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对中学生作文的认真批改并给予恰如其分的评述,可以说是提高学生写作水平的一种有效途径,是中学语文教学的一个十分重要的环节。因为,学习语文的目的就在于提高学生写作能力,且学好语文知识毕竟只是一种手段或者说借助于这一手段以达到理想与目的。然而,能否有效地使学生的写作水平较扎实地得以提高,其先决因素就在于教师自身的语文资质或者说 相似文献
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叶圣陶曾说过,语文教师教学生作文,要是教师经常动笔,做跟学生相同的题目,就能更有效地指导学生,加快学生的进步。笔者也深深感觉到:"下水文"是作文教学中的有效途径,能够为学生提供适合的摹仿范例。 相似文献
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一、欣赏1.书面感。(标句子为幻灯出示的句子,下同。)此人乃一知识分子,我遇到不懂之处,她都能一一解答。———许翔朔师:此人乃一知识分子,用现在的话怎么说?生:这个人是一个知识分子。生:他是一个有知识的人。师:此人乃一知识分子这叫书面语。我们平时用嘴巴说话,叫口语。起初,我们的作文怎么说就怎么写,后来,我们要走向书面语,走向文绉绉,走向此人乃一知识分子。 相似文献
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英语作文一直都是初中英语教学中的一个重点也是难点,相应地英语作文讲评在作文教学中也是一个非常关键的环节。恰当的讲评课能够对学生的作文情况进行总结,还能够帮助学生掌握作文的技巧,达到提高作文水平的目的。在本文中,笔者根据自己多年的教学体会,对如何进行英语作文讲评做了相关研究。 相似文献
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作文讲评是课堂教学的重要组成部分,有效的作文讲评能帮助学生了解自身写作能力方面的不足,从而提高学生的英语写作能力。很多英语教师,尤其是一些年轻教师,在作文讲评方面出现了不少问题,如何让英语作文讲评更具实效呢?一、作文讲评前1.教师批阅作文,了解学生的作文情况对于学生习作中的优美词句,教师 相似文献
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作前指导是指教师在学生写作前提出的命题、选材、谋篇布局等方面的指导即"指导学生写什么"和"指导学生怎么写"。当学生的作文批改完之后所做的讲评是写作后的指导,笔者认为这是更重要的指导。作前的过度指导很容易成为学生作文的束缚,容易出现"千篇一律""千人一面"。作后的讲评就如管建刚老师所说:先"号脉",再"下药",这药就能下的准。先让学生写,写出来了,就问题,再诊断,开药方治病。笔者在作文教学实践中,本着"先学后教,以学定教"的理念进行了"作后讲评"的探究。 相似文献
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施路平 《读与写:教育教学刊》2012,(7):130+150
一般说来,作文教学有这样几个环节,命题、指导、写作、批改、讲评、修改,而作文讲评这一环节至关重要,它是教师根据每次作文教学确定的目的,在批改学生的作文后,对全 相似文献
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戚红波 《语文世界(高中版)》2011,(6):47-47
积极的情感是开发儿童智力的钥匙,是点燃儿童智慧火花的导火索,情感问题在作文教学中占有相当重要的地位。教师必须下工夫了解和研究学生作文情感问题,善于拨动学生的情感之弦,从而提高作文教学质量。作文教学中培养学生健康、积极情感的途径是多样的,’讲评中褒贬的正确运用无疑是一条重要途径。 相似文献
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【设计理念】
讲评是作文教学的重要一环,也是作文教学的重点和难点。它不仅要解决“怎样写好文章”的问题,还要巩固本次习作训练中语言和思维训练的成果,之难之艰不言而喻。如何让讲评成为作文教学中一道亮丽的风景线呢?“创设多重情境,轻松引领评价,快乐体验成功,让讲评充满趣味性;关注个体差异,拓宽评价主体,多元有效参与,让讲评充满人文性”是作文讲评的两大法宝。 相似文献
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教师对作文讲评起着承上启下的作用,它对已完成的作文是一个小结,对学生下次乃至今后一段时间的作文又是一个指导. 相似文献
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一、欣赏1.亲切感、现代感。(带的句子为学生习作中的句子,幻灯出示。)谁知一翻书,傻了眼了,里面的词语他一个也不认识。我刚准备告诉他,却被他的眼神封杀了,嘿,还挺倔!——郑浩天师:我喜欢嘿字,很亲切。我转过头去一看,哎呀妈呀,他在那儿摆架子,摆的还是赵本山的非常6+7(众笑)。———任涛师:我喜欢哎呀妈呀,多亲切。写作,让读的人有亲切感。 相似文献