自读 自问 自悟

在新课程理念指导下进行的教学实践,让教师以及学生们学到许多许多。尤其是新课程理念下的阅读教学令我感触颇深,因此也试着总结了一套阅读教学的“三自”学习法——自读、自问、自悟。     

初中英语“导学—自悟”教学模式探究

新课程理念十分强调学生对于课堂的参与,强调教师在教学过程中要让学生的主观能动性得以充分发挥。英语教学过程并不是机械的知识的灌输,而是要培养学生综合应用英语的能力。在这种理念的指导下“导学一自悟”的教学模式能够很好的发挥其成效。本文将从三个方面分别谈谈新课程初中英语“导学一自悟”教学模式。     

试论新课程理念下中学数学自悟导学法

新课程标准指出,数学课程的基本出发点是促进学生的全面和谐发展,它不仅要考虑数学本身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,使其理解数学的同时,在思维能力、情感态度和价值观等方面均能取得进步。因此,只有在新课程理念的指导下,坚持实践探索中学数学自悟导学法,才能适应高中新课程改革的要求,有效提高数学课堂导学的效果。     

新课程改革下高中数学教育存在的问题及对策

新课程改革是适应当前我国教育改革背景下实施的教育改革,它主要针对我国传统教学中的教材内容、教学方式、教学理念等进行革新。实施新课程改革以来,我国小学、初高中的数学教育取得了显著的成效,但是高中数学受学科特殊性和升学压力等因素的影响,在课程改革中出现了许多问题,重点探讨新课程改革下高中数学教育中存在的问题,并提出相关的对策。     

论课程品质及课程力自增的哲学理据

新课程品质及课程力自增,是新课程改革呈旺盛势态的标志。充实哲学理据以接近本质,建议从三个方面着力解决问题:一是理顺新课程改革的结构性问题,能正确理解课程与课程力之间的主体和载体的关系,全面实现自增的旨趣;二是针对课程品质及课程力自增的合理性论证与追述,能着力于内生长与外发展中存在的历史流变,发现不合理存在的原因,从而全...     

当前初中语文教学中存在的问题及整改策略

新课程改革的推动使得初中语文教学理念不断更新,对活跃课堂氛围、提高学生的自主学习意识起到了一定的效果。但同时,许多一线语文教师在贯彻执行新课程理念的同时呈现了诸多问题需要加以认识和即时修正。基于此,本文分析了初中语文教学在新课改背景下呈现的问题,并给出了解决问题的策略,希望能对初中一线语文教师的教学实践起到一定的帮助。     

浅谈新课程改革下小学语文教学方式的转变

在新课程改革背景之下,以往传统的小学语文教学模式暴露出许多需要改正或摒弃掉的不当之处,与新课程标准的要求不相符。在新课程理念目标的指引下,教师必须转变小学语文教学方式,对学生实施有效的小学语文教学,以有效提升小学生语文学习的效率。基于此,认真分析了传统小学语文课堂教学方式存在的问题,探究新课程改革下小学语文教学方式的转变对策。     

新课程理念下高中英语施教方法窥探

随着新课程改革的全面推进,对高中英语教学提出了更高的要求,在目前的教育环境下,传统的高中英语教学模式显然已经满足不了新时代的要求。就目前而言,我国新课程理念下的高中英语教学还存在许多问题,本文对新课程理念下高中英语的施教方法进行探讨。     

浅谈新课程标准下高中数学教学中存在的问题及应对措施

随着新课程改革的全面实施,高中数学新课程教学已成为数学教师的必然选择。在高中数学新课程教学中,数学教师已经开始逐步接受数学新课程的理念与教学方式,但在全面落实的过程中仍存在许多问题与困惑。基于此,本文主要对高中数学教学中存在的问题与应对措施进行了探讨。     

新课程改革的问题与对策

新课程改革自实施以来,在取得一定成绩的同时,也存在着许多不可避免的问题,从理念提出到实施、由理论研究至政策执行,层层渗透着不同的问题。正视新课程改革已经取得的成绩,直面新课程改革中无可选择的问题,提出问题消解对策,才是我们对待新课程改革成效的恰当态度。     

