识字教学浅议

小学语文教学的一个重要任务就是识字 ,那么 ,如何在小学阶段科学有效地做好小学生的识字教学工作呢 ?一、发挥汉语拼音的作用 ,培养认读能力。汉语拼音是小学语文教学的重要内容 ,汉字是音、形、义的统一体。识字教学首先要掌握好读音 ,汉语拼音是帮助学生识字、阅读和学习普通话的工具。因此 ,在学生学会了拼音之后 ,就要充分发挥拼音的作用 ,指导学生借助拼音来学习生字、解决读音问题。在教生字的时候 ,先将生字以汉字带注音的形式出现在黑板上 ,而且声韵调和字形分别用不同颜色的笔标出 ,让学生通过直观悟到声韵调的统一性 ,悟到拼音和…     

寻找识字教学的另一种可能——对低段识字教学的思考与实践

识字教学的起点在哪里?识字仅仅就是识字吗?它的价值是什么?一定要先学习汉语拼音再识字吗?识字的资源有哪些,仅仅局限于教材吗?在教学实践中产生了这些疑惑,并进行了实践探索。     

谈小学语文汉语拼音教学的定位问题

汉语拼音勿庸置疑是小学语文教学的一项教学内容,但对汉语拼音在小学语文教学中的定位问题,长期以来在认识上存在一定的分歧。各类观点大致可以分为两种：一种认为汉语拼音教学的目的是辅助识字和查字典,也可以帮助学习普通话,教学要求要低,教学时间要短;一种认为,汉语拼音的功能是多方面的,可以帮助阅读、识字、写作,帮助学习普通话,帮助操作电脑等等。     

浅谈汉语拼音教学的策略

长期以来,汉语拼音教学都存在着内容繁琐、教学负担过重的问题。语文课程标准降低了汉语拼音教学的难度,突出了汉语拼音的辅助工具作用,突显了借助汉语拼音识字、正音、学说普通话的教学重点,把汉语拼音学习的评价定位于＂考查学生认读和拼读的能力,以及借助汉语拼音认读汉字、讲普通话、纠正地方音的情况＂,要求＂尽可能有趣味性,宜多采用活动和游戏的形式,应与学说普通话、识字教学相结合,注意汉语拼音在现实语言生活中的运用＂。汉语拼音教材的编排也充分体现了课标的这一教学导向。这要求教师在日常的汉语拼音教学中,要准确把握＂以认读为本＂的教学目标和要求,还要根据教材特点和     

培养兴趣，自主体验

《语文课程标准》在“教学建议”部分提出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学普通话、识字教学相结合。”这些建议为汉语拼音教学指明了方向。     

对汉语拼音教学的规律性认识

汉语拼音教学始终是语文教育的基础内容之一，作为识字教育的重要组成部分，长期得到重视。但是，对于拼音教学的基本规律是什么、如何认识和落实这个基本规律，人们远没有达成基本的共识。这反映了汉语拼音教学在理论层面缺乏深入的研究、在实践层面缺乏科学的规律性探讨。     

为小学低年级语文教学打开一扇窗

在信息技术普及的今天。如何让信息技术与低年级语文教学有效整合．使低年级语文教学高效地进行,是值得探索的问题。这几年在低年级语文教学中西安高新第五小学的老师尝试运用了国韵输入法引导孩子使用汉语拼音在电脑上写话的方法,有效地将拼音教学和识字教学巧妙结合,并将低段孩子因为存在书写问题而很难进行的写话教学同步进行．收效很大。将信息技术与低段语文教学有效整合,极大地提高了教学效率。实现了“快乐识字、轻松读写”．使学生在电脑上运用汉语拼音将自己想说的话打出来．极大地增强了汉语拼音、识字、作文、口语交际的教学效果。     

浅谈汉语拼音教学

汉语拼音是学生识字、学习普通话的有效工具,也是小学低年级语文教学的一个重点和难点。如何将汉语拼音教学趣味化、形象化,使学生乐学、会学,提高拼音教学效率等一直是教师们共同关注并积极探索的问题。下面谈谈本人教学汉语拼音的一些做法。     

