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语文是一门充满思想、充满智慧的学科。语文课堂应成为学生快乐生活的一部分,学习着,就是陕乐着。享受语文、享受课堂、享受学习,这应成为师生共同的信念。走进新课程,用崭新的理念把心填满,让每个学生抬起头走路,让语文课堂焕发出青春般的生命,这是广大语文教师义不容辞的责任。 相似文献
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理想的语文课堂应当是轻松快乐的,学语文应该是一种享受。我们每一个语文教师应想方设法通过多种手段来激发学生的学习兴趣,使学生轻松快乐地学习语文,享受学习语文的快乐。长期以来,轻松快乐的语文课堂并不多见;相反,语文教学高耗低效的现象却普遍存在,教师教得辛苦,学生学得痛苦。其实,理想的语文课堂应当是轻松快乐的。在这样的 相似文献
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语文是一门内容最丰富、应用最广泛、最具艺术性的学科。按理说,语文学习应当最能引起学生的学习兴趣,教学效果也应是最理想的。然而,现实语文教学中却存在着课堂气氛呆滞,学生对课堂信息接收麻木、反馈不畅的现象。这种课堂麻木现象不是偶然的,而是普遍存在的。当前语文教学效果的不理想,原因有很多,但我认为过分地强调语文的科学性、实效性,而忽视语文的艺术性是其原因之一。比如,课堂教学中太偏重理性分析,只顾追求知识的系统性,只晓得加大信息量的灌输。试 相似文献
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陈黎辉 《学生之友(小学版)》2009,(11):33-33
现代教育理论也认为,以情感需要为基础的非智力因素制约着学生内在的学习动机,学生只有在愉快的心情下,在和谐的气氛中,才能收到最佳的教学效果。愉快教学强调减轻学生的学习负担,充分发挥学生的内在潜能,使学生在"乐"中求知。 相似文献
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在大力提倡素质教育的今天,怎样才能有效地把学生吸引到课堂教学中,充分挖掘其潜能,使有限的课堂教学发挥出最优功效,成为每个教师应该思考和实践的课题。 相似文献
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语文学科是所有学科当中最富有创造力和激情的学科。那么,语文教师理所当然要成为一名最富有激情、最富有人格魅力的教师;并在语文课堂教学中,精心设计教学环节和教学内容,激发学生的学习热情,让每位学生都喜欢“快乐语文课堂”。“快乐语文课堂”可以提升学生学习的兴趣,使学生感到学习知识是件很容易而快乐的事,是一种乐趣,从而促使学生能够怀着愉快的心情,更自觉、更积极、更努力地学习。 相似文献
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语文课堂应该成为学生快乐生活的一部分。她是阳光,温暖孩子的心灵;是甘露,滋润孩子的心田;是神笔,点击孩子的智慧;是冰心,传递人性、唤醒良知。孩子在这样的课堂里,学习语文成为一种享受,课堂成为孩子们快乐成长的乐园。 相似文献
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在语文教学活动中,学生才是教学的主体,那么,只有在课堂上让学生们活跃起来,让他们主动、积极地参与到语文学习当中来,才能完成语文课堂教学的意义,从而达到语文课堂教学的目的。 相似文献
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在新课程改革的背景下.如何增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程.从而提高课堂教学的高效性.是教育当前所要解决的一个重要问题。快乐课堂不一定是高效课堂.高效课堂也不一定是快乐课堂,只有将两者有机地结合起来.综合运用.才能真正实现学习目的.所以我们要营造既快乐又高效的课堂. 相似文献
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刘建华 《读与写:教育教学刊》2011,(6):138
学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识与习惯,为学生创造良好的自主学习的情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,快乐地学习。这是语文教学的新理念,它为我们进行语文教学提供了正确的方向,预示着语文课堂教学将彻底改变过 相似文献
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课堂教学是一门科学,又是一门艺术。作为一名语文教师,在努力加强自身修养、作好学生表率的同时,应经常考虑如何灵活巧妙、富有创意地向学生传授知识。在教学过程中,充分激发和培养学生学习语文的兴趣,变“苦学”为“乐学”,用真情拨动学生“情感之弦”,用宽容去温暖学生的心房,让语文课堂放飞快乐和希望。 相似文献
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王星友 《中国校外教育(理论)》2014,(7):62-62
在朗读教学中,让学生快乐地朗读,在朗读中享受快乐,从而提高语文教学的实效性。人在课中,课在人中,人如其课,课如其人。教材是快乐的,读书是快乐的,课堂是快乐的。 相似文献
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李秀维 《中国教育科研与探索》2007,(4):115-115
每位语文老师可能都有过这样的经历,在课堂上.老师讲得唾沫乱飞,可偏偏就有一些学生要么偷看小说,要么东张西望,有的看似正襟危坐,却也是“身在曹营心在汉”。有的耷拉着脑袋,精神不振,甚至进入了梦乡……仔细想想,学生上课睡觉,很大程度上与老师的课堂教学、课堂组织有关。也从另一个侧面说明你的课堂还不够精彩、不具吸引力,学生根本不感兴趣。因此,只好把老师的讲解当作催眠曲罢了。教育家斯特金认为:“教学效果基本上取决于学生的学习态度”。人的兴趣调节着情感,学生如果有浓厚的学习兴趣,就会表现出巨大的热情。爱因斯坦也曾这样说过:“只有热爱是最好的老师”。学习兴趣是学生学习的内在动机,也是推动学生探获知识的一种强烈欲望。[第一段] 相似文献
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顾黄初先生早在《语文教学要贴近生活》一文中就指出:“语文教学的改革,关键在贴近生活,这是‘根’。”即把生活引入语文课堂,变语文课堂为生活的“天堂”,让学生在生活的海洋中享受学习的快乐。这里“生活语文”中的“生活”二字,就是教师要在教学中引导学生将学习与陶冶灵魂、磨练思想、完善人格结合起来。怎样让生活语文化、语文教学生活化呢? 相似文献