在“四线三课”中提高教师的课题研究能力

新课程体系在课程目标，功能，内容，结构等许多方面都有了重大改革，要确保新课程的顺利实施，教师不仅要有先进的教育思考，更需要有新课程理念指导下的教学行为，在具体的教学实践中，能够善于发现问题，反思教学，创新方式，     

浅谈低年级作文指导

在新课程的理念和要求下,如何对低年级作文进行指导,是每一位小学语文教师都须面对和探索研究的。本文通过自身教学实践中得出的一些心得,阐述小学低年级作文教学的一些理念。     

向青草更青处漫溯——浅谈新课程背景下的音乐知识技能教学

新课程提出了“关注人文主题,淡化知识技能”的理念。于是,许多老师上课时,在教学中自觉不自觉地将知识点放下了,往往在出现知识点时,一带而过,或者根本只字不提。的确,新课程给我们的音乐课堂带来了许多新的气象,许多音乐老师在新课程理念的指引下对音乐教学模式作出了许多大胆而新颖的探索。但是听了、看了、上了这么多课,我们不禁要产生疑问：在新课程背景下,音乐知识技能真的不重要了吗？     

新课程理念下的“新“作业——初中数学作业设计的新理念

新课改取得了许多突破性的进展,在新课程理念下的数学作业不再是单一枯燥的算算写写,而应是充满情趣的多元复合体.本文探讨的就是关于初中数学在新课程理念下的"新"作业.     

新课程背景下的备课研究

新课程给我们的课堂带来了生机与活力,但是许多教师对新课程下如何备课,怎样写教案产生了困惑.在新课程理念下,如何深入研究教材和学生,如何备好课,都是需要我们认真探究的问题.为此,我校就新课程理念下的改革做了一些尝试与探索,取得了一定的实效.……     

好课标准——教师怎样自评一节课

自新课程实施以来，关于“好课标准”的讨论就从来没有停止过。对于一堂课的评价，不同的人有不同的评价标准，在不同的时期也有不同的评价标准。人们从不同的视角去审视和评价，也会得出不同的答案，可谓“各花入各眼”。同样在新课程理念的指导下上课，同样按照新课程标准去教学，为什么产生的课堂效果却千差万别呢？其实，再好的理念也需要教师去践行．再好的课程标准也需要教师去落实，教师的认知能力和专业水平决定了课的优劣。好课需要预设，好课更需要生成，课程标准中生硬的文字只有有效地融入变化万千的课堂中才能产生神奇的功效本期“专题”栏目，     

新课程理念下思想政治课教学的思考

2007年湖南省高中新课程改革已经全面展开。思想政治课的教学内容已经发生了许多变化,许多教师正依据新课程理念,创造性地组织课堂教学,呈现出许多新颖的教学方式,积累了一些宝贵     

试论高中数学教学中的师生关系

高中数学是一门逻辑严密、体系严谨的基础学科,对于许多教师和学生来说,都是高难度系数的学科。搞好新课程改革理念下的师生关系有利于提高高中数学教学效率。本文从多方面探讨了新课程改革理念下高中数学教学中的师生关系。     

对初中数学新课程教学现象的点滴思考

在学习、实践"新课程"的过程中,许多教师的教学方式和学生的学习方式发生了变化,我也在新课程理念的熏陶下受益匪浅.然而,在平常学习交流、听课、评课等活动中,以及对学生的调查了解中,觉得一些课堂教学存在许多形式化、表面化的现象.下面结合几个现象,谈谈自己肤浅的认识.     

新课改下高中生物课堂教学改进策略探析

近年来,新课程改革不断深入发展,给高中生物课堂教学带来了机遇,同时带来了挑战。在新课程改革理念的影响下,高中生物课堂教学已经发生了很大变化,由于受到传统应试教育理念的影响,当前高中生物课堂教学依然存在很多问题。本文就当前高中生物教学中存在的问题,分析新课程改革背景下高中生物课堂教学改进策略。