小学语文教学实践与创新

本文对分别从汉语拼音、识字教学、口语交际等多方面来论述了小学语文教学的方法和实践中的体会与创新。     

巧借情景 乐学拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的工具，《语文课程标准》明确指出：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”在课堂教学中，应开展形式多样的活动，增强教学的趣味性，让孩子们在情趣盎然的活动中快乐学习汉语拼音。     

浅谈汉语拼音教学

汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。集中的汉语拼音是相对单调、抽象和枯燥的,对于刚入学的儿童来说,在这么短的时间内掌握汉语拼音是有一定困难的。《语文课程标准》在其"教学建议"一栏中指出:"汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。"那么,如何才能把游戏和活动引到汉语拼音教学中去,以增强汉语拼音教学的趣味性,提高汉语拼音教学的效果呢?下面我谈谈自己在教学中的几点体会。     

提高拼音教学实效的探索

汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。拼音教学是语文教学的难点。汉语拼音对于一年级的小学生而言,就好像单调、枯燥、抽象的符号。     

汉语拼音教学体会点滴

汉语拼音是识字、阅读、学习普通话的有效工具．学生熟练地掌握汉语拼音,对于提高他们的语文水平（包括识字、说话、阅读、作文等）有着十分重要的作用。为了使学生牢固掌握汉语拼音,达到大纲提出的要求,我在汉语拼音教学中,进行了尝试。汉语拼音的学习对我们的一生有至关重要的作用．是人们日常生活、工作中不可缺少的一把钥匙。尤其在当今这个经济腾飞的新时代,电子计算机的普及也离不开汉语拼音。因此,学好汉语拼音将受益终生。     

熟练掌握拼音,更好地为识字服务

教师在教学中要充分发挥拼音的作用,严把拼音教学的每一关,运用多种不同的方法抓规律,教方法,突破重难点,使汉语拼音真正成为全面进行语言训练的工具。使拼音教学发挥最大的功效为识字和阅读服务。     

浅谈如何做好一年级拼音教学工作

汉语拼音是识字和学习普通话的工具。汉语拼音学得如何，对于以后学习语文知识有着直接的影响。由于学生的拼音基础不同，客观上给一年级拼音教学造成了一定影响。经过多年的探索，我校在拼音教学方面积累了一定经验，取得了良好的教学效果，现把我校在教学中的一些做法总结归纳如下：     

汉语拼音教学之我见

拼音是小学教学的第一难关,也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。《语文课程标准》,对于“汉语拼音”提出的教学策略要求：“强调趣味性;要以活动和游戏为主;与学说普通话、识字教学相结合。”因此,面对多元的孩子,探索趣味性的汉语拼音教学成为当前教学的首要任务。     

浅谈拼音教学

汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具;然而,让刚入学的儿童掌握一组相对单调、枯燥、抽象的符号,其难度是可想而知的。如何进一步提高汉语拼音教学效率,让学生在轻松、快乐的环境中学好拼音呢?     

汉语拼音教学之我见

拼音是小学教学的第一难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。《语文课程标准》，对于“汉语拼音”提出的教学策略要求：“强调趣味性；要以活动和游戏为主；与学说普通话、识字教学相结合。”因此，面对多元的孩子，探索趣味性的汉语拼音教学成为当前教学的首要任务。     

对小学汉语拼音教学的几点看法

汉语拼音是小学第一学段教学的重要内容，是帮助学生识字的重要工具。比如，可以借助汉语拼音认渎汉字，使用音序法查字典，学习独立识字，等等。笔者发现小学拼音教学还存在一些问题，如，“Y、W”的理解问题，普通话韵母现在这么教是否合适？等等。[第一段]     

浅谈汉语拼音教学

汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字和学习普通话的有效工具。但汉语拼音本身只是一些符号,没有特殊的意义,学起来枯燥乏味。那么,怎样才能使学生对枯燥的拼音产生浓厚的兴趣并牢固掌握呢？我认为可采用以下几种行之有效的方法：