不要在意暂时的落后

万老师:您好!我是一名四年级的男生,一直以来,我都为一件事情苦恼,那就是,为什么我们班的女生都比男生厉害。在我们班,班干部大多是女生,成绩前十名的基本是女生,作文写得最好的是女生,课外活动搞得好的也是女生。更可气的是,有时候女生的体育成绩都会比我们男生厉     

丰富的情感是学生写作的内动力

现在的初中生,从小学便学习作文,可即使是初三学生,一拿起笔写作文,也会无话可写,抄袭的现象尤为严重。一次,我以《我的老师》为题目,要求学生写一篇记叙文,两个班,半数以上的同学,不是写老师病了仍坚持上课,就是老师从不批评他们,睡梦中爬起来去找老师等等,如出一辙。其原因便是学生为了作文而作文,把作文看作是一次不情愿做又不得不去完成的任务。他们对生活的感受差,情感的丰富性尚待培养。．     

我们班的男生女生

我们班是快乐的大家庭,这里有一群充满 朝气的、活力无限的男生女生。 女生很文静,男生则很疯狂。 体育课上,女生们围成一堆说说话,聊聊 天,或做做游戏,摘几片叶子,欣赏一下发型。 男生们则是兴致勃勃地抢篮球,跑跑跳跳,在 他们眼里那叫做"酷",球技虽不怎么样,但那 认真劲,也挺可爱。 女生们很爱哭,男生们则很坚强。 那女生们,考试砸了要哭;老师批评了要 哭;受了委屈要哭;老师调走了也要哭。在她 们认为:哭是发泄情绪的最好方式。男生们的 成绩,不管是好是坏,总是一副若无其事的样 子。即使考砸了,也不会让眼泪掉下来,最多 也就说几句"这次失败了,下次赶上"之类的 话。被老师打了或骂了,一副笑脸应付了事, 有的还会做个鬼脸。总之,男生们好像没有眼 泪似的。 女生们很刻苦,男生们则很聪明。     

在挫折中微笑

心理表征:"老师、同学都认为我的作文写得不错,可是我向报章杂志投稿多次,都杳无音信,我的心里凉凉的,觉得自己根本就不是这块料。对作文也提不起兴趣了……"一女生在信中说。坐在心理咨询室的这个男生     

把难题交给学生

某校小学五年级男女生情绪严重对立。男生说“:女生最没用,最讨厌。”女生说“:男生最无能,最粗野。”班主任曾老师找来中队长芸(女)和班长璐(男),让他们组织班级辩论赛,题目是:女生比男生强(男生题目)或男生比女生强(女生题目)。看看到底男生能赢还是女生能胜。男女生各自查阅资料,精心准备,辩论会如期召开。会上,男生把女生吹得完美无缺,女生把男生夸得天花乱坠。班主任曾老师宣布比赛如果“:男女双方均言之有据,辩论双方陈词有力,故颁发双赢大奖。”课堂里掌声雷鸣,璐和芸上台领奖时握手言和,芸真诚地对璐说“:其实,男生和女生都有优点,…     

谁说女子不如男

老师:我常常有这样的困惑:小学时女生的成绩比男生好,可是到了中学,男生的成绩上升得就比较快,相对来讲,女生进步不是很明显;各科竞赛,得奖的多数是男同学,考上大学的,也是男同学居多,中外的科学家,绝大多数也是男的。难道我们女生真的不如男生吗?     

把难题交给学生

某校小学五年级男女生情绪严重对立.男生说:"女生最没用,最讨厌."女生说:"男生最无能,最粗野." 班主任曾老师找来中队长芸(女)和班长璐(男),让他们组织班级辩论赛,题目是:女生比男生强(男生题目)或男生比女生强(女生题目).看看到底男生能赢还是女生能胜.     

不要在意暂时的落后

一哥:你好!我是一名四年级的男生,很长时间以来,我都为我们班的全体男生感到羞愧,也很苦恼,为什么我们班的女生都比男生厉害?班干部全是女生,成绩前十名的也基本上是女生,作文写得最好的是女生,连打扫卫生最高分的也是女生。更可气的是,有时候女生的体育成绩都会比我们男生厉害。同一个     

特别的爱给特别的你——农村高中女生德育探寻

与男生相比,女生的优点是温柔细腻,情感丰富,待人真诚。但大部分女生又不够豁达,优柔寡断,情感脆弱,遇到挫折后容易产生自卑的情绪,比男生更容易受到伤害。处于青春期的女生,有一定独立性需求,智力已成熟而心理却未完全成熟,道德、美感、社会需要的高尚情感欠缺,很容易受社会不良风气的影响。     

叫他一声爸爸

又接手一个新高一。走马上任没几天，语文老师检查学生作业，一篇300字的小作文《我的爸爸》，居然有好几个男生没写。语文老师很恼火，就在教室里批评了男生，表扬了女生。结果，有个男生放言要整老师。这是下课后一个女学生哭哭啼啼地跑来告诉我的。     

