在七嘴八舌地议论着。那位青年怒气冲冲地骂道：“你这臭老头子，骑车没长眼啊？”“真不好意思，我上了岁数反应慢，你猛地一拐，我没刹住车，所以撞到你了，怎么样？没伤着吧？”那位老人和蔼地说。“呸，什么不好意思，少来这套。岁数大反应慢，你别出门呀！你瞧瞧把我撞的！”说着那位青年人为了“证实”自己“伤势严重”，一把卷起袖子。大家一看，那人手臂上只是稍有些红，根本不碍事。“实在是抱歉……”…     

我丢掉了拐杖

我叫安妮,今年5岁,大家都叫我"安妮公主",爸爸妈妈也都把我当公主一样捧在手掌心里。早上,有美味的牛奶和香喷喷的曲奇饼干送到我床     

我看见了什么

一个男孩子每天上学前,他的爸爸总要叮嘱他别忘了观察。可是,每当他对爸爸说他在路上看到了什么时,他的爸爸总是非常生气。因为他告诉爸爸的都是奇奇怪怪的事情,如:他看到一条小鱼变成了一条巨大的鲸鱼。今天,男孩子走在路上,他又在想:我该对爸爸说些什么呢?他一路走,一路看,除了自己的一双脚,只看到了一匹马在拉车。还有什么好讲的呢?还是开动脑筋吧:这匹马不是一匹普通的马,而是一匹斑马。这个开头不错,一匹斑马在拉车,像个真正的故事。可是,这样棒的一匹马,总不应该拉一辆大车吧?对,应该拉一辆金光闪闪的战车,轰隆隆地驶过桑葚街。不好,…     

我收获了什么

有耕耘,就会有收获。我们会收获果实,收获成功,收获喜悦,还会收获故事。下面两个题目,你喜欢哪一个?写下来,和同学们分享你的收获。*……熟了*我收获了……有耕耘就会有收获。我们生活在人世间,总是有收获的,因为每一刻我们都在或有意或无意地耕耘。我知道,我所在的这个世界是无穷大的,就中国来说,像我这样大的小朋友就已经不止千千万万了。我也知道,每个小朋友都会有自己的长项,而在这长项的背后应该都有着或甜蜜或痛苦的故事。我所擅长的是弹钢琴。我在其中收获了什么呢?我学钢琴已5年有余(这是我现在年龄的一半,不短吧),其间从未间断,几…     

中国传统文化的遗失清单上我们丢掉了什么

1900年2月10日,梁启超写下了激扬一代中国人的巨作《少年中国说》,“少年强则国强,少年富则国富。”而今天梁启超曾寄望的少年具有的希望、进取、日新、破格、好行乐、盛气、豪壮、造世界、“常思将来”、“常觉一切事无不可为”的气质都在这一代身上依稀的看见。可是,代价是他     

我要丢掉遗忘

5月19日 晴五月花香氤氲风中,久历干涸花木又逢甘雨润泽。青春又在心灵驰骋中度过几度浅月花海。春去秋来,往事匆匆,蒲公英飘远之际我还是不能遗忘……     

我教给了学生什么

我教给了学生什么？工作之初的几年,在没当班主任之前,我没有太深刻的认识。偶有反省时,也不过是“我把今天的教学任务完成了：我耐心地说服教育了那些上课不认真听讲的学生：和那些学习不认真的学生谈过心了……”但是当我担任了班主任后,尤其是近几年,我经常在想（更多的是反思）：我交给了学生什么？我们应该怎样关爱学生？他们仅仅需要的是这些吗？     

我失去了什么?

我失去了什么？我不知道。朋友吗？海内存知己，天涯若比邻。乐趣吗？不，学校里有朋友、老师，又有活动，怎么会失去乐趣呢？电视里，曾放过一个广告，广告词是：把青春还给老人，把美丽还给女人。老人失去了青春，女人失去了美丽，那么，我失去了什么？我失去了童年。上中学之后，我就很少和同学一起嬉戏游玩，也很少约同学出去玩，而且每天、每星期都重复着一种动作和语言。早晨一直是值日生打扫，同学朗读课文。课后，大都忙着写课堂作业。中午吃饭，半小时休息时间，很少有同学在走廊里或校园里聊天，一般多是在写作业、补作业、默课文…     

是什么成就了我

上小学和中学的时候,教科书就那么薄薄的几本,其他书籍几乎都是被禁止的,图书馆借不到,书店买不到,因此我只能把教科书翻来覆去地读,用报纸认真地把书皮包起来,直到里面的书页都翻烂了,书皮还像新的一     

我看到了什么？

科学探究中的观察实验、动手操作等活动过程可以培养学生科学态度。探究就意味着研究未知的知识,作为科学教师,需要做的就是给予正确引导,培养学生严谨的科学态度。如＂养蚕＂＂植物的一生＂等学习内容,学生必须进行长期地坚持观察,及时真实地做好记录、汇总分析研究。在实验教学中,要求学生认真按照实验方案动手操作。下面以《我看到了什么》一课为例,说说我的做法：     

什么把我打败了

记得从前,看过一个电视剧,开头时,用两分钟交代了一个人的死掉:有这样一个爸爸,带着一个可爱的小女孩,在街边放生鸽子。爸爸说,每一个生命都值得尊重。然后,鸽子飞上天,拉了一泡屎。屎落在街上一个男青年的帽子上,男青年很生气骂了一句脏话,进了路边一个小杂货店。他和老板说,我能不能用一下你的卫生间?老板说,你如果光是洗帽子还可以,上厕所是不可以的,马桶坏了。男青年说,知道了,我只洗帽子。男青年洗了帽子,环顾了一下,见四周无人,他还是撒了泡尿。他撒完走掉,杂货店老板进卫生间一看,气得要命,给他老婆打电话大声抱怨,诉说刚才遭遇到的…     

大学给了我什么

高考前,我不清楚大学是什么。为什么要考高中？答案很简单,为了上大学!为什么上大学？答案很模糊,大家都在考大学。     

资教给了我什么

2005年大学毕业后我参加了湖北省“农村教师资助行动计划”,至今已是第七个年头。在这将近七年的时间里,我没有做出惊天动地的事情,也没有感人肺腑的事迹,只是默默地在乡村教书育人。有过困惑,有过苦恼,有过彷徨,但更多的是资教带给我的收获。     

学生教给了我什么

一直以来，我们认为是老师教给了学生知识。那么，是不是只有老师教学生，学生就没有教老师呢？在学校倡导进行教学反思的氛围下，我开始了对这个问题的反思。学生到底教给了我什么呢？我把教学实践中的点滴记下来，于是这个问题的答案也就逐渐清晰了。     

我的学生丢掉了她的作文摘抄本!

今天,上班后,我照常打开了电脑邮箱!突然,一个主题为“我是二（2）班安多,写了点东西,没有题目,是介绍我学语文历程的．老师也可以了解了解”的邮件印入我眼帘!好奇之下,我打开了邮件．阅读起来：