语文课导语设计四例

导语,是课堂教学中一个很重要的组成部分。导语设计对语文课来说有着较其他学科更重要的作用以及优势。语文课的导语,或开门见山单刀直人直奔课文主旨,或慷慨激昂热情饱满将人带人课文情境,     

语文课导语设计原则例谈

一则新颖别致的导语，能把学生引入兴趣的大门，就像戏剧的序幕，令学生心驰神往；更像投石激浪，让学生开启思维的大门，点燃智慧的火把。一粒沙里见世界，虽然它仅仅是一个小小的开头，却熔铸了教师的智慧，凝聚了教师的心血，体现了教师的素养。在语文课导语的设计上，要注意如下几点。     

浅谈语文课导语的设计

一堂成功的语文课。犹如一座有价值的知识宝库。教师如何开启宝库，带领学生在课堂中体会诗意流淌的语言，经历峰回路转的环节，完成启迪学生心智的教学任务呢？[第一段]     

浅淡语文课的导语设计

导语是语文课堂的重要环节,对学生能起到收心、引趣、激情、启思的作用。导语的类型多种多样,运用时和所讲课文的体裁没有关系。只要知识广博、吃透课文、了解学生,遵循因文而宜、因人而宜、合情合理、新颖别致、简洁明快的原则,都能设计出好的导语。     

试谈语文课的导语设计

进行素质教育,必须提高课堂教学艺术.导入新课的教学语言——导语,也应讲求设计艺术.因为导语是语文教学艺术性的具体体现,它的优劣直接关系到课堂教学的成败.     

浅谈语文课导语的设计

导入新课是课堂教学的重要环节．是一堂课得以成功的重要条件。高尔基在谈创作体会时说：“开头第一句话是最难的,好像音乐定调一样。往往要费好长时间才能找到它。”教学也是如此,一堂好课如果没有成功的开端,教师就会讲的索然无味,学生也难以进入学习状态,课堂教学的其他环节也难以进行。好的导语就像一块磁铁,能一下子把学生的注意力聚拢起来,使其迅速进入到学习状态。因此,良好的导课艺术是现代教师必备的基本技能之一。     

语文课导语设计例谈

《语文教育心理学》告诉我们,好的导语像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导语又是思想的助推器,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性。因此,教师要精心设计巧妙含蓄的导语,要舍得在每堂新课的导语设计上下功夫。一、简洁直观型导语设计这种导语,文体一般为散文和记叙文。如朱自清的散文《春》的导语:古往今来,不知有多少文人墨客描绘过春天,赞颂过春天。请同学们回忆一下古代诗人描写春天的佳作——杜甫的《绝句》、王安石的《泊船瓜洲》……今天我们再来学习一篇     

语文课导语设计浅议

特级教师于漪曾说：“课的开始阶段不应拖沓，要如爆竹鸣响，如京剧中演员的‘亮相’，一开始就吸引住学生”。一个设计巧妙的导语，犹如一点灿丽的火花，能迅速点燃学生思维的导火线，激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，因此，教师要创设一个轻松愉快的学习氛围，以新颖别致的开端，激发学生的学习兴趣，以取得更好的教学效果。导语设计方法如下：     

语文课应注重“导语”的设计

许多语文名家都十分注重导语的设计．于漪老师说：“在课堂教学中。要培养激发学生的兴趣,首先应抓住导入课文的环节．一开课就要把学生牢牢地吸引住。”以下是笔者在教学中曾经使用的几种设计导语的方法．请同行赐教!     

语文课的导语设计

魏书生老师说：＂好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来。＂但如果千篇一律,也会让人厌腻,正如祥林嫂讲述＂我的阿毛＂的故事,开始人们还觉得新鲜,但听多以后也就不感兴趣了。有经验的语文教师,     

浅谈语文课的导语设计

成功的导语能使学生一开始便受到强烈的感染,激发学生的积极性和主动性,提高学生的学习效率。设计导语的方法、角度多种多样,它们或诙谐幽默,机巧睿智;或欲扬先抑,渲染气氛;或巧设置念,诱发求知欲。不管怎样设计导语,都要结合教材和学生实际,遵循启发性、知识性、灵活性和趣味性原则。     

试谈语文课的导语设计

进行素质教育，必须提高课堂教学艺术，导入新课的数学语言－－导语，也应讲求设计艺术，因为导语是语教学艺术性的具体体现，它的优劣直接关系到课堂教学的成败。     

重视语文课的导语设计

在语文教学中,导语所占课时比重并不大,但因其冠于一节课之首,是全部链条中首要的一环,其作用便绝不可低估。成功的导语,能够紧紧围绕课文的内容,结合学生实际,引导他们的思维迅速收拢、聚焦,找准学习文本的最佳切人点和共鸣点。导语的内容、风格、方式异彩纷呈,没有固定模式。结合自己10多年的语文教学经验,我认为在设计一节课的导语时,应该涉及题材、体裁不同的课文,要设计出不同内容、风格、方式的导语,即使是题材、体裁相同、相近,乃至同一篇目,也可以变化出内容、风格、方式各异的导语。笔者试析四种常用的导语。     

语文课导语的可操作性设计

一堂成功的语文课,犹如一座有价值的知识宝库。教师如何开启宝库,带领学生在课堂中体会诗意流淌的语言,完成启迪学生心智的教学任务呢？     

从导语设计谈语文课“文气”的体现

语文课要有"文气",本文主要从导语设计的四个方面:凝练的话语概括文意;用名言名句哲理说文;用简短的故事创设情境;用对偶,联语妙笔生华,阐述语文课文气的创设。     

语文课的导语设计

导语是教学环节中的重要一环，是连接旧课与新课的纽带。在教学中巧用诗歌、音乐、挂图、谜语等导入方法，能引发学生学习语文的兴趣，并开阔学生的视野，集中课堂注意力。     

课堂教学导语设计三法

人常说＂好的开头是成功的一半＂。一节好的语文课当然要有一个好的开头,也就是教学导语。良好的教学导语不仅能先声夺人,如磁铁般吸引学生,而且也能为新课的展开预设良好的教学气氛,开启学生的心理通道,给教学定下成功的基调。     

浅谈语文课问题的设计

<正> “学起于思,思起于疑”,学生学习的过程中,疑是深入学习知识的起点,有疑才能有问,有问才能有思考,才能解决疑难问题。要使学生“有疑”,首先要启发引导学生质疑,培养学生发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的能力,所以教师必须致力于提“问”的艺术。每堂课教师都要根据学生自读中所”惑”之处精心设计富于启发性的问题,为学生创造恰当的自己活动的机会。问题提的好,犹如一颗石子投向平静的水面,能激起学生思维的兴致,激发学生更深入地思考和学习热情。     

漫谈语文课导语艺术

开讲的好坏直接影响学生学习情绪 ,语文课应根据文章的不同体裁 ,不同内容精心设计不同的导语。导语艺术方式有 ,创设意境 ,激发兴趣 ;情感感染 ,入境移情 ;设疑提问 ,制造悬念 ;纵横比较 ,突出重点 ;介绍背景 ,脉络清晰。