这种爱也不是伤害

笔者在《班主任之友》2002年第3期上拜读了一篇见解独特的文章：《有一种伤害叫做爱》。作者以优美而伤感的笔调述说了两个故事，力图阐明教师的爱如何对学生造成了“伤害”。读罢此文，笔者想问：爱是一种伤害吗？第一个故事，女生作文写得很好，受到语文老师的宠爱。在语文老师的悉心培养下，女生作文特别出色，甚至“也发表了一些东西”。遗憾的是，“她没有考取大学”，因为“数学太差”。笔者不明白，语文老师的职责就是教好语文，学生数学没学好怎么会是语文老师的错？女生“严重的偏科现象”与语文老师“单方面的引导不无关系”是什…     

不同性别儿童数学学习情感发展差异研究

文章研究了小学儿童数学学习的情感发展特征,采用自编"儿童数学学习情感发展水平"量表,以梅州市三所小学1-6年级共860名学生为被试,考察男女生数学学习情感发展水平的差异。结果表明:(1)小学男、女生的数学学习情感发展水平存在极显著差异,女生数学学习情感发展水平明显比男生高。(2)除师生关系水平存在显著的性别差异,女生比男生与老师有更良好的师生关系外,儿童数学学习情感的其他因素,男、女几乎没有不同。(3)低年级儿童的数学学习情感发展水平存在显著的性别差异,中、高年级儿童不存在显著的性别差异,数学学习情感发展水平随年级升高而降低,女生数学学习情感发展水平变化较大,男生则相对平稳。     

小胡图写作文

一次,教语文课的王老师批评小胡图说:"你这篇作文写得不真实,完全是乱编出来的。拿回去重做,要从自己写起。"第二天,小胡图又交来一篇作文。王老师又批评小胡图说:"你怎么写得这么啰唆呢?听听你是怎么写的——‘早晨,我从自己的床上起来,洗完了自己的脸,就背上自己的书包上学去     

教师,只有你自己能为自己保驾护航

事件一:某老师在课堂上与一学生的冲突中,动了手,虽然老师眼镜被打坏,脸上也有了伤,学生并没受什么伤,但其结果是该老师在整个地区被通报批评,并在几年内不得晋升。因为他打的是校内某领导的侄子。事件二:几个学生在物理试验课上打牌,赌谁输了谁就去摸女生屁股。课后,当输了的男生摸了一女生上几下还不罢手时,女生从口袋里拿出一把刀,说再摸就不客气。然而另外几个在一旁的男生开始吼叫起来,并推那男生,恰好推在女孩拿着的刀上,男生死亡。在找不到任何负责人的情况下,老师自然得负责。因为老师没有管理好,还说老师没有及时把学生送到医院而…     

素材都去哪儿了？

漫写年华 腾讯网友来信：子沐哥哥,老师经常批评我的作文“假太空”,说我的文章没有写自己的生活,表达的情感也不是真实的。     

这个评语该怎样写

到小学实习,感触最深的是作文课。给小学生一个恰到好处的作文评语,不亚于一次倾心交谈。我教学生做“写一封信”(五年制四年级)的作文时,快到“六一”儿童节了。我要同学们把准备“六一”文艺节目的情况写出来,告诉亲属、朋友或老师。一位女生在信中这样写:“黄老师,我真不明白,‘六一’是我们的节日,为什么还要我们自己表演节目,而不是别人     

作文与做人

一位同事抱怨说,他已上初二的孩子对作文不感兴趣。他把孩子过去的几篇日记给我看,让我指点一下迷津。我发现其中一篇日记写了这样一件事:某语文老师对我特别严厉,我的字迹稍一潦草,就被叫到办公室受训。有时放学后,还让我在办公室里练字,我练得手腕发酸。某同学明明比我写得还要孬,老师却不批评他。这不是偏向吗?我不喜欢这位老师。当我和这位同学面谈时,我要他和我一起写     

作文风波

“哈哈哈哈……”从班里传出一阵狂笑，猜猜，干嘛这么好笑？告诉你吧，今天我们班的几位“大作家”正兴致勃勃地在班里读着他们的杰作，因为太好笑了，所以同学们都笑得前俯后合，你看连黄老师也不顾淑女形象，笑得合不拢嘴了。可有的男生就笑不出来了，他们摆着那苦瓜脸凶神恶煞地盯着正在讲台上眉飞色舞朗读大作的“作家”，因为这些女同学打着写作文的幌子来打小报告哇！唉，“作家”作文写得好，连老师都帮她们。这下到黄伟晶出场了。“妈呀！她那作文题目就够吓人的陈诚用漫画的手法来写“我们班”的男生、女生。漫画有个很大的特点是…     

《莎菲女士的日记》能得多少分？

去年期末考试后我阅作文试卷．看到了这样一篇作文：写的是小作者（从行文中可看出是个女生）和一男生“恋爱”了——他们互相帮助,彼此爱慕。心理描写逼真、语言流畅、感情细腻真挚,文末又写了主人公在老师和家长的教育下,     

源于生活,高于生活——教你写好童话作文

在小学阶段,除了要练习写人、写事、写物、写景等“写实”的作文,我们还会写幻想类的作文,比如尝试创作童话.在大量的童话作文来稿中,我们发现,大家在创作童话时,一般有两个趋向:一是多以动物为主角,情节构思相对简单(如森林里的小动物一起打败大灰狼):二是喜欢用童话来“告诉我们一个道理”,看上去是童话,其实只是一个披上了童话外衣的道德故事.之所以会出现这样的情况,大概是因为,大家觉得童话就像“无根之木”.写实作文还可以“照猫画虎”,写童话得凭空想象,那多难